如圖,已知點(diǎn)M、N是正方體ABCD-A1B1C1D1的兩棱A1A與A1B1的中點(diǎn),P是正方形ABCD的中心,
(1)求證:MN∥平面PB1C.
(2)求證:D1B⊥平面PB1C.
考點(diǎn):直線與平面垂直的判定,直線與平面平行的判定
專題:證明題,空間位置關(guān)系與距離
分析:(1)利用線面平行的判定定理即可證明;
(2)證明PB1⊥D1B,AC⊥D1B,利用線面垂直的判定定理即可證明.
解答: 證明:(1)連接AC,則AC一定過(guò)點(diǎn)P,連接AB1
∵A1M=MA,A1N=NB1,∴MN∥AB1
又MN?平面AB1C,AB1?平面AB1C,
∴MN∥平面AB1C,即MN∥平面PB1C.
(2)連D1B1,PB,
D1D
DB
=
PB
BB1
=
1
2
,∠D1DB=∠PBB1=90°,
∴△D1DB∽△PBB1
∴∠D1DB=∠BB1P,
∵∠PBB1=90°,
∴∠B1PB+∠D1BD=90°,
∴PB1⊥D1B①
∴B1B⊥平面ABCD,
∵AC?平面ABCD,
∴B1B⊥AC,
∵AC⊥BD,BD∩B1B=B,
∴AC⊥平面B1D
∵BD1?平面B1D,
∴AC⊥D1B②
∵PB1∩AC=P以及 ①②得:D1B⊥平面PB1C.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握線面平行、垂直的判定定理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了了解小學(xué)生的體能情況,抽取了某小學(xué)同年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行跳繩測(cè)試,將所得數(shù)據(jù)整理后,畫出頻率分布直方圖如圖所示,已知如圖:第一小組的頻數(shù)為5.
(1)求第四小組的頻率;
(2)參加這次測(cè)試的學(xué)生人數(shù)是多少?
(3)估算學(xué)生這次跳繩次數(shù)的中位數(shù)與平均數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,三棱錐A-BCD中,E、F分別是棱AB、BC的中點(diǎn),H、G分別是棱AD、CD上的點(diǎn),且EH∩FG=K.求證:
(1)EH,BD,F(xiàn)G三條直線相交于同一點(diǎn)K;
(2)EF∥HG.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)=ax2+bx+c的圖象過(guò)點(diǎn)(-1,0)是否存在常數(shù)a,b,c,使得不等式x≤f(x)≤
1+x2
2
對(duì)一切實(shí)數(shù)x都成立,若存在,求出a,b,c;若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)變量x,y,測(cè)得一組數(shù)據(jù)如下表:
x 2 4 5 6 8
y 20 40 60 70 80
(1)求變量x與y之間的相關(guān)系數(shù)(保留四個(gè)有效數(shù)字),并判斷是否具有線性相關(guān)關(guān)系?是正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)?(參考數(shù)據(jù)
29
≈5.385)
(2)若變量x與y之間具有線性相關(guān)關(guān)系,求y對(duì)x的線性回歸方程
y
=bx+
a

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2sin2(x-
π
4
)+
3
cos2x-3
(1)求函數(shù)f(x)的最小正周期;
(2)當(dāng)x∈[
π
4
π
2
]時(shí),求f(x)的最大值和最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用導(dǎo)數(shù)的定義求:
(1)y=
2
x2
在x=1處的導(dǎo)數(shù);
(2)y=x2+ax+b(a,b為常數(shù))在x=-1處的導(dǎo)數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=sinxcosx-
3
cos(x+π)cosx(x∈R).
(1)求f(x)的最小正周期;
(2)求y=f(x)在[0,
π
3
]上的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△ABC內(nèi)有任意三點(diǎn)都不共線的2014個(gè)點(diǎn),加上A、B、C三個(gè)頂點(diǎn),共2017個(gè)點(diǎn),把這2017個(gè)點(diǎn)連線形成互不重疊的小三角形,則一共可以形成小三角形的個(gè)數(shù)為
 

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