10.　　 結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實，說說當代中學生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？如何看待作者這種學習態(tài)度？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9.　　　　 應(yīng)怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關(guān)系？

提示：這是開放性題目。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容來談，又要有延伸性的體會。即結(jié)合自己的體驗談，才準確。

參考：學習條件不好，仍然能學得好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學得好，像某些太學生那樣。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

8.　　　　 作者認為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”請聯(lián)系自身的學習實際，從學習條件與學有所成的關(guān)系的角度，談?wù)勀銓�這句話的認識。

答：良好的天資、優(yōu)越的學習環(huán)境等條件并不是學有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自身的主觀努力。我不笨，但是我的成績不佳，皆因我不夠刻苦努力。

7.　　　　 翻譯句子：①“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也�！薄ⅱ凇捌錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”

譯：①而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。

②(要是)他們學業(yè)(還)不精通，德行(還)有不具備的，(那就)不是(他的)智力低下，而是(他的)思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？

6.　　　　 讀完本文你覺得應(yīng)該學習作者的什么精神品質(zhì)？

答：應(yīng)該學習作者勤奮好學、不畏艱苦、誠實守信、謙虛尊師的精神品質(zhì)。

5.　　　　 作者年輕時求學的艱苦具體表現(xiàn)在哪些方面：①得書之難；②求教之難；③求教道路之艱；④生活之苦。(概括回答)

4.　　　　 文中寫作者加冠以后求學情況時，先寫求教之難，再寫求教道路之艱，最后寫生活之苦。用兩個字概括作者的求學經(jīng)歷是“勤”和“艱”。

3.　　　　 全文總領(lǐng)句是“余幼時即嗜學�！保�作者外出求學，以“缊袍敝衣”處在富家子弟之間卻略無羨艷之意，其原因是“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。

2.　　　　 作者寫作此文的目的是：勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?/u>。