10.　　 結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說說當(dāng)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？如何看待作者這種學(xué)習(xí)態(tài)度？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9.　　　　 應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

提示：這是開放性題目。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容來談，又要有延伸性的體會(huì)。即結(jié)合自己的體驗(yàn)談，才準(zhǔn)確。

參考：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)得好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)得好，像某些太學(xué)生那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。

8.　　　　 作者認(rèn)為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”請(qǐng)聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

答：良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境等條件并不是學(xué)有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自身的主觀努力。我不笨，但是我的成績(jī)不佳，皆因我不夠刻苦努力。

7.　　　　 翻譯句子：①“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”、②“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”

譯：①而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡�，不感到吃穿的享受不如別人了。

②(要是)他們學(xué)業(yè)(還)不精通，德行(還)有不具備的，(那就)不是(他的)智力低下，而是(他的)思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？

6.　　　　 讀完本文你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神品質(zhì)？

答：應(yīng)該學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué)、不畏艱苦、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛尊師的精神品質(zhì)。

5.　　　　 作者年輕時(shí)求學(xué)的艱苦具體表現(xiàn)在哪些方面：①得書之難；②求教之難；③求教道路之艱；④生活之苦。(概括回答)

4.　　　　 文中寫作者加冠以后求學(xué)情況時(shí)，先寫求教之難，再寫求教道路之艱，最后寫生活之苦。用兩個(gè)字概括作者的求學(xué)經(jīng)歷是“勤”和“艱”。

3.　　　　 全文總領(lǐng)句是“余幼時(shí)即嗜學(xué)�！�，作者外出求學(xué)，以“缊袍敝衣”處在富家子弟之間卻略無羨艷之意，其原因是“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。

2.　　　　 作者寫作此文的目的是：勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?/u>。