三人相互傳球，由甲開始發(fā)球，經(jīng)過5次傳球后，球仍回到甲手中，則不同的傳球方法的種數(shù)是（　　）
A、6B、8C、10D、16
考點：排列、組合及簡單計數(shù)問題
專題：應(yīng)用題,排列組合
分析：根據(jù)題意甲第一個傳球且經(jīng)過五次傳球后球又回到甲的手里，這樣包含的情況不多，可以做出樹狀圖，分析查找可得答案．
解答： 解：根據(jù)題意，做出樹狀圖，第五次要穿的甲的手里，
∴第四次時球不能在甲的手中．
分析可得，從圖中可以看出
共有10種不同的傳球方式；
故答案為：10．
點評：本題考查分類加法計數(shù)原理，解本題的關(guān)鍵是注意分析第五次傳到甲的手里的可能的情況，通過作圖可以明確的看到結(jié)果．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=
x
x2+1
，g（x）=
ex
x
，如果對任意的x1，x2∈（0，+∞），不等式
f(x1)
k
≤
g(x2)
k+1
恒成立，則正數(shù)k的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知i是虛數(shù)單位，復(fù)數(shù)
-5+i
2-3i
的模為（　�。�
A、0
B、1
C、2
D、
2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)集合M={x|y=
x-2
，x∈R}，集合N={y|y=x2，x∈R}，則M∩N=（　�。�
A、∅B、NC、[0，+∞）D、M

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

《九章算術(shù)》之后，人們進(jìn)一步用等差數(shù)列求和公式來解決更多的問題，《張丘建算經(jīng)》卷上第22題為：“今有女善織，日益功疾（注：從第2天開始，每天比前一天多織相同量的布），第一天織5尺布，現(xiàn)在一月（按30天計），共織390尺布”，則從第2天起每天比前一天多織（　　）尺布．
A、
1
2
B、
8
15
C、
16
31
D、
16
29

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）的導(dǎo)數(shù)f′（x）=（x+2）（x-a），若f（x）在x=a處取得極大值，則函數(shù)f（x）的單調(diào)減區(qū)間為（　　）
A、[a，-2]
B、[a，+∞）
C、（-∞，-2]
D、[-2，a]

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）對任意的實數(shù)x，都有f（2+x）=f（2-x），f（1+x）=-f（x），且f（x）不恒為0，則f（x）是（　�。�
A、奇函數(shù)但非偶函數(shù)
B、偶函數(shù)但非奇函數(shù)
C、既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)
D、是非奇非偶函數(shù)

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)f（x）（x∈R）滿足：對一切x∈R都有f（x）≥0且f（x+1）=
7-f2(x)
，當(dāng)x∈[0，1）時，f（x）=
x+2(0≤x＜
5
-2)
5
(
5
-2≤x＜1)
，則f（2013-
3
）=（　�。�
A、2
2
3
-3
B、2-
3
C、
2
D、2+
3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若關(guān)于x的不等式ax2+7x+4＞0的解集是{x|-
1
2
＜x＜4}．
（1）求關(guān)于x的不等式 ma•x2+（m+a）x+3+a＞0（m≥0）的解集；
（2）若關(guān)于x的不等式 ma•x2+（m+a）x+3+a＞0恒成立，求實數(shù)m的取值范圍．

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同步練習(xí)冊答案