有三瓶無色無味透明的氣體，分別是氮?dú)狻⒀鯕夂投趸�，�?qǐng)用化學(xué)方法分別鑒別出這三瓶氣體，寫出簡單的鑒別過程和結(jié)論．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別氮?dú)狻⒀鯕夂投趸紵o色無味透明的氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：氧氣能支持燃燒，氮?dú)夂投趸疾荒苋紵�、不能支持燃燒，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條熄滅，則是氮?dú)饣蚨趸�；若木條燃燒更旺，則是氧氣；再分別滴加幾滴澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，無明顯變化的是氮?dú)猓?br />故答案為：把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，木條燃燒更旺的是氧氣；木條熄滅的是氮?dú)饣蚨趸�；再分別滴加幾滴澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，無明顯變化的是氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案（金屬片已打磨），如圖所示：

（1）甲同學(xué)根據(jù)銅片表面無變化和
 
的現(xiàn)象，判斷出三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)锳l＞Fe＞Cu．
（2）①乙同學(xué)只用一支試管，取一次稀鹽酸也能證明Al＞Fe＞Cu．他在稀鹽酸中插入金屬的順序?yàn)椋?div id="ddh7rt1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
或
 
．
③丙同學(xué)把一定量的鐵粉放入CuCl2和AlCl3的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V出的固體中加入稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

含雜質(zhì)20%的不純鋅65g與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，求可生成氫氣多少升？（氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為0.09g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某補(bǔ)鈣劑的主要成分是碳酸鈣．為測定該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取一定質(zhì)量的樣品放在燒杯里，與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)（假設(shè)補(bǔ)鈣劑樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水．）有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
反應(yīng)前 反應(yīng)后
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量 補(bǔ)鈣劑樣品的質(zhì)量 燒杯和其中混合物的質(zhì)量
150g 12g 157.6g
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
 g．
（2）求該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)，對(duì)固體產(chǎn)物成分等進(jìn)行探究．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該小組按上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在一定溫度下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測得下列數(shù)據(jù)：
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66.0g（玻璃管的質(zhì)量為60.0g）
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量65.8g（冷卻到室溫稱量）
【分析與討論】本實(shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W(xué)認(rèn)為該黑色固體全部是鐵，但小華同學(xué)提出了質(zhì)疑，于是大家提出查閱資料．
【查閱資料】
①CO還原Fe2O3的固體產(chǎn)物的成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時(shí)間等因素有關(guān)；
②CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)過程中固體產(chǎn)物可能有Fe3O4、FeO、Fe；
③NaOH溶液與石灰水相似，能吸收CO2，但不變渾．
④
物質(zhì)性質(zhì) 四氧化三鐵 氧化亞鐵 氧化鐵 鐵粉
顏色 黑色 黑色 紅色 黑色
能否被磁鐵吸引 能 不能 不能 能
【實(shí)驗(yàn)與猜想】
（1）該小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引，則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和
 
．
（2）進(jìn)行猜想：黑色固體粉末可能 a．全部為鐵、b．
 
、c．
 
．
【得出結(jié)論】
（3）通過實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出黑色固體粉末為（寫名稱）
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（4）一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度．
（5）實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有
 
．
A．收集CO    B．吸收CO2    C．檢驗(yàn)CO2
【實(shí)踐應(yīng)用】
小明和他的同學(xué)想測定某赤鐵礦石中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．用CO與10g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)），并將生成的氣體用足量的NaOH溶液完全吸收，該溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系如圖2．
（6）上述反應(yīng)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為
 
g；
（7）計(jì)算該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
 
．（需要有計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧化銅和炭粉的混合物3.44克加熱后完全反應(yīng)，將生成的氣體通入過量的澄清石灰水中，可得白色沉淀2.0克，試求：
（1）混合物中氧化銅多少克？
（2）混合物中炭的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求用化學(xué)用語填空：
（1）3個(gè)硫酸根離子
 
；顏色為紅褐色的沉淀
 
；
（2）服用含氫氧化鋁的藥劑治療胃酸過多，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）氫氧化鈉溶液敞口放置會(huì)變質(zhì)，其化學(xué)方程式為
 
．
（4）一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時(shí)產(chǎn)生綠色火焰，化學(xué)方程式如下：
2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+O2+4X，其中X是一種空氣污染物，其化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，測定某氧化銅試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題：
（1）裝置B的作用是
 
，裝置F的作用是
 
．
（2）裝置C中盛放的試劑是
 
．
（3）假設(shè)試樣中的雜質(zhì)不反應(yīng)，且B、C、E裝置吸收均完全．取20克試樣，若實(shí)驗(yàn)前稱得U型管E 和其中的氯化鈣質(zhì)量為100.8克，充分反應(yīng)后稱得U型管E總質(zhì)量為104.4克，則試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）若取消F裝置，那么測得的試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際試樣中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填偏大或偏�。�
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動(dòng)．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）對(duì)于反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么，同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況：
①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③
 
．
（3）小新取少量溶液加入試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明（2）中的情況
 
（填序號(hào)）是不可能的．
為了進(jìn)一步確定溶液的成分，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)
 
（填化學(xué)式），也得到了同樣的結(jié)論．在同學(xué)們的合作下，他們順利完成了探究任務(wù)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案