19. [參考答案]C

[思維點(diǎn)撥]該題目考查水的凈化知識，考查同學(xué)們對知識掌握的全面性�；钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)有很強(qiáng)的吸附能力，能夠吸附水中的雜質(zhì)達(dá)到凈化水的目的，并不是生成了新的物質(zhì)，所以不是化學(xué)變化。

18. [參考答案]C

[思維點(diǎn)撥]該題目考查實(shí)驗(yàn)基本操作。常見的有向試管中加藥品，藥品的加熱，量筒、滴管、酒精燈等的使用。給試管里的液體進(jìn)行加熱時(shí)，要注意液體量最多不應(yīng)超過試管容積的三分之一，并且試管要與桌面成45度角。

17.[參考答案]C

[思維點(diǎn)撥]“水的組成”考查多以電解水實(shí)驗(yàn)為考點(diǎn)。�？疾閷�(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論的描述等。甲試管收集到的氣體是氫氣可以燃燒而不支持燃燒；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知甲、乙兩試管收集的氣體質(zhì)量之比為水中氫氧元素的質(zhì)量比，即為1∶8；由圖和我們所學(xué)可知：甲、乙兩試管中收集到的氣體體積比為2∶1正確；D項(xiàng)描述錯(cuò)誤，水是宏觀物質(zhì)不應(yīng)用原子來描述它的組成。

16. [參考答案]B

[思維點(diǎn)撥]該題目考查氧氣的性質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。氧氣與硫、磷、鐵反應(yīng)時(shí)，都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，所以是化合反應(yīng)，而且反應(yīng)的條件都是點(diǎn)燃，放出熱量。但生成物卻不都是固體，例如硫與氧氣反應(yīng)生成的就是氣體二氧化硫。

15. [參考答案]A

[思維點(diǎn)撥]該題目考查物質(zhì)構(gòu)成的奧秘方面的知識，K和K⁺屬于同一種元素，但不是同一種粒子，因?yàn)镵和K⁺的核外電子數(shù)不同，K的電子層要比K⁺多一層。

14. [參考答案]B

[思維點(diǎn)撥]該題目考查分子的特征，即微觀粒子特性掌握情況。水的蒸發(fā)或水結(jié)成冰塊的實(shí)質(zhì)是分子間間隔發(fā)生變化，是物理變化，分子本身并沒有變化，即分子的種類、質(zhì)量都沒有變化，分子運(yùn)動速度的改變與溫度有關(guān)，當(dāng)溫度升高時(shí)分子運(yùn)動的速率增加。

13. [參考答案]D

[思維點(diǎn)撥]該題目考查的化學(xué)符號的意義，在該題目中能表示兩個(gè)氫分子的是2H₂，而H₂表示一個(gè)氫分子和氫氣，2H表示兩個(gè)氫原子，2H⁺表示兩個(gè)氫離子�；瘜W(xué)符號一般有宏觀與微觀兩層含義，而如果在符號前加上數(shù)字就沒有了宏觀的含義。

12. [參考答案]D

[思維點(diǎn)撥]該題目考查元素化合價(jià)的知識，即考查同學(xué)們基礎(chǔ)規(guī)律的運(yùn)用能力。在化合物當(dāng)中，各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為零，答好該類題型的關(guān)鍵要熟記一些元素的化合價(jià)，例如：氧是-2價(jià)、氫是+1價(jià)、鉀是+1價(jià)、鈣是+2價(jià)等等。

9. [參考答案]C

[思維點(diǎn)撥]該題目考查的是對溶液的理解，即對概念的理解和掌握。水和冰塊的共存物的組成只有H₂O是純凈物，而不是懸濁液；均一、穩(wěn)定、透明、澄清液體不一定是溶液，例如“水”，溶液必須是混合物；泥水不能形成均一、穩(wěn)定的溶液，就不能談溶質(zhì)與熔劑了。

10 [參考答案]D

[思維點(diǎn)撥]該題目考查的是物質(zhì)的構(gòu)成方面的知識，該類題目要注意語言的敘述，宏觀物質(zhì)組成指的是元素，而在描述物質(zhì)的微觀粒子構(gòu)成時(shí)，要用分子或原子。

11[參考答案]C

[思維點(diǎn)撥]該題目考查的是化學(xué)與生活方面的知識。該類題目�？疾榈乃幤酚校杭状�、亞硝酸鈉、甲醛、蘇丹紅色素等有毒物質(zhì)。而蒸饅頭時(shí)加入適量的Na₂CO₃，是為了中和有機(jī)酸并使饅頭疏松多孔，對人體是無害的。

8.[參考答案]B

[思維點(diǎn)撥]該題目考查的化學(xué)肥料，植物的生長常需要補(bǔ)充的元素有：氮、磷、鉀。小麥結(jié)實(shí)期應(yīng)施用的磷肥是Ca(H₂PO₄)₂，其它化學(xué)肥料因不含有磷元素所以不是被選化肥。