第七章 法國資產階級革命和拿破侖帝國

第一節(jié) 法國資產階級革命

【教學要求】

1．  知道：三級會議；革命爆發(fā)；大資產階級當權；《人權宣言》；《馬賽曲》；瓦爾米大捷；吉倫特派統(tǒng)治；法蘭西第一共和國的成立；路易十六被推上斷頭臺；雅各賓派專政；熱月政變。

2．  理解：在法國資產階級革命中，人民群眾的偉大歷史作用；法國資產階級革命的重大歷史意義。

【課時安排】

3課時

【重點難點】

1．  重點：雅各賓派專政。

2．  難點：法國革命前夕的階級關系。

【教法設計】

雙語；多媒體；看書討論。

【教學過程】

〖導入新課〗

Review the old lesson, please answer me some questions:

Question 1. When did American Independence War break out and finish?

Question 2. What influcences had American Indelpendence War given resulted in Europe?

〖授課提綱〗

一、第一階段：資產階級革命的爆發(fā)和大資產階級當權

1．  導火線：三級會議召開

   1三個等級：教士（The First Estate consisted of the clergy）；

貴族（The Second Estate was made up of the nobility）；包括

資產階級在內的廣大人民（The Third Estate included everyone

 else）。

   21789年三級會議

   3開會目的：路易十六在于征收新稅；人民希望實現(xiàn)政治和經濟改革。

2．  革命爆發(fā)：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄（On July 14,1789,the people captured the Bastille）。

3．  大資產階級當權：

   1保留國王。

   2《人權宣言》（the Declaration of the Rights of Man）：由制憲會議通過，是法國資產階級革命的綱領性文件。

   3抗擊普奧聯(lián)軍：《馬賽曲》；瓦爾米大捷。

   4巴黎人民第二次起義：1792年，逮捕國王和王后。

二、第二階段：法蘭西第一共和國的成立與吉倫特派的統(tǒng)治

1．  代表工商業(yè)資產階級的吉倫特派掌握政權。

2．  1792年成立法蘭西共和國French Republic（第一共和國）。

3．  1793年，路易十六被押上斷頭臺(In January,1793, Louis XVI was beheaded by the guillotine)。

三、第三階段：雅各賓派專政

1．  雅各賓派上臺：1793年，巴黎人民第三次起義，羅伯斯庇爾為首的雅各賓派統(tǒng)治法國。

2．  雅各賓派的革命措施：

   1摧毀封建制度：把流亡貴族的土地賣給農民；把地主霸占的公用土地歸還給農民；廢除封建義務，燒毀封建地契。

   2頒布《懲治嫌疑犯條例》，鎮(zhèn)壓反革命（Anyone who did not like the Revolution was an enemy of France）。

   3改革軍隊，肅清侵略軍。

3．  “熱月政變”：1794年，雅各賓派專政被顛覆（Robespierre was led to the guillotine），法國大革命高潮結束。

四、法國資產階級革命的重大歷史意義

1．  它是資產階級革命時代最大、最徹底的一次革命：人民群眾三次參加，三次挽救和推動了革命，使革命得以徹底進行；

2．  它在法國初步確立了共和政體，摧毀了封建專制制度，掃除了資本主義發(fā)展的障礙；

3．  它還動搖了歐洲各國的封建統(tǒng)治，推動了世界革命形勢的發(fā)展。

〖小結〗

According as the outline, summarize the text. And put in a question:

“熱月政變”推翻了雅各賓派專政，這是否意味著法國革命以失敗告終？為什么？

【布置作業(yè)】

Please do Ex.7

比較英法美三國早期資產階級革命的異同。

【課后記】

法國資產階級革命三個階段，人民群眾三次起義，三次挽救和推動革命，充分體現(xiàn)了人民對歷史發(fā)展的巨大推動作用。因此，教師在講述此課時，應以法國革命為典型事例，對人民群眾在古今中外歷史上的偉大作用作簡要總結：

1．  中國古代史上，“民心向背是成敗的關鍵”：楚漢戰(zhàn)爭項敗劉勝的史實；農民戰(zhàn)爭對歷史的推動作用。

2．中國現(xiàn)代史：中共建立中華人民共和國的歷程。

3．世界近代史：英法美早期資產階級革命中人民群眾的重大作用。

4．世界現(xiàn)代史：二戰(zhàn)中，希特勒軍隊失敗的史實是世界人民共同反法西斯的結果。

第二節(jié) 法蘭西第一帝國的興亡

【教學要求】

1．  知道：霧月政變；法蘭西第一帝國的建立；《法國民法典》；奧斯特利茨大捷；進攻俄國的失敗；滑鐵盧之戰(zhàn)；法蘭西第一帝國的覆亡。

2．  理解：法蘭西第一帝國的性質；拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質。

【課時安排】

2課時

【重點難點】

1．  重點：霧月政變和拿破侖的對內政策。

2．  難點：拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質。

【教法設計】

VCD剪輯；多媒體課件；雙語。

【教學過程】

〖導入新課〗

Please answer me a question:

“熱月政變”推翻了雅各賓派專政，這是否意味著法國革命以失敗告終？

Introduce something after French Revolution.

Please look at VCD about Napoleaon and think over some questions:

Question 1. When and why did Napoleaon capture the regime?

Question 2. What character is the Empire of Napoleaon? Why?

Question 3. How to assess Napoleaon?

〖授課提綱〗

一、拿破侖奪取法國政權Napoleaon captured the French regime

1．  霧月政變coup：1799年拿破侖發(fā)動政變，建立執(zhí)政府；

2． 法蘭西帝國Empire of France建立：1804年，拿破侖稱帝，建立法蘭西第一帝國。

二、拿破侖帝國的對內政策

    《法國民法典》（Code Napoleon）：拿破侖頒布，把法國大革命的成果從法律上確定下來，是典型的資產階級法典。

三、拿破侖的對外戰(zhàn)爭和帝國的崩潰

1．  對外戰(zhàn)爭external war：

   1反擊歐洲反法聯(lián)盟：奧斯特利茨大捷擊敗俄奧聯(lián)軍。

   2進攻俄國失敗，成為由盛轉衰的轉折點。

2．  帝國崩潰empire collapsed：1815年滑鐵盧之戰(zhàn)失敗后，法蘭西第一帝國崩潰，波旁王朝復辟。

〖小結〗

    According as the outline, summarise the text.

【布置作業(yè)】

    Please do Ex.7

【課后記】

   拿破侖作為法國歷史上最偉大的政治家和軍事家，其事跡極為浩繁，VCD內容也長達一個半小時多，如何合理取舍？教師在課前一定要通盤考慮，以大綱為依據(jù)，以課本為參照，以學生認知心理為基準，既要刪繁就簡，又要避免支離破碎。

    將拿破侖與希特勒作比較時，一定要以歷史唯物主義為準繩，褒彼貶此，掌握分寸，透過現(xiàn)象的相似，探索本質的不似，從而使學生掌握爭取評價歷史人物的方法。

試題詳情

1．  列舉19世紀末20世紀初資產階級革命派建立的四個資產階級革命團體。

2．孫中山領導資產階級革命運動開始的標志是，____ 年，他在________ 成立中國第一個資產階級革命團體――______會。

3．列舉20世紀初宣傳資產階級革命思想的三個代表人物及其共同主張。

4．列舉20世紀初中國愛國知識分子組織發(fā)動的三次反帝愛國運動。

5．中國第一個全國性的資產階級政黨是____年成立于_________的____________，它以孫中山提出的“__________、__________、__________、__________”為綱領。后來孫中山在《______》發(fā)刊詞中又把這一綱領闡發(fā)為“______”、“______”、“______”三大主義，簡稱  ______主義。

6．20世紀初中國最先進的政治思想是__________  。

7．列舉20世紀初同盟會組織發(fā)動的三次重要起義。

8．武昌起義概況

① _________運動為武昌起義創(chuàng)造了有利條件。

② 具體組織者（團體）：________  _________

③ 時間：____年__月__日

④ 主要參加者(軍隊)：___________

⑤ 結果：占領_____三鎮(zhèn)，成立________政府，推________為都督，定國號為__________。

⑥ 影響：全國有__個省宣布____，脫離___政府。

9．列舉1912年中國發(fā)生的四件大事。

10．中國第一部體現(xiàn)______階級______要求的具有______性質的文件是中華民國________    政府頒布的《__________________》，它規(guī)定了__________的政治體制。

11．北洋軍閥統(tǒng)治開始的標志是_______________________。

12．三民主義中的民族主義是指______________，民權主義是指“__________”，民生主義是指“__________”。

13．辛亥革命的意義和局限性

意義：①是一次反__反_____的______階級_____革命（性質）；

②推翻了_____統(tǒng)治，結束了2000多年的______________制度，使______ 深入人心；

③引發(fā)了__________的變革，革除了一些__________，提倡_____，講求_____，促使中國_____解放和生活_____化的發(fā)展。

局限性：辛亥革命沒有完成____________的革命任務，中國仍舊徘徊在________________      的道路上。

14．列舉下列人物領導或參與的主要運動。

林則徐：_________________

洪秀全：_________________

李鴻章：_________________

康有為：_________________

孫中山：_________________

15．列舉19世紀末資產階級革命派的主要代表人物。

16．列舉下列時間中國發(fā)生的重大運動。

1851-1864年：____________________

19世紀60-90年代：_______________

1895-1898年：____________________

1899-1900年：____________________

1911-1912年：____________________

試題詳情

第一節(jié)  鴉片戰(zhàn)爭

教學目標

一、基礎知識目標

鴉片戰(zhàn)爭前夕清朝封建統(tǒng)治的腐朽沒落和歐美資本主義國家的迅速崛起；英國向中國走私鴉片的原因及危害；林則徐領導的禁煙運動；英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭；中國軍民奮勇抵抗；清政府屈服，鴉片戰(zhàn)爭結束。

二、思想教育目標

1．通過鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界形勢的講解，使學生認識：19世紀上半期歐美資本主義正處于上升階段，率先完成工業(yè)革命的英國，為了開辟海外市場和殖民地，把侵略矛頭指向中國這個腐朽沒落的東方大國。從而使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。

2．通過英國走私鴉片和中國禁煙運動的講述，使學生認識：英國為保護鴉片走私、打開侵略中國的大門而發(fā)動戰(zhàn)爭是可恥的。林則徐領導的禁煙運動符合中華民族利益，虎門銷煙是中國禁煙運動的正義舉動，林則徐是永垂青史的民族英雄。

3．介紹鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

三、能力培養(yǎng)目標

1．通過對鴉片戰(zhàn)爭根本原因和直接原因的講解與分析，引導學生把歷史事件放到特定的歷史條件下去分析，以培養(yǎng)學生初步運用“透過現(xiàn)象看本質”、“歷史發(fā)展的必然性通過偶然性表現(xiàn)出來”等觀點，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。

2．引導學生閱讀本節(jié)教材中引述的林則徐上書道光帝的史料，獲取有效信息，并運用它分析道光帝接受林則徐禁煙主張的原因，以培養(yǎng)學生辨析史料的能力。

重點難點 

本節(jié)的重點是：鴉片戰(zhàn)爭的原因及性質；中國戰(zhàn)敗的原因。

本節(jié)的難點是：如何正確認識鴉片戰(zhàn)爭的根本原因與直接原因的辯證關系、歷史發(fā)展的必然性與偶然性的辯證關系。

教材分析

本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一、鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，先介紹鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界的形勢，揭示鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，再闡述英國的鴉片走私和中國的禁煙運動，以說明鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和導火線。第二、簡略地敘述了鴉片戰(zhàn)爭的經過。

試題詳情

高一歷史上冊：

           第二章

第八節(jié)義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

教學目標             

(一)  知識與能力

1．知識

①義和團運動的興起和“扶清滅洋”口號的提出

②義和團運動的發(fā)展和慈禧太后的安撫政策

③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)幾侵略暴行

④義和團抗擊八國聯(lián)軍的戰(zhàn)斗

⑤掌握義和團運動的歷史意義

⑥掌握《辛丑條約》的內容及其對中國社會的嚴重危害

2．能力

①通過分析義和團提出的“扶清滅洋”口號的進步性與局限性，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確評價、深入分析歷史問題的能力。

②通過對《辛丑條約》內容的具體分析，準確評價它對中國社會的嚴重危害，學會運用具體歷史史實形成歷史概念的能力。

③通過相關歷史材料的教學，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料，從材料中獲取有效信息，并運用有效信息解決歷史問題的能力。

（二）過程與方法

1． 過程

本節(jié)內容作為講述中國半殖民地半封建社會形成的一課，要向學生交待清必要的理論問題及概念。關于義和團運動的興起，具體事實不要細講，重點講清“扶清滅洋”的口號；對于義和團運動的發(fā)展，要使學生注重宏觀知識的把握，不要拘泥與細節(jié)問題；對于八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭，注意把握線索，交待清楚學生容易忽略的細節(jié)；對于《辛丑條約》及其影響，一定要結合“半殖民地半封建社會”這一概念進行講解。

2． 方法

①提問法：在介紹事件的相關歷史背景時，可采用提問法，有助于加深學生的認識和理解。

②講解法：教師應將教材中的重難點部分給學生通過講解，加深理解。本節(jié)適用于講解清政府與義和團的關系。

③比較法：在授課過程中教師可將太平天國運動和義和團運動作比較，從而加深認識。

④討論法：在評價義和團紜紜的時，可由學生客觀把握義和團運動是在十九世紀二十世紀初爆發(fā)的農民反帝愛國運動。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．義和團預備的顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了列強瓜分中國的狂妄計劃，是我國舊民主主義革命時期的依次偉大的反帝愛國運動。通過史實的講述，對學生進行愛國主義的教育。

2．通過認真總結義和團運動的歷史經驗和教訓，啟發(fā)學生進一步認識：農民階級不可能完成反帝斗爭任務。

3．《辛丑條約》是列強強加給中國的一個嚴重不平等條約，它的簽定，標志著中國半殖民地半封建統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。

教學重點             

1．“扶清滅洋”口號的提出

2．《辛丑條約》的內容及其對中國的影響

 教學難點             

1．清政府與義和團的關系

2．對義和團運動的評價

教具準備              

電腦（教師主機，學生一人一臺分機）

課時安排               

七十分鐘

教學過程               

[導入語]

甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家掀起了瓜分中國的狂潮，起主要侵略方式有強占“租借地”，劃分“勢力范圍”，中國面臨著從半殖民地的嚴重危機。為救亡圖存。以康梁為首的資產階級維新派進行了維新變法運動，然事實證明資產階級改良方案在半殖民地半封建社會行不通。與次同時，以農民為主題的廣大人民群眾掀起了更大規(guī)模的反帝愛國運動，這就是席卷了中國北方，震撼世界的義和團運動。

[講授新課]

[板書] 第八節(jié)   義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

[教師過渡]義和團運動爆發(fā)19世紀末，是甲午中日戰(zhàn)爭后中國人民反抗侵略、反抗壓迫的又一次偉大的農民運動。作為一歷史事件，有它的興起、發(fā)展和結束。

[板書]一、義和團運動的興起

[教師講述]義和團原名義和拳，最早興起與山東，是山東、直隸（今河北）一帶的民間秘密結社，以農民為主，其斗爭方式是反洋教。

[板書]1、興起于山東的原因

[教師分析]隨著帝國主義侵略的加深，外國傳教士借不平等條約的保護，他們實際上成為深入民間的帝國主義勢力的代表，與中國地方封建勢力相結合，共同欺壓百姓，由此而激化了社會矛盾，導致了人們的反洋教斗爭。而山東又是帝國主義侵略較早的地區(qū)。1897年德國強占膠洲灣，進一步刺激了山東人民，并最早在山東冠縣揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。

[教師過渡]義和團運動是在民族危機空前嚴重的形勢下爆發(fā)的，它的斗爭鋒芒主要指向帝國主義，義和團運動在斗爭中提出了“扶清滅洋”的口號。

[板書]2、冠縣起義和“扶清滅洋”口號的提出

[教師引導]分析這個口號，大家要從口號的積極意義和局限意義出發(fā)，聯(lián)系當時的社會背景。

[學生回答]積極性：具有愛國的性質；局限性：使群眾放松了對清政府的警惕，同時帶有籠統(tǒng)的排外色彩。

[教師分析]19世紀末，在帝國主義掀起瓜分中國的狂潮的危機形勢下，中華民族面臨生死存亡的嚴重抉擇。義和團運動提出了這個口號。這個口號在思想上和行動上始終把“滅洋”放在 第一位，突出地反映了當時社會的主要矛盾，表現(xiàn)出中國廣大勞動群眾從切身利益的深重危難中對帝國主義者發(fā)出的不共戴天的仇恨，從而吸引了中國廣大勞動人民奮不顧身地向帝國主義侵略勢力進行勇猛的沖擊。但同時這個口號帶有很大的局限性。這個口號沒有麻痹清朝統(tǒng)治者，相反的卻欺騙了廣大群眾，束縛了群眾的行動和思想，便利了清朝統(tǒng)治者的利用和叛變�！皽缪蟆庇謳в谢\統(tǒng)排外色彩。所以義和團運動的最終失敗與他們的“扶清滅洋”口號的提出有關。

[教師過渡]在“扶清滅洋”口號的號召下，第二年秋，這場反帝愛國斗爭發(fā)展到山東、直隸的許多州縣，威勢大振。隨后，義和拳改名為義和團，并有單純的反洋教斗爭發(fā)展為反帝斗爭。

[板書]二、義和團運動的發(fā)展

[教師過渡]面對義和團運動的迅猛發(fā)展，列強要求清政府盡快撲滅義和團。

[板書]1、袁世凱鎮(zhèn)壓山東義和團

[教師講解]清政府于1899年底任命袁世凱為山東巡撫，血腥鎮(zhèn)壓山東義和團。山東 義和團被迫轉移到直隸。1900年春，山東、直隸的義和團揮旗北上，勢力發(fā)展到京津地區(qū)。

[板書]2、義和團發(fā)展到京、津地區(qū)

[教師過渡]義和團運動的蓬勃發(fā)展，使清政府意識到非鎮(zhèn)壓手段所能達到目的的，于是改變了對義和團的態(tài)度，采取了“安撫”政策。

[板書]3、慈禧太后的“安撫”政策

[引導學生閱讀教材第70頁兩段引文材料]

     材料1   清政府致各省督撫電文：此次義和團民之起，數(shù)月之間，京城蔓延已遍，其眾不下數(shù)十萬，自兵民以至與王公府第，處處皆是，同聲以洋教為仇，勢不兩立。剿之，則即刻禍起肘腋……只可因而用之，徐圖挽救。

     材料2    清政府令駐外使節(jié)向各國政府解釋：“朝廷非不欲將此種亂民下令痛剿，而肘腋之間，操只太蹙，深恐各使促使不及，激成大禍。亦恐直東兩省同時舉事，將兩省教士教民使無遺類。所以不能不躊躇顧者以次。”

[教師分析]從材料1、2可以反映出當時清政府看到了義和團勢力的強大，使他們意識到用剿滅手段無法達到目的，于是他們改用招撫，其目的就是為了控制和利用義和團，正是招撫二字麻痹了義和團民眾，雖然取得了合法的地位，但未能識破封建統(tǒng)治者利用及欺騙陰謀，致使最后在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗。

義和團被默許為合法民團后，紛紛涌進了北京、天津。

義和團勢力的發(fā)展壯大，沉重打擊了帝國主義國家在華利益，為鎮(zhèn)壓中國人民，八個國家的侵略者采取了共同的侵略行為，這就是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

[板書]三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其暴行

 1900年6月初，英、俄、德、法、美、日、意、奧（奧匈）組成聯(lián)軍，在英國海軍中將西摩爾的率領下，從天津向北京進犯。

[板書]1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)

[教師過渡]八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭，遭到了義和團和清軍中愛國官兵的英勇抗擊。

[板書]2、義和團和愛國清軍抗擊八國聯(lián)軍

[教師提問]這次戰(zhàn)爭中有幾場重要戰(zhàn)役，結果如何？

[學生回答]廊坊、揚村一戰(zhàn)：侵略軍遭受重創(chuàng)，狼狽逃回天津租借地。

天津保衛(wèi)戰(zhàn)：義和團同守衛(wèi)天津的清軍進行英勇抗擊，清軍將領聶士成陣亡。天津陷落。侵略軍成立督統(tǒng)衙門，對天津實行殖民統(tǒng)治。

北京一戰(zhàn)：北京陷落，八國聯(lián)軍在北京實行分區(qū)占領。

[教師總結]義和團和部分愛國清軍以自己的血肉之軀和原始的武器抗擊使用先進槍炮的八國聯(lián)軍，重創(chuàng)了敵人，顯示出中國人民反侵略斗爭的堅強意志和巨大力量，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。

[教師過渡]腐朽的清政府與落后的義和團最終沒有阻止八國聯(lián)軍進犯天津、北京，他們在中國土地上燒殺搶掠，無惡不作，其罪行罄竹難書。

[板書]3、八國聯(lián)軍的侵略暴行

[教師過渡]八國聯(lián)軍侵入北京前，慈禧太后倉皇出逃，這時她看到義和團再沒有利用的價值了，于是在逃跑中，她下令斬殺義和團，并無恥地要求八國聯(lián)軍“助剿”，義和團運動在中外反動勢力的鎮(zhèn)壓下失敗了。

[板書]4、義和團運動的失敗

[教師引導]關于義和團運動失敗的原因，大家在分析時可與太平天國運動失敗的原因對比。

[教師總結]客觀方面：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。主觀方面：農民階級的局限性，其次分析“扶清滅洋”口號，“扶清”使義和團喪失了對清政府應有的警惕性，這也是義和團失敗的主觀原因。

義和團運動是一次農民群眾自發(fā)的反帝愛國運動；由于農民解決無法超越自身的局限性，再加上中外反動勢力的聯(lián)合絞殺，最后失敗，但它的歷史作用是否定不了的，它粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢，這一點就是侵略軍自己都是承認的。

[教師過渡]就在八國聯(lián)軍侵入北京城時，清政府不但不給予抵抗，卻反過頭來下令清軍“鏟除”義和團，充分說明了清政府的腐敗。最后與列強簽定了喪權辱國的《辛丑條約》，給中國帶來了巨大的影響。

[板書]四、《辛丑條約》的簽定及其影響

[教師講解]1901年9月，清政府被迫同英、俄、德、法、美、日、意、奧（奧匈）以及比利時、荷蘭、西班牙11國簽定了喪權辱國的《辛丑條約》。

    《辛丑條約》的內容，我們可以用六個字概括“賠、劃、拆、懲、改、修”

[教師過渡]  下面我們重點來學習《辛丑條約》對中國社會的影響。

[教法分析]在學習這一問題上同學們可參照咱們前面所講的《南京條約》、《馬關條約》。

[教師分析]①巨額賠款，這是字鴉片戰(zhàn)爭以來最多的一次賠款。賠款以海關稅、常關稅和鹽稅作擔保。從此，清政府的重要稅收，幾乎全被帝國主義所控制。清政府的稅收機構實際上成了替帝國主義收款的代辦機關。巨額賠款，加劇了中國人民的貧困和社會經濟的凋敝。②在北京設立“使館界”。從此，“使館界”成了“國中之國”，成了帝國主義策劃侵略中國的大本營，各國公使成了清政府的太上皇。③外國侵略者控制京津地區(qū)，嚴重破壞了中國的主權完整和國防安全，侵略者可以隨時對清政府進行軍事控制，直接鎮(zhèn)壓京津的反帝斗爭。④懲辦義和團運動中參加反帝斗爭的官吏，永遠禁止中國人民成立或假如反帝性質的組織，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。這是帝國主義要清政府更加唯命是從，使清政府成為他們的幫兇，進一步鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭。⑤改總理衙門為外務部，位居六部之上。帝國主義粗暴干涉中國內政，硬要提高外務部的地位，以便操縱中國的對外機構。

通過《辛丑條約》，帝國主義進一步擴大了在華權益，又維持了清朝統(tǒng)治。慈禧太后則保證今后要“量中華之物力，結與國之歡心”。從此，清政府成了“洋人的朝廷”�！缎脸髼l約》的簽定標志著中國半殖民地半封建社會的統(tǒng)治秩序完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。

學生網上學習              

（為優(yōu)化課堂，課前我制作了一個網頁，供學生課上學習）

[指導學生上網]寫入網址：http：//www.MZMS.net 進入網頁的主頁面。

[主頁面的構成]

課題：第八節(jié)  義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

一級子目錄：本課專題內容、在線視頻資料、在線圖片資料、在線留言論壇、本課綜合練習、民族中學首頁、本站幫助信息

二級子目錄：

試題詳情

第四節(jié)　　法西斯國家的擴張和反法西斯斗爭的開始

教學目的

一、要求學生掌握的基礎知識

共產國際“七大”；埃塞俄比亞軍民的抗意斗爭；中朝軍民的抗日斗爭；西方國家對意大利侵略采取的綏靖政策；西班牙內戰(zhàn)和德意法西斯的武裝干涉；英法等國對西班牙的“不干涉政策”；國際縱隊；德意日法西斯結盟。

二、要求學生認識

1．通過了解共產國際“七大”的有關情況，使學生認識：它所提出的反法西斯斗爭的政策和策略，指導了各國共產黨的活動，推動了世界人民的反法西斯斗爭。

2.通過了解埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭，使學生認識：

這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊外來侵略、維護民族獨立的精神，這些斗爭是

世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。

3．通過學習英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，使學生認識：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。

三、要求培養(yǎng)學生的能力

1．通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因，培養(yǎng)學生運用內因、

外因的相互關系分析問題的能力。

2．通過總結30年代西方大國推行的綏靖政策及其影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

3．通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比較，培養(yǎng)學生縱向和橫向分析問題的能力。

4．通過學生之間的相互討論、切磋，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同解決問題的能力。

重點、難點

一、本課重點：西班牙內戰(zhàn)。

二、本課難點：綏靖政策。

教學設備

CAI課件、教學地圖、投影片等。教學方法

問題式  討論式

教學要點

用CAI課件打出

第四節(jié)　　法西斯國家的擴張和反法西斯斗爭的開始

一、共產國際“七大”

二、亞非人民的反法西斯侵略的斗爭

1．埃塞俄比亞的抗意斗爭

2．中朝人民的抗日斗爭

三、西班牙內戰(zhàn)

四、德、意、日法西斯的結盟

 教學過程

復習提問，導入新課

同學們，我們在上一節(jié)主要學習了什么內容？（學生回答：1929～1933年的資本主義世界的經濟危機。）通過學習我們了解到，當時，在資本主義世界出現(xiàn)了兩種解決危機的典型或方式，是什么？（學生回答：美國的羅斯福新政，德日建立法西斯專政。）那么，德日的法西斯專政在內外政策上有什么相同或相似的地方嗎？（學生通過回憶、思考、短暫討論得出結論：（1）對內都建立了極權政治，德國建立了納粹黨一黨獨裁統(tǒng)治；日本的軍部操縱了內閣，控制了政權。（2）對外都積極地擴軍備戰(zhàn)，進行擴張。）這節(jié)課我們就來一起學習德、意、日法西斯的對外侵略。大家注意，德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和歐洲，日本法西斯的侵略主要集中在亞洲。

講授新課

學習新課前，先請同學們利用幾分鐘時間閱讀課文，熟悉內容。（學生讀完之后）同學們，這節(jié)課我們主要解決四個問題（用CAI課件打出板書），下面我們先解決第一個問題。一、共產國際“七大”

（在同學們熟悉課文的情況下，本目主要提出以下問題。）

1．這一目主要介紹了共產國際“七大”的哪些問題？（學生回答：背景、內容和意義。）

2．請同學們把共產國際“七大”的內容概括成兩點。（學生回答：①建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線；②加強各國共產黨的自主性。）

3．課本上說，“共產國際‘七大’在反法西斯斗爭問題上提出的政策策略，指導了各國共產黨在本國反法西斯斗爭中的行動”，那么，中國共產黨作為共產國際的支部之一，理所當然地也接受了指導，中國的情況如何呢？還記得嗎？（讓同學們回憶、討論中國近現(xiàn)代史上關于第二次國共合作的內容，在教師指導下做一些總結回顧，然后用投影片打出合作的主要過程：①1935年，中共發(fā)表《八一宣言》，提出“停止內戰(zhàn)，一致對外”的口號；②1936年的西安事變，揭開了第二次國共合作的序幕；③八一三事件后，改編中共軍隊；④1937年9月，國民黨政府公布了共產黨提交的《國共合作宣言》，標志著在民族危機處于千鈞一發(fā)的時刻，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立了。）然后教師指出：中國是世界的中國，所以中國歷史的發(fā)展和世界形勢緊密相聯(lián)，密不可分。只有在閉關鎖國的年代，中國才孤立于世界之外，而如果那樣的話，我們就注定要落后挨打。

4.共產國際“七大”還要求“加強各國共產黨的自主性”，請問中國共產黨第一次獨立自主地解決自己的問題在什么時候？（學生回答：遵義會議。）

5．那么，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立之后中國共產黨在獨立自主方面采取了哪些措施呢？（教師指導學生回答：國民黨在正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，中國共產黨則深入敵后，建立敵后抗日根據(jù)地，開展自主的游擊戰(zhàn)爭。）

在以上問答的基礎上，教師指出；德、意、日法西斯專政建立之后，對內獨裁，對外侵略擴張，世界面臨著法西斯侵略和戰(zhàn)爭威脅，法西斯已成為各國共產黨最大的敵人，而面臨著威脅的各個國家的社會矛盾也發(fā)生了變化，這是如何變化的？（學生回答：階級矛盾下降為次要矛盾，民族矛盾上升為主要矛盾）在這樣的歷史條件下，共產國際未雨綢繆，號召各國共產黨建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，推動了世界反法西斯的斗爭。

（然后，用CAI課件打出第二個問題。）二、亞非人民反法西斯侵略的戰(zhàn)爭

首先，請同學們根據(jù)本目第一段的內容了解法西斯對外擴張的目的和各自的方向。（學生回答：目的是為了轉移國內矛盾，爭奪世界霸權，搶占更多的殖民地和勢力范圍。方向分別是：在非洲，意大利侵略埃塞俄比亞；在亞洲，日本侵略中國和朝鮮。

1．關于埃塞俄比亞的抗意斗爭

（在同學們熟悉課文的基礎上，解決以下問題。）

（1）在歷史上，意大利何時曾侵略過埃塞俄比亞？（教師提醒、學生回憶，應想起1894～1896年的埃塞俄比亞抗意斗爭，想起當時的國王名字：孟尼利克二世。）

那一次抗意斗爭的結果如何？（同學們應能回答出：迫使意大利在和約上簽字，承認埃塞俄比亞是獨立國家。）教師指出：在當時非洲被帝國主義瓜分完畢的形勢下，埃塞俄比亞作為一個獨立國家是非常突出的，也說明意大利不是不可戰(zhàn)勝的。

（2）這是意大利第二次侵略埃塞俄比亞，意大利為何總和埃塞俄比亞過不去？（讓同學們閱讀課本第40頁注釋和第41頁地圖，了解埃塞俄比亞的地理和戰(zhàn)略位置對意大利的重要性。）教師指導：請大家看地圖，在北非意大利已侵占了哪些地方？（學生看圖例回答：厄立特里亞和意屬索馬里），但意大利通過陸路從厄立特里亞到意屬索馬里還得通過哪兒？（學生回答：埃塞俄比亞）如果意大利占領了埃塞俄比亞，有何好處？（學生回答：可以把已經占據(jù)的意屬索馬里和厄立特里亞連接起來，加強在地中海地區(qū)的實力。）不僅如此，還可以通過陸路從紅海直通印度洋，這對它在非洲的戰(zhàn)爭有很大幫助。

（3）埃塞俄比亞上一次在抗意斗爭中取得勝利，這一次卻以失敗告終，失敗的原因何在？（讓同學們分組討論這一問題，然后得出結論。同學們大致能總結出以下原因：①意強大，埃弱小。②埃塞俄比亞武器裝備極其落后。③綏靖政策的影響。）然后，用投影片打出“毛澤東關于埃滅亡原因的分析”：“阿比西尼亞（即埃塞俄比亞）為什么滅亡了呢？第一，它不但是弱國，而且是小國。第二，它不如中國進步，它是一個古老的奴隸制到農奴制的國家，沒有資本主義，沒有資產階級政黨，更沒有共產黨，沒有中國這樣的軍隊，更沒有如同八路軍這樣的軍隊。第三，它不能等候國際的援助，它的戰(zhàn)爭是孤立的。第四，這是主要的，抗意戰(zhàn)爭領導方面有錯誤。阿比西尼亞因此滅亡了�！保�毛澤東《論持久戰(zhàn)》），然后教師可讓學生就失敗的原因展開討論。（只要同學們言之成理的，都應給以適當?shù)目隙�，在這個過程中，教師要注意適當?shù)囊龑�。�?/p>

（4）下面我們主要來研究一下“綏靖政策”。究竟什么是“綏靖政策”？主要推行者是誰？如何推行的？產生了什么樣的后果呢？（讓同學們閱讀課本第41頁大字部分和第41～42頁的小字部分，以上的問題不難解決。）然后教師指出：“綏靖”一詞，來源于《三國志?吳志?陸遜傳》：“君其茂昭明德，修乃懿績，敬服王命，綏靖四方�！逼湟馑际恰鞍矒崞蕉ā保�可到了現(xiàn)代，“綏靖”作為一種政策，其含義發(fā)生了很大的變化。正如大家看到的，它成為一種姑息養(yǎng)奸的做法。那么，英、法、美推行此政策的目的是什么？（學生可從小字部分找到：①為保住自身安全；②禍水東引。）最大的受害者是誰？（學生回答：埃塞俄比亞。）這就是毛澤東所說的，“它的戰(zhàn)爭是孤立的”。其次呢？（學生思考后，應能回答出，是綏靖政策的推行。）是的，一點沒錯，俗話說：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到�！贝蠹覍W下一章的時候就會知道。而且，我們還能對另一句俗語有更深刻的理解，即“搬起石頭砸了自己的腳”。。

（然后用CAI課件打出下一個標題。）

2．中朝人民的抗日斗爭

（因為這是中國歷史的重點內容，在此略講，學生自己閱讀了解課文內容即可。關于朝鮮的抗日斗爭，提醒大家注意兩個問題：①中朝人民在戰(zhàn)爭中經過了血與火的考驗，結下了堅不可摧的友誼。②普天堡大捷。）

（然后用CAI課件打出下一個標題。）

三、西班牙內戰(zhàn)

（在同學們熟悉課本的基礎上，共同解決以下問題。）

1．西班牙內戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的？結果怎樣？（同學們可根據(jù)第一段，了解一些主要的概念，如人民陣線、佛朗哥、誰控制了局勢等。）然后指出：西班牙人民陣線是由共產黨和各左派政黨、左派團體參加的反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，1936年在大選中獲勝、成立共和國后，采取了一些進步措施，打擊法西斯勢力。如釋放政治犯，解散反動組織，實行部分土地改革，等等。這些措施深得廣大人民的擁護，但卻有人大為驚慌，誰呀？（教師引導下，讓學生知道，不僅有佛朗哥，而且還有德、意法西斯。）所以當人民陣線控制局勢以后，德、意法西斯急忙侵入西班牙。

2．為什么人民陣線控制局勢使德、意感到驚慌？請大家思考，德、意法西斯對西班牙進行武裝干涉的原因是什么？僅僅是為了支持佛朗哥叛軍嗎？（在教師指導下，請同學們根據(jù)課本第43～44頁的大字、小字和《西班牙內戰(zhàn)形勢圖》，進行討論，分析德、意武裝干涉西班牙的目的，應能得出如下結論：①支持佛朗哥法西斯勢力；②西班牙重要的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略資源；③把西班牙變成檢測自己軍事實力的試驗場。）那么我們再來讀圖，看看西班牙的地理位置究竟重要在什么地方。（同學們根據(jù)地圖和小字介紹，得出如下結論：西班牙北依比利牛斯山，背靠法國，南隔直布羅陀海峽與非洲相望，扼大西洋、地中海航路的咽喉。掌握了西班牙和西屬摩洛哥，既可以形成對法國的戰(zhàn)略包圍，又能夠控制地中海，切斷英法與其海外殖民地的聯(lián)系。）大家注意，“形成對法國的戰(zhàn)略包圍”，這正是誰期望的？（同學們應能回答出：德國。）對，因為德國和法國是世仇呀�！芭c非洲相望”這又是誰期望的？（同學們根據(jù)上面內容，應能回答出意大利。）

3．請大家注意，當?shù)�、意法西斯侵入西班牙后，西班牙�?zhàn)爭的性質發(fā)生了怎樣的變化？（學生回答：由原來的內戰(zhàn)變成了一場西班牙人民反對法西斯侵略的民族戰(zhàn)爭。）

4．在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上，當時出現(xiàn)了兩種完全不同的政策和態(tài)度，分別是什么？（同學們根據(jù)課本不難回答出，一種是英、法等西方大國推行所謂的“不干涉政策”，一種是蘇聯(lián)和國際縱隊對西班牙人民革命斗爭的國際援助。）我們所要強調的是，“不干涉政策”的實質仍是……（學生根據(jù)小字介紹，可回答出：“綏靖政策”）。其實，德、意侵入西班牙已經嚴重損害了英、法等國的利益，英、法為何還一再退讓呢？（學生根據(jù)前面學習的綏靖政策的內容回答出：為了自身安全，不愿過早地卷入戰(zhàn)爭；把禍水引向蘇聯(lián)。）而蘇聯(lián)和國際縱隊對西班牙的援助，則表現(xiàn)了世界反法西斯進步力量的團結，英、法等所謂的強國大敵當前，只為一己私利考慮，的確應感到汗顏。

5．到此為止，前面我們學習了綏靖政策的概念、推行者、推行的目的和推行的方法。請大家綜合思考一下，在20世紀30年代帝國主義國家在世界各地推行的綏靖政策。（大家翻書、討論，根據(jù)本課內容，一般應能總結出帝國主義在埃塞俄比亞實行的綏靖政策和在西班牙實行不干涉政策，教師應提醒同學們回憶中國歷史的內容，即“九一八”事件后，英、法操縱的國聯(lián)在中國東北問題上采取的態(tài)度，派出“李頓調查團”，最后卻不了了之，也是一種綏靖政策。這樣就比較全面了。）教師指出：綏靖政策帶來了嚴重的后果，埃塞俄比亞亡國了，西班牙共和國政權被顛覆了，中國東北變成了日本的殖民地，英、法等為了保全自己，就這樣犧牲了弱小國家的利益，卻使法西斯國家變得強大了很多，而且也使許多反對法西斯侵略的國家如蘇聯(lián)對英、法等國心存芥蒂，不利于反法西斯力量的團結，最后英、法等國不得不首先吞下這枚自己種的苦果。（關于綏靖政策的后果，也可以在教師指導下，讓學生討論得出，根據(jù)課堂時間而定�？梢灾笇�同學們把綏靖政策的危害總結為以下幾方面，然后用CAI課件或投影片打出：①犧牲了弱小國家的利益；②縱容了法西斯的侵略，助長了法西斯的氣焰，增強了法西斯的實力；③不利于反法西斯國家的團結。同學們如果能說出其他危害，言之成理的均應予以肯定。）

最后，教師簡單總結：西班牙內戰(zhàn)是30年代世界人民反法西斯斗爭的一個典型：首先，西班牙共產黨較好地運用了共產國際“七大”的政策策略，建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，采取了有力的反法西斯措施；其次，成果較大，西班牙人民保衛(wèi)共和國的斗爭堅持了兩年零八個月；再次，表現(xiàn)了國際反法西斯進步力量的團結，代表著歷史發(fā)展的主流方向。

（然后用CAI課件打出下一個標題。）

四、德、意、日法西斯的結盟

（在同學們熟悉課文的基礎上，解決以下問題。）

1．同學們，在30年代的侵略中，法西斯國家得到了什么好處？（學生根據(jù)課文內容回答：①法西斯國家獲得了巨大的財力、人力資源，占據(jù)了許多戰(zhàn)略要地，實力大增。②由于英、法、美等國縱容侵略的綏靖政策，也使法西斯國家更加有恃無恐。）

2．那它們?yōu)槭裁催�要結盟呢？膽怯嗎？（指導同學們閱讀本目第二段和課文下面的注釋。）教師指出：即使英、法、美實行綏靖政策，但是它們與德意日之間的矛盾是客觀存在的，在共同對抗英、法、美利益的基礎上，法西斯國家走到了一起。正所謂“物以類聚，人以群分”。

3．大家注意，英、法、美不愿過早刺激德、意、日，采取了綏靖政策；德、意、日雖然結盟，但它們也不愿過早刺激英、法、美這些強國，它們打出了一張共同的牌，什么牌？（同學們回答：蘇聯(lián)牌。）在這一點上，它們倒是“心有靈犀，不點自通”。分別怎么打的呢？（學生回答：英、法、美實行綏靖政策，想禍水東引；德、意、日打出了“反共”牌，走到一起。）雙方雖然心有靈犀，但卻都羞羞答答，盡量躲避對方，真是別有風情呀。

最后，教師強調：在法西斯國家結盟的過程中，請大家注意兩個時間：1936年和1937年；兩個協(xié)定：德意協(xié)定和《反共產國際協(xié)定》。法西斯國家在侵略的過程中，彼此產生了好感，（德意在共同侵略西班牙的過程中已經產生了好感。）它們終于揭開了撩人的面紗；走到了一起，結成法西斯“軸心”，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。在第二次世界大戰(zhàn)中，它們被稱作“軸心國”。

本課小結

同學們，這一課我們學習了第二次世界大戰(zhàn)前夜的內容。法西斯國家到處點燃戰(zhàn)火，已成為世界上愛好和平的人們的最大敵人。埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙成了最早的受害者。但面對法西斯的侵略，我們看到了兩種不同的態(tài)度：一種是英、法、美的縱容侵略、消極避戰(zhàn)的綏靖政策，這是自私的；一種是共產國際的正確的政策策略和蘇聯(lián)及國際縱隊對西班牙人民的援助，這是積極的。法西斯是窮兇極惡的，但邪惡最終要在正義面前俯首稱臣�？墒怯捎谶@兩種態(tài)度的分歧，注定了戰(zhàn)爭初期，反法西斯力量要遭受一些挫折。但最后的勝利永遠屬于正義的人民，這是被歷史無數(shù)次證實了的。

布置作業(yè)

什么是綏靖政策？20世紀 30年代帝國主義在哪些地方分別、怎樣推行了綏靖政策？綏靖政策產生了怎樣的消極影響？

試題詳情

第一章

  
第一節(jié)    鴉片戰(zhàn)爭

教學目標

    1．知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界；英國向中國走私鴉片的原因及危害；林則徐領導的禁煙運動；英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和經過；中國軍民奮勇抵抗；鴉片戰(zhàn)爭的結束。

    2能力方面：（1）通過分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，培養(yǎng)學生運用“透現(xiàn)象看本質”、“歷史發(fā)展的必然性通過偶然性表現(xiàn)出來”等觀點辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（2）通過探討中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。

    3．態(tài)度、價值觀方面：（l）通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界形勢的分析，使學生認識到當清朝封建統(tǒng)治危機四伏、腐敗不堪的時候世界發(fā)生了最重要的變化，即西方資本主義制度的確立和發(fā)展。中國遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。（2）通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，使學生深刻地認識到西方列強對中國的侵略是世界資本主義發(fā)展的必然產物，是資本主義國家開拓殖民地、爭奪世界市場和霸權的重要組成部分。（3）通過介紹林則徐領導的禁煙運動和鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領，培養(yǎng)學生崇敬英雄、熱愛祖國的高尚情操，喚起他們的歷史責任感和獻身精神，樹立正確的“社會――個人”的社會價值觀和生存價值觀。

    4．學法指導方面：（1）引導學生把鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和近代中國的遭遇放到當時那個特定的歷史條件下進行分析，讓學生學會運用“現(xiàn)象與本質”、“必然性與偶然性”的辯證思維分析方法。（2）引導學生閱讀理解和分析與本課有關的歷史材料，幫助學生學習從第一手材料中獲取信息與辨析歷史資料的方法。

重點、難點分析

    1．重點分析：（1）鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界是重點。（2）鴉片戰(zhàn)爭的原因和性質是重

點。這部分應是學生把握本節(jié)教材的關鍵。

    2．難點分析：（l）鴉片戰(zhàn)爭的原因是難點。（2）中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因是難點。

課堂教學設計

    師：同學們，談到古代中國的文明成就，可以這樣說，在近代以前時期的所有文明中，沒有一個國家的文明比中國更發(fā)達，更先進。但從17世紀開始，西方主要國家相繼進入資本主義社會，而中國卻依然在封建主義的道路上緩慢發(fā)展。1840年一場血與火的鴉片戰(zhàn)爭，叩開了中國的國門，中國開始淪為半殖民地半封建社會。古老的中國翻開了近代歷史的一頁。

    生：（結合已有知識回憶）

    師：中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，至1949年中華人民共和國成立前終結，大約110年。這是中國半殖民地半封建社會的歷史。在這110年間，以1919年為界標，又分為前、后兩個時期，前期是舊民主主義革命時期，后期是新民主主義革命時期。鴉片戰(zhàn)爭，就是中國封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣�的歷史轉折點。（板書第一章與第一節(jié)的課題）

    一、鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界

    1．鴉片戰(zhàn)爭前的世界――歐美資本主義國家的迅速崛起

    師：（結合學生已有的知識進行概括）從17世紀開始，西方主要國家相繼進入資本主義社會。到19世紀上半期，英國率先完成工業(yè)革命，成為資本主義頭號強國。工業(yè)資本主義生產的存在和發(fā)展，需要不斷開辟新的商品市場和原料產地。正是這種需要，推動歐美資本主義國家的資產階級加緊對外侵略擴張。列寧曾說：“資本主義如果不經常擴大其統(tǒng)治范圍，如果不把新的國家殖民化，并把非資本主義的古老國家卷入經濟漩渦之中，它就不能存在和發(fā)展”。所以，他們遲早要去用“火和劍”打破落后地區(qū)和民族的那種孤立、封閉的格局，為自己開拓更為廣闊的海外市場。自然，古老的東方大國――一中國，就會成為英國覬覦的目標之一，中國遭受外國資本主義的侵略，正是世界資本發(fā)展的必然趨勢。大家了解了這種世界的形勢后，讓我們把視線再移到地球的東方，看看此時中國的社會狀況。

    生：（回憶知識，進行思考）

    2．鴉片戰(zhàn)爭前中國的基本國情――清王朝封建統(tǒng)治的腐朽沒落。

    師：中國封建社會發(fā)展到鴉片戰(zhàn)爭前夕，已經走到窮途未路，呈現(xiàn)出危機四伏的衰落景象。請同學們閱讀教材，從經濟和政治兩方面說明清王朝封建統(tǒng)治的腐朽沒落。

    生：（閱讀教材有關內容，思考并回答）

    師：清朝統(tǒng)治集團反動腐朽，虛驕無能。對內他們極力壓制資本主義萌芽的成長，扼殺新思想、新技術的發(fā)展，殘酷地剝削了廣大勞動人民，致使階級矛盾日趨尖銳。對外，他們堅持“天朝尊嚴”和閉關政策，閉目塞聽，不請外情，妄自稱大。    19世紀初的英國，早已是“海上霸主”，“世界工業(yè)第一強國”，清朝統(tǒng)治者竟一無所知。長時期的閉關自守政策，遮蔽了中國人的眼界，使中華民族長期隔絕在世界潮流之外。曾經走在世界前列的文明古國，已遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。當外國資本主義強敵襲來時，清政府既缺乏對抗的實力，又沒有周旋的良策，整個社會的裂縫更為擴大和加深，結局可想而知。這不僅是清朝統(tǒng)治的悲劇，而且也是中華民族的災難。

    師：那么中英兩國遠隔重洋，相距如此遙遠，為什么會在19世紀中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？請大家變換一下思維的視角，把兩個國家都放在19世紀上半期（鴉片戰(zhàn)爭前）的時間刻度尺上作一橫向對比。（投影表格對比材料，采用提問和談話相結合的方式）

19世紀上半期的中國和英國

國別

中國

英國

時  間

19世紀上半期

19世紀上半期

地理位置

亞洲東部

歐洲西部

社會形態(tài)

封建社會

資本主義社會

經濟基礎

自給自足的自然經濟占統(tǒng)治地位

完成工業(yè)革命資本主義經濟迅猛發(fā)展

軍事力量

裝備陳舊

軍紀敗壞

船堅炮利

戰(zhàn)斗力強

對外政策

閉關自守

殖民擴張

中英貿易

出超

入超

結合國力

日趨衰落

世界強國

生：（在教師指導下進行比較，得出上述結論）

    師：從表中我們不難看出，到19世紀上半期，歐亞大陸兩端的中英兩國興衰局勢已形成了鮮明的對照。鴉片戰(zhàn)爭前中國日趨衰落的國力構成了英國侵略中國的可能性，而英國為了滿足自身資本主義發(fā)展的需要，迫切要求擴大海外殖民地和市場，這就又決定了英國要對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的必然性。

生：（啟發(fā)學生積極思考，在辯證思維中揭示出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性）

師：英國要打開中國的市場，也是急不可待之事，請通過下段歷史材料加以印證。（投影材料）

    材料： 1929年，柏金漢（英國資產階級代表）公開演說：“中國有龐大的人口，其人富有積極的消費的性格，如果把那個國家的市場開放給自由貿易商人，則英國貨物在那個市場上的銷量將比其余全部世界的總銷量還要大�！�

回答問題：（1）這段材料基本大意是什么？

             （2）“市場”、貨物“銷量”對英國資產階級意味著什么？

生：（依據(jù)材料，思考作答）

師：大家都知道，貨物“銷量”的多少，在很大程度上取決于“市場”的大�。欢�“市場”就是資產階級生存、發(fā)展的“生命線”。為此，他們會不遺余力地去爭取市場，占有市場，并在市場的貿易交往中追求最大、最多的高額利潤。然而一旦當他們不能從正常貿易中得到時就會不擇手段，甚至為達到目標而不惜動用武力。英國就是這樣來做的。

    二、英國的鴉片走私和中國的親煙運動

    1．英國向中國走私鴉片

    師：（引導學生閱讀教材中文字內容，了解鴉片戰(zhàn)爭以前中英貿易狀況）

    生：（閱讀教材的大小字以及第7頁“閱讀與思考”所提供的表棺材料，歸納出中英兩國在正當貿易中所處的地位）

出現(xiàn)貿易逆差。這種正常的貿易狀況，顯然不符合英國資產階級侵略與掠奪中國的要求。為了扭轉對華貿易逆差，他們找到了對他們最有利的特殊商品――鴉片，以此作為掠奪中國財富，打開中國大門的“敲門磚”。1773年英國制定了對中國輸入鴉片的政策，開始向中國大量走私鴉片。那么英國走私鴉片達到了怎樣瘋狂的程度，并給中國帶來了什么危害呢？請同學們閱讀下面的材料。（投影材料）

    材料1：1800年～1838年英國鴉片輸入數(shù)量表                                                             

年代

1800年

1821年

1830年

1835年

1838年

鴉片走私放量

4570箱

5959箱

19956箱

30202箱

40200箱

材料2：由于鴉片的進口而“漏銀”，“以中國有用之財，填海外無窮之壑，易此害人之物，漸成病國之憂。日復一日，年復一年，臣不知伊于胡底”。――引自黃爵滋的奏疏

材料3：從吸食者來說�！捌涑醪贿^紈绔子弟，習為浮靡”，“嗣后上自官府縉紳，下至工商優(yōu)隸，以及婦女、僧尼、道士、隨在吸食，置辦煙具，為市日中�！�   ――引自黃爵滋的奏疏

    生：（結合投影材料，從幾個方面分析概括英國走私鴉片給中國帶來的嚴重危害）

    2．林則徐的禁煙活動和虎門銷煙

    師：面對嚴重的鴉片走私，一些具有民族自尊心和改革傾向的開明地主官僚，主張嚴厲禁煙，杜絕煙毒對于中華民族的侵蝕，堵塞白銀外流的漏洞。請同學們列舉出力主嚴禁鴉片的代人物，并引證材料說明（投影林則徐上書道光帝的材料。）

    生：（回憶思考，并用自己的話概括出林則徐上書道光帝的主要內容）

    師：那么，道光帝為什么會接受林則徐提出的嚴禁鴉片的主張呢？他做出了什么決定？

    生：（思考并回答）

    師：林則徐到達廣州后，很快就掀起了轟轟烈烈的禁煙運動。他宣布：“若鴉片一日本絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理！”（引導學生閱讀教材，歸納林則徐為禁煙所采取的有力措施。觀看《虎門銷煙》錄像）

    生：（在教師指導廠進行歸納概括，并就“我心目中的林則徐”一題進行討論）

    師：欽差大臣林則徐指揮下的虎門銷煙壯舉，昭示世界，振奮國人，表現(xiàn)了中國嚴禁鴉片的正義立場，標志著近代中國人民反侵略斗爭的偉大起點。林則徐的禁煙運動，沉重地打擊了英國的鴉片走私活動。為了維護可恥的鴉片貿易，打開中國大門，英國的義律向外相巴麥尊提出建議：迅速派遣軍隊前來發(fā)動對中國的戰(zhàn)爭。（投影有關材料）

    三、鴉片戰(zhàn)爭

    1．戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

    師：通過對前面有關內容的深刻分析，使我們看到：殖民擴張的英國和閉關自守的中國，矛盾由來已久，一場大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭遲早要發(fā)生。（啟發(fā)學生思考，要求用準確、精煉的語言概括戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因）

    生：（以談話的方式共同討論、歸納，求得共識）

    師：（概括總結）19世紀前期，英國率先完成L業(yè)革命，成為資本主義頭號強國，為了擴大殖民地和海外市場，英國資產階級及其政府迫切要求打開中國的大門，并充當了侵略中國的急先鋒。這是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。鴉片戰(zhàn)爭是歐美資本主義向外擴張、開拓殖民地和海外市場的必然產物。中國的禁煙運動沉重打擊了英國的鴉片走私活動，為維護可恥的鴉片貿易，打開中國大門，英國發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。

    師：（請大家繼續(xù)思考）有人說：因為林則徐禁煙，鴉片戰(zhàn)爭才爆發(fā)。你們是否贊同這一觀點。

    生：（充分討論，發(fā)表個人見解）

    師：我與大家一樣，不贊同這一觀點。英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是要使中國成為英國商品自由開放的廣闊市場，要打開中國的大門。試想，如果沒有林則徐的禁煙運動，英國資產階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的，這是毫無疑問的。由此可見，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。（投影材料，加深認識）

    材料：義律（被迫繳煙的同時）報告英國外交大臣巴麥尊，稱：中國政府禁煙“乃是陛下政府對于過去所受一切損失取得補償?shù)淖詈美碛伞�，也是擴大對華貿易“最有希望的機會”。

  中國“強迫繳出英國人的財產（注：指鴉片）就是一種侵略�！薄皯�該使用足夠的武力”，對中國進行“迅速而沉重的打擊”。（《義律致巴麥尊私人機密件》）不久，巴麥尊告知義律：“陛下政府意將派遣海軍到中國海去，可能還有少量陸軍”，“立刻封鎖廣州與白河或北京諸河”，并“有意于要永遠占有”可作為英國遠征軍基地和商務基地的島嶼。“我希望你用心研究實現(xiàn)這樣一個計劃”的各種條件“和對華貿易有關的商人和制造家”“對中國人實行強力行動”的要求。

                                               《巴麥尊致義律的機密件》

    2．戰(zhàn)爭過程：   

師：（引導學生閱讀教材，并結合《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》理清戰(zhàn)爭經過的兩個階段和重要事件。）

    生：（在教師的指導下進行學習）

    戰(zhàn)爭爆發(fā)（1840年6月）――戰(zhàn)爭擴大（1841年）――戰(zhàn)爭結束（1842年8月）

    師：（投影有關材料，加深認識）

    生：（在教師指導下閱讀思考，通過材料感受歷史。）

    材料1：英軍攻入定海，將全城洗劫一空，一個參加了這次戰(zhàn)役的英軍官記載到：“軍隊登陸了，英國國旗豎起來了。從這一分鐘起，可怕的掠奪在眼前展開了。橫暴的闖入每幢房子，打開每一只箱使，……這一切都被席卷而去，剩下來的只是被無情炮火擊斃擊傷的死尸和傷員，……直到再沒有什么東西可拿的時候，搶劫才停止。”

                                          ――古柏爾等著《殖民地保護國新歷史》

    材料2：三元里的抗英：“逆夷自破虎門以來，未有如此之受創(chuàng)者�！薄班l(xiāng)民熟睹官兵不可恃，激于義憤，竭力抵抗，一呼而起，遂令英夷膽落魂飛，驟解圍困”。

                                                  ――引自林增平《中國近代史》

    師：（概括總結）英國侵略者從侵入中國領土的第一日起，就開始了極其殘暴的屠殺和劫掠�？梢�，這是一場非正義的侵略戰(zhàn)爭。也就從這時起，中國人民展開了不屈不撓的斗爭，三元里人民的斗爭就是中國人民反抗外國資本主義侵略的武裝斗爭的開端。此外。廣大的愛國將士英勇作戰(zhàn)，為國捐軀，表現(xiàn)出了偉大的愛國主義精神和高尚的情操。

    3．中國戰(zhàn)敗的原因

    師：（將《l9世紀上半期的中英兩國的情況對比表》再次用投影展示在學生面前）鴉片戰(zhàn)爭是東方古老刀矛與西方近代炮艦的拼殺，是落后的農業(yè)大國與新興工業(yè)王國的較量，是東西方歷史長河交匯掀起的駭浪，這場正義與邪惡、文明與野蠻、自衛(wèi)與劫掠的搏擊，其結局是：正義遭到懲罰，野蠻褻讀了文明，劫掠者彈冠相慶，自衛(wèi)者俯首求降。為什么會是這種結局呢？（提出問題，引發(fā)思維）

    生：（從具體原因和根本原因兩個方面進行討論，得出結論：中國戰(zhàn)敗的原因和教訓）    師：（從學生討論中歸納、概括）具體原因是清政府政治腐敗；中國封建經濟落后；軍事技術和裝備落后；綜合國力衰弱；掌握戰(zhàn)爭領導權的清朝統(tǒng)治集團戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當。

根本原因是腐朽沒落的封建主義不能抵抗新興的資本主義。

    生：（在教師的啟發(fā)下，把視角放得更寬，進行更深層次的思考）

    師：此外，這場搏擊還把許多問題和思考帶給了我們：中國禁止毒品輸入，卻遭到痛打；西方販賣鴉片，終為國法所容；中國在遼闊的本上作戰(zhàn)，卻慘遭失敗，英國海盜式的襲擊卻一舉勝利；正義的民族戰(zhàn)爭受到懲罰，掠奪的殖民戰(zhàn)爭反取得成功；中國社會按自身矛盾運動的固有軌跡運轉，遭到歷史扼制，西方社會按固有軌跡運轉，卻獲得歷史成功�？傊�，這場戰(zhàn)爭及其結局是那樣不可思議又理所當然，是那樣偶然又不可抗拒。野蠻與文明在這里交叉，貿易與掠奪在這里混雜，正義與邪惡在這里碰撞。讓我們在比較分析中探尋歷史發(fā)展的必然性。（讓學生充分討論，還可以寫出小論文）

試題詳情

第二節(jié)                軍閥割據(jù)的形成和中國資本主義的短暫發(fā)展

一．“三維”教學目標：                                               

  （一）、知識目標：要求掌握軍閥割據(jù)的形成及社會根源，“府院之爭”，張勛

      復辟及失敗，護法運動，民族工業(yè)發(fā)展的原因和概況，中無的壯大。         

  （二）、思想目標：

① 使學生認識：帝國主義在華相互爭奪、分而治之，是導致中國軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)、人民苦難的重要原因。                                      

② 使學生認識：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，復辟帝制注定要失敗。                                                     

③ 使學生認識：護法運動是孫中山發(fā)動的又一次維護民主共和的斗爭。它的失敗再次說明中國資產階級不能領導反帝反封的民主革命取得勝利。

④ 使學生認識：中國民族資本主義的進一步發(fā)展，促使無產階級壯大，為中國由舊民主主義革命向新民主主義革命轉化，提供了階級基礎。       

  （三）、能力目標：通過對軍閥割據(jù)局面的形成和護法運動失敗原因的探討，

      培養(yǎng)學生抓住本質、全面分析歷史問題的能力。

二、教學重點：軍閥割據(jù)的形成、張勛復辟、護法運動。                     

三、教學難點：“府院之爭”、護法運動。                                               

四、教學過程（教學提綱） ：                                                 

（一）   軍閥割據(jù)局面的形成                                                  

1、  軍閥割據(jù)局面的出現(xiàn)（直糸、皖糸、奉糸、滇糸、桂糸）              

2、  軍閥割據(jù)形成的根源：中國封建經濟的分散性和帝國主義分而治之侵略政策下的必然產物。                                       

3、  軍閥混戰(zhàn)及危害。                                             

（二）   張勛復辟：                                                       

       1、“府院之爭”（復辟背景）---實質是美、日的爭奪。                 

       2、張勛復辟（1917、7）                                    

3、反對張勛復辟的斗爭---孫中山《討逆宣言》                       

4、  段祺瑞重掌北京政權。                                                 

（三）   護法運動的興起和失敗                                         

1、  興起原因                     

2、  護法運動的興起              

3、  護法運動的失�。ㄊ�敗原因）                                          

（四）   民族工業(yè)的短暫春天                       

1、  民族工業(yè)發(fā)展的原因和概況                             

2、  著名的愛國實業(yè)家-----“南張北周”、榮氏兄弟               

3、  中國無產階級隊伍的壯大。           

五、教師小結。                               

六、處理作業(yè)。              

第八章             近代前期的文化（1840---1919年）

本章分析：第一部分：經過1840年的鴉片戰(zhàn)爭，中國封建社會開始走上了半殖民地半封建的道路。社會的急劇變化，不能不影響中國近代文化發(fā)展的進程。第二部分：隨著西方資本主義文化傳入中國，先進的中國人開始用資本主義方式來思考中國的問題和前途，必然使傳統(tǒng)的封建文化遇到挑戰(zhàn)。第三部分：在西方文化的沖擊下，中華民族并未沉淪下去，先進的思想家、科學家、教育家、文學家、藝術家、史學家等，進行了艱難而又有益的探索，取得了偉大的成就，從而使古老的中國文化在揚棄中獲得了新生。

第一節(jié)    “西學東漸”

一、“三維”教學目標：                                               

（一）    、知識目標：掌握中國近代思想的發(fā)展；李善蘭、華蘅芳、徐壽、詹

        天佑、馮如的科技成果；中國近代教育的發(fā)展。                             

（二）    、思想目標：                                                  

1、  通過鴉片戰(zhàn)爭后中國思想界、科技界、教育界“西學東漸”格局的

   形成，使學生認識中國傾家蕩產代文化發(fā)展的艱辛與特點。           

2、  在創(chuàng)造和發(fā)展近代中國文化的過程中，先進的思想家、科學家、教育家，始終不忘救國，通過對他們的突出事跡的講解，教育學生繼承并發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)。                                            

（三）    、能力目標：                                                   

通過對近代前期思想史、科技史、教育史突出成就的介紹，引導學生總結近代中國文化發(fā)展的特點，從而培養(yǎng)和訓練學生運用史實、樹立觀點、形成概念的能力。                                       

二、教學重點：近代思想、近代科技。                                    

三、教學難點：對“西學東漸”形勢的認識和意義的理解。                  

四、教學過程（教學提綱）：                                              

  （一）、近代思想：                                                

1、  向西方學習思潮的出現(xiàn)                                      

2、  鴉片戰(zhàn)爭時期林則徐、魏源的思想主張                        

3、  洋務派向西方學習的主張                                          

4、  早期維新派的思想主張                              

5、  維新運動時期思想的發(fā)展---嚴復的《天演論》              

6、  20世紀革命派的思想----三民主義無反顧                          

  （二）、近代科技：                                                        

1譯書機構的出現(xiàn)                                                  

2、  李善蘭和《方圓闡幽》                                      

       3、華蘅芳、徐壽的譯著和科技成就                 

4、詹天佑修建京張鐵路                                     

5、馮如試制飛機                                      

  （三）、近代教育：                                              

1、  洋務派創(chuàng)辦的新式學堂和留學教育                             

2、  維新派創(chuàng)辦的新式學堂                           

3、  清末新學制的制訂和科舉制的廢除                              

4、  民國初年的教育----蔡元培的“五育”教育。          

五、教師小結。                                                    

六、處理作業(yè)。

第二節(jié)             新舊交替時期的文學、藝術和史學

一、“三維”教學目標：                                             

（一）   、知識目標：了解掌握詩歌、小說、戲劇、繪畫、史學的主要成就。     

（二）   、思想目標：                                       

1、  新舊交替時期，我國的一批詩人、小說家、藝術家、史學家等，他們懷著愛國熱情，勇于探索和革新，從而推動我國近代文化的發(fā)展。教育學生繼承和發(fā)揚我國近代上愛國主義和奮發(fā)圖強的優(yōu)良傳統(tǒng)。              

2、  通過對近代前期文學、藝術、史學成就的講解，使學生了解：我國近代文化發(fā)展出現(xiàn)新舊交替的時代特點以及在新舊變革中發(fā)展的轉機，從而加強學生對近代中國國情和文化在推動我國近代社會轉變中所起的作用。                                             

  （三）、能力目標：                                                   

1、  引導學生通過自己用列表的方式，總結我國近代前期文學、藝術、史學的主要成就，從而培養(yǎng)他們綜合歸納掌握歷史問題的能力。               

2、  通過教材所引材料，引導學生分析“詩界革命”和“史學革命”的特點和意義，從而培養(yǎng)學生運用歷史文獻資料所提供的信息，分析歷史問題的能力。                                          

二、教學重點：“詩界革命”、“譴責小說”、“史學革命”。                  

三、教學難點：對“詩界革命”和“史學革命”的特點與實質的理解。         

四、教學過程（教學提綱）：                                            

（一）   、近代文學：                                              

1、  鴉片戰(zhàn)爭時期的愛國詩人                               

2、  太平天國時期的文學                                     

3、  “詩界革命”---黃遵憲的詩歌                                 

4、  “譴責小說” ---四大小說（補充：劉鶚《老殘游記》）            

5、  林紓的譯著                                               

（二）   、近代藝術：                                                 

1、  京劇的形成和藝術家                                       

2、  上海畫派和嶺南畫派                                     

  （三）、近代史學：                                                     

       1、“史學革命”口號的提出                                   

       2、梁啟超的史學主張                                          

3、  甲骨文的發(fā)現(xiàn)。                  

五、教師小結。                               

六、處理作業(yè)。                                            

第九章        五四運動和中國共產黨的誕生

本章分析：本章分為三部分：第一部分指出了資產階級領導的辛亥革命沒有完成反帝反封的任務。中國仍處于半殖民地半封建社會。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，先進的中國人以俄為師，探索一條新的革命道路。第二部分指出了五四運動是中國新民主主義革命的開端，從思想上和干部上為中國共產黨的成立做了準備。第三部分指出：1921年7月，中共“一大”的召開宣告了中國共產黨的誕生。它的誕生給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。                      

第一節(jié)      新文化運動             

一、“三維”教學目標：                                                

  （一）、知識目標：了解掌握新文化運動興起的背景、標志、興起時間、指導

       思想、活動陣地、人物、口號、主要內容；前期新文化運動的評價；新

       文化運動的新發(fā)展。                                            

  （二）、思想目標：                                                

1、  通過對新文化運動興起的講述，使學生認識：新文化運動的興起，是中國資產階級為打破封建束縛而在思想文化上開展的啟蒙運動。它動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，在社會上掀起了一股思想解放的潮流。              

2、  通過對新文化運動發(fā)展的講述，使學生認識：十月革命以后，新文化的內容以宣傳馬克思主義為主，促使中國從舊民主主義革命向新民主主義革命的轉變。                                     

（三）   能力目標：

1、  通過對新文化運動興起背景的分析，引導學生理解辯證唯物主義和歷史唯物主義關于經濟基礎和上層建筑之間關系的能力。                     

2、  通過對新文化運動前、后期性質變化的分析，進一步提高學生分析歷史事件的能力。                                            

二、教學重點：新文化運動的興起和新發(fā)展。

三、教學難點：新文化運動口號的分析和前期新文化運動的局限性。             

四、教學過程（教學提綱）：                                             

   （一）、新文化運動的興起                                 

1、  新文化運動的興起的背景                                       

2、  新文化運動的興起    

① 時、地、人、陣地、標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》

② 代表人物：陳獨秀、李大釗、蔡元培、魯迅等。        

③ 指導思想：民權、平等思想和達爾文的進化論。          

（三）   德先生和賽先生                                         

1、  口號：民主和科學                                         

2、  內容：①提倡民主，反對專制；    ②提倡科學，反對愚昧和迷信；

         ③提倡新道德，反對舊道德；④提倡新文學，反對舊文學。    

3、  對前期新文化運動的評價。                                     

（四）   新文化運動的新發(fā)展---宣傳馬克思主義                       

五、教師小結。                                                      

六、處理作業(yè)。

第十章        大革命的興起和失敗      

本章分析：第一部分概述了當時國內政治經濟形勢的主要特點。指出“一戰(zhàn)”后帝國主義又加緊對中國的經濟侵略；國內軍閥混戰(zhàn)�！按虻沽袕姡�除軍閥”成為全國人民的共同愿望。第二部分指出了建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性�！岸�七慘案”使中共認識到必須團結一切可能團結的力量，才能把革命引向勝利，為此， 中共加快同孫中山領導的國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。第三部分指出了轟轟烈烈的大革命興起了，革命的目標是反對帝國主義和封建軍閥。為此，工農運動蓬勃發(fā)展；廣東革命根據(jù)地鞏固；北伐戰(zhàn)爭勝利進軍。但由于國民黨右派叛變革命，導致大革命失敗。                                        

第一節(jié)                           國共兩黨第一次合作     

一、“三維”教學目標：                                                

 （一）、知識目標：掌握國共合作的背景，中共三大，國民黨一大，新舊三民 

      主義之比較，新三民主義與中共民主革命綱領的區(qū)別，黃埔軍校的建立。  

 （二）思想目標：                                                        

1、  使學生認識：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線政策是中共在總結經驗教訓、正確分析中國國情的基礎上提出來的。但當時沒有提出黨對革命的領導權問題，留下了隱患。由此對學生進行國情教育，并幫助學生樹立辯證看待歷史的觀點。       

2、  使學生認識：為了中國革命的勝利，中國共產黨和許多仁人志士曾百折不撓，付出巨大的努力，探索救國救民的道路，從而激發(fā)學生為國效力的責任感。                                              

 （三）、能力目標：                                               

1、  通過分析國共合作的必要性和可能性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。    

2、  通過指導學生比較新舊三民主義、分析新三民主義與中共革命綱領的原則區(qū)別，提高學生比較認識歷史問題的能力。           

二、教學重點：國共兩黨第一次合作的實現(xiàn)。                            

三、教學難點：對國共合作必要性和可能性的分析；對“黨內合作”方式的理 解。                                                                  

四、教學過程（教學提綱）：                                             

  （一）、國共合作的實現(xiàn)                                

1、  國共合作的背景（條件）                                     

 必要性：①帝國主義對中國的侵略和軍閥混戰(zhàn)的加��；

         ②“二七慘案”的教訓。                        

 可能性：①共產國際的促進；                        

         ②國民黨是革命的民主派                         

       ③孫中山的偉大轉變 

       ④中共“三大”確定國共合作的方針。                    

2、  第一次國共合作的實現(xiàn)                                        

① 孫中山改組國民黨準備工作的完成           

② 國民黨“一大”的召開---“三大政策”為核心內容

③ 新舊三民主義的比較            

④ 新三民主義與中共民主革命綱領的原則區(qū)別    

3、  第一次國共合作實現(xiàn)的意義                     

  （二）、黃埔軍校的建立                                     

1、  建立背景（條件）                                

2、  建立：1924年、蔣介石任校長、廖仲愷任黨代表、周恩來任政治部主任。                                            

3、  作用                                                        

五、教師小結。                                                         

六、處理作業(yè)。               

第二節(jié)                       國民革命運動的興起

一、“三維”教學目標：

 （一）、知識目標：馮玉祥北京政變，孫中山發(fā)表北上宣言和孫中山的逝世，

        廣州農民運動講習所和彭湃領導的廣東農民運動，五卅運動和省港大      

        罷工，廣東革命政府兩次東征，國民政府的成立和國民革命軍的組成。

 （二）、思想目標：                                          

1、  使學生認識：孫中山是偉大的民主革命先行者，為了挽救中國而耗費了畢生的精力。他的豐功偉績永遠銘記在中國人民心里。                  

2、  使學生認識：廣東等省農民運動發(fā)展起來，五卅運動迅速掀起反帝斗爭的高潮，廣東革命根據(jù)地的鞏固和統(tǒng)一，是國共合作的成果，是與中共的積極推動分不開的。                                  

 （三）、能力目標：                         

1、  通過孫中山北上宣言、途中言論和大資產階級、民族資產階級、工人階級在五卅運動中的不同表現(xiàn)的分析，引導學生分別得出孫中山為挽救中國而耗費了畢生的精力和中無是反帝斗爭主力軍的結論，從而培養(yǎng)學生分析問題的能力。                                                                 

2、  通過國共合作后中國革命形勢發(fā)展的具體講述，并引導學生將農民運動和工人運動的發(fā)展、廣東革命根據(jù)地的鞏固和統(tǒng)一，歸納概括為“國民革命運動的興起”，從而培養(yǎng)學生概括問題的能力。             

二、教學重點：五卅運動，廣東革命根據(jù)地的鞏固。                      

三、教學難點：馮玉祥北京政變，孫中山北上。                         

四、教學過程（教學提綱）：                                                

 （一）、馮玉祥北京政變和孫中山北上                                      

1、  馮玉祥北京政變----1924年囚曹驅宣統(tǒng)                          

2、  孫中山北上---《北上宣言》                        

3、  孫中山逝世---1925年3月12日

  （二）、農民運動的發(fā)展                                              

1、  農民運動發(fā)展的原因                                  

2、  廣州農民運動講習所的創(chuàng)辦                                      

3、  廣東等省農民運動的發(fā)展                                          

  （三）、反帝愛國運動的高潮                                     

1、  五卅運動---五卅慘案、工商學聯(lián)合會                          

2、  省港大罷工---沙基慘案（世界上時間最長的罷工）

3、  五卅運動的歷史意義。                           

  （四）、廣東革命根據(jù)地的鞏固                                              

1、  第一次東征（原因、概況）                                 

      2、廣東國民政府的成立和國民革命軍的組成               

3、第二次東征                                                 

4、  東征勝利的原因和廣東革命根據(jù)地鞏固的意義。            

五、教師小結。                                                        

六、處理作業(yè)。

第三節(jié)   北伐戰(zhàn)爭勝利進軍

一、“三維”教學目標：                                               

 （一）、知識目標：掌握北伐的背景、對象、方針、簡況和勝利；馮玉祥五原誓師；工農運動的發(fā)展；帝國主義制造的“萬縣慘案”、“一三慘案”和“南京慘案”；漢口、九江工人收回英租界。                                    

 （二）、思想目標：                                                  

1、  使學生認識：國共兩黨應當合作合力進行民主革命，打擊共同的敵人；并初步理解用革命武裝來反帝反封建是完全必要的，符合中國的基本國情。     

2、  通過葉挺獨立團的屢勝強敵和人民收回英租界的成果，使學生進一步懂得共產黨人在北伐中的先鋒作用，懂得中國革命的每一個勝利都來之不易。                                                  

3、  通過帝國主義制造慘案、公開干涉中國革命的事實，使學生進一步理解中國人民革命必須堅持反帝反封相結合的基本觀點。           

   (三)、能力目標：                                                        

1、  引用教材提供的資料，培養(yǎng)學生運用文獻資料、提取有效信息以分析說明問題的能力。                                                    

2、  通過“北伐戰(zhàn)爭勝利進軍”這一中心內容的教學，培養(yǎng)學生掌握知識內在聯(lián)系的能力，理解革命高潮形勢和歷史整體性的能力。        

3、  通過討論北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。

二、教學重點：北伐的勝利進軍；漢口、九江人民收回英租界。            

三、教學難點：分析歸納北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。                            

四、教學過程（教學提綱）：                                              

  （一）、北伐的勝利進軍                                            

1、  北伐的背景（條件）：                                          

必要性：①打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國（目的） 

        ②直奉攜手“反赤”，進攻湖南的國民革命軍 

可能性：①國共合作的實現(xiàn)，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立  

        ②工農運動高漲，形成反帝高潮                   

        ③廣東革命（國民）政府兩次東征，廣東革命根據(jù)地鞏固

        ④黃埔軍校和國民革命軍的建立。                    

2、  北伐的對象和方針                                          

3、  北伐的勝利進軍----兩湖戰(zhàn)場是主戰(zhàn)場                        

4、  馮玉祥響應北伐----五原誓師                         

5、  奉魯軍閥的勾結的北伐的深入                              

6、  北伐勝利進軍的原因（歸納補充）：                       

① 北伐是正義戰(zhàn)爭，得到廣大工農群眾的大力支持 （上海、湖南）   

② 革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和國共合作是可靠保證         

③ 北伐作戰(zhàn)目標明確、方針正確                  

④ 共產黨員、共青團員的先鋒作用              

⑤ 北伐將士的英勇作戰(zhàn)                            

⑥ 蘇聯(lián)的幫助                          

⑦ 兩次東征，鞏固了廣東革命根據(jù)地，解除了后顧之憂。        

  （二）、漢口、九江人民收回英租界                         

1、 帝國主義公開干涉中國革命----制造“萬縣慘案”、“一、三慘案”、“南京慘案”

2、 漢口、九江人民收回英租界----這是中國人民自近代以來，第一次從帝國主義手中收回一些侵略權益。                           

五、教師小結。                           

六、處理作業(yè)。

第四節(jié)    大革命的失敗

一、“三維”教學目標：                                              

  （一）、知識目標：“中山艦事件”；“整理黨務案”；“四、一二”反革命政變；

        “七、一五”反革命政變；陳獨秀右傾投降主義的主要表現(xiàn)；李大釗

         殉難；大革命失敗的原因及經驗教訓。                                        

  （二）、思想目標：                                                 

1、  通過對本章的總結，使學生認識這場大革命的歷史功績和重大意義。

2、  通過大革命的失敗，使學生理解革命領導權尤其是軍權掌握在什么人手中，關系到中國民主革命的前途和命運，認識無產階級堅持自己領導地位的極端重要性。                             

3、  通過中外反動勢力相勾結鎮(zhèn)壓革命的事實，使學生認識中國革命的敵人非常強大、極其兇殘，革命難免在曲折和失敗中前進。            

  （三）、能力目標：                                                  

         通過對大革命失敗原因和經驗教訓的討論、總結，培養(yǎng)學生分析、歸

         納、概括問題的能力。                                       

二、教學重點：“四、一二”、“七、一五”反革命政變。                    

三、教學難點：大革命失敗的經驗教訓。                                    

四、教學過程（教學提綱）：                                          

   （一）、“中山艦事件”和“整理黨務案”                                

       1、“中山艦事件”----奪取軍權                                    

       2、“整理黨務案”- --奪取黨權                               

   （二）、“四、一二“反革命政變                                  

1、  蔣介石的反革命政變準備                                      

2、  陳獨秀繼續(xù)妥協(xié)退讓                      

3、  “四、一二”反革命大屠殺                           

4、  李大釗遇害                                         

   （三）、“七、一五”反革命政變 

1、  汪精衛(wèi)壓制工農運動和策動反動軍官叛亂                          

2、  “七、一

試題詳情

【福建省普通高中新課程方案歷史學科培訓班講座】

高二《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）教材教法分析（2）

福州三中  馬平

試題詳情