14．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)物中有單質(zhì)B．該反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
C．生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1D．參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為17：24

分析 根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子結(jié)構(gòu)，判斷反應(yīng)物與生成物，確定該反應(yīng)中各分子個(gè)數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)此分析解答．

解答 解：由圖示可知反應(yīng)前后存在相同的分子，故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的反應(yīng)圖示：
依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫生成物是水和二氧化硫，則反應(yīng)方程式為3O2+2H2S$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2；
A、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由多種元素組成的純凈物，故反應(yīng)物中氧氣屬于單質(zhì)，硫化氫屬于化合物，故說法正確；
B、觀察方程式可知，反應(yīng)前分子的個(gè)數(shù)是5個(gè)，而反應(yīng)后是4個(gè)，故說法錯(cuò)誤；
C、由圖示或化學(xué)方程式都可以看出生成物的分子個(gè)數(shù)比是1：1，故說法正確；
D、根據(jù)化學(xué)方程式可知，常見反應(yīng)的硫化氫和氧氣的質(zhì)量比為2×34：3×32=17：24，故說法正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力，根據(jù)微觀示意圖寫出反應(yīng)的方程式即可迅速分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．二氧化硫、氧氣、氧化銅含有相同的（　�。�
A．氧氣B．氧元素C．氧分子D．兩種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．一包黑色粉末可能是由氧化銅和碳粉中的一種或兩種物質(zhì)組成，某學(xué)校科學(xué)小組為確定其成分，取少量該黑色粉末于燒杯中，加入過量稀硫酸，充分?jǐn)嚢韬笥^察．下表是實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論，請(qǐng)你填寫下表中空白處的相關(guān)內(nèi)容：
現(xiàn)象結(jié)論
溶液呈藍(lán)色，有黑色不溶物含CuO、C
溶液顏色無明顯變化，有黑色不溶物只含C
通過實(shí)驗(yàn)及分析，確定該粉末為氧化銅和碳粉混合物，為了進(jìn)一步探究它們的性質(zhì)，探究小組又利用這種混合物補(bǔ)充做了如圖所示實(shí)驗(yàn)：
①試管a中的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
②氧化銅和碳反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
③最能說明a試管中氧化銅和碳已完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是b中的導(dǎo)管口不再產(chǎn)生氣泡（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．
（2）濃硫酸的作用為吸收水分干燥作用．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差①②③④（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是反應(yīng)前，關(guān)閉c打開a和b，反應(yīng)后關(guān)閉b打開a和c．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩，先生成NaHCO3，當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2．現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請(qǐng)分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成為Na2SO4，Na2SO4 H2SO4，Na2SO4 NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)氮原子：2N．
（2）兩個(gè)乙醇分子：2C2H5OH．
（3）兩個(gè)氫氧根離子：2OH-．
（4）Mg2+．
（5）氫氧化銅中銅元素的化合價(jià)為+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Cu}（OH）_{2}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺(tái)．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A，收集裝置C或D用E裝置檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速復(fù)燃，證明已收集滿氧氣．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2X．
X的化學(xué)式為：H2O．
②NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的B（填序號(hào)）．
A．固體氫氧化鈉      B．濃硫酸      C．生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．分別在冷水和熱水中同時(shí)注入一滴墨水，5s后的現(xiàn)象如圖所示，該現(xiàn)象說明（　　）
A．只有熱水的分子在做熱運(yùn)動(dòng)
B．熱水有內(nèi)能，冷水沒有內(nèi)能
C．溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈
D．擴(kuò)散只能在液體中發(fā)生，不能在氣體、固體中發(fā)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．小明用量筒量取液體，量筒平穩(wěn)且面對(duì)刻度線，初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀書為16mL，取出部分液體后仰視凹液面最低處，讀數(shù)為12mL，則小明實(shí)際取出的液體體積為（　　）
A．小于4mLB．等于4mL
C．大于4mLD．可能大于4mL，也可能小于4mL

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2．下列說法正確的是（　�。�
A．蠟燭燃燒后，越來越短、最終消失，能夠用質(zhì)量守恒定律來解釋
B．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1g氫氣與1g氧氣反應(yīng)能生成2g水
C．5g水蒸發(fā)得到5g水蒸氣，這很好的說明了質(zhì)量守恒定律
D．鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵的質(zhì)量等于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量和

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