若ax+2a+1>0在0≤a≤1時(shí)恒成立,求x取值范圍.
考點(diǎn):函數(shù)恒成立問(wèn)題
專題:不等式的解法及應(yīng)用
分析:分a=0和a≠0兩種情況討論,對(duì)于后者將不等式轉(zhuǎn)化為x>-2-
1
a
.根據(jù)a的范圍確定-2-
1
a
≤-3,從而可得x取值范圍是(-3,+∞).
解答: 解:當(dāng)a=0時(shí),不等式ax+2a+1>0顯然成立.
當(dāng)a≠0時(shí),不等式ax+2a+1>0可化為
x>-2-
1
a

∵0<a≤1,
1
a
≥1

∴-2-
1
a
≤-3.
∴ax+2a+1>0在0≤a≤1時(shí)恒成立等價(jià)于
x>-3,
∴x取值范圍是(-3,+∞).
點(diǎn)評(píng):本題考查分情況討論的數(shù)學(xué)思想和不等式性質(zhì)的應(yīng)用,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若cosα=
2
4
,則
tanα
cos(π-α)
=( 。
A、±4
14
B、±2
14
C、-
8
7
14
D、
8
7
14

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

全稱命題“?x∈R,x2+9x=4”的否定是(  )
A、?x0∈R,x02+9x0≠4
B、?x∈R,x2+9x≠4
C、?x0∈R,x02+9x0=4
D、以上都不正確

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,不規(guī)則圖形ABCD中:AB和CD是線段,AD和BC是圓弧,直線l⊥AB于E,當(dāng)l從左至右移動(dòng)(與線段AB有公共點(diǎn))時(shí),把四邊形ABCD分成兩部分,設(shè)AE=x,左側(cè)部分面積為y,則y關(guān)于x的大致圖象為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在四棱錐P-ABCD中,AD∥BC,AD⊥CD,PA=PD=AD=2BC=2CD,E,F(xiàn)分別是AD,PC的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證AD⊥平面PBC;
(Ⅱ)若PB=AD,求二面角F-BE-C的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖:在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是正方形,PA=AB=2,PB=PD=2
2
,點(diǎn)E在PD上,且PE=
1
3
PD.
(Ⅰ)求證:PA⊥平面ABCD;
(Ⅱ)求二面角E-AC-D的余弦值;
(Ⅲ)證明:在線段BC上存在點(diǎn)F,使PF∥平面EAC,并求BF的長(zhǎng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某公司招聘工作人員,有甲、乙兩組題目,現(xiàn)有A、B、C、D四人參加招聘,其中A、B兩人獨(dú)自參加甲組測(cè)試,C、D兩人獨(dú)自參加乙組測(cè)試;已知A、B兩人各自通過(guò)的概率均為
2
3
,C、D兩人各自通過(guò)的概率均為
1
4

(Ⅰ)求參加甲組測(cè)試通過(guò)的人數(shù)多于參加乙組測(cè)試通過(guò)人數(shù)的概率;
(Ⅱ)記甲乙兩組測(cè)試通過(guò)的總?cè)藬?shù)為X,求X的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=sin2x-2sinxcosx+3cos2x.
(Ⅰ)求f(x)的最小正周期;
(Ⅱ)求f(x)的最大值和最小值,以及取得最大值時(shí)x的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=1-
2
5x+1

(1)判斷函數(shù)f(x)的奇偶性,并說(shuō)明理由;
(2)若af(x)≥1對(duì)x∈[1,+∞)恒成立,求a的取值范圍.

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同步練習(xí)冊(cè)答案