在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無(wú)色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)．
（1）方案一：測(cè)定NaOH溶液的pH，pH
 
7（選填“大于”、“等于”或“小于”）．測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合后的pH＜7（20℃）
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且
 
過(guò)量．
（2）方案二：觀(guān)察
 
．（根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn)）
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專(zhuān)題：常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析：氫氧化鈉溶液呈堿性，其PH大于7，能使酚酞試液變紅，硫酸呈酸性，其PH小于7，不能使酚酞試液變色，氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈉和水，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)．
解答：解：（1）氫氧化鈉溶液呈堿性，其PH大于7，硫酸呈酸性，其PH小于7，所以本題答案為：大于，稀H2SO4；
（2）由圖示可以看出，此實(shí)驗(yàn)為向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，根據(jù)酚酞在酸堿溶液中的顏色變化，所以本題答案為：向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，且溶液溫度升高．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酸堿中和反應(yīng)，要完成此題可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小王同學(xué)想對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中的鋅銅合金中所含鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行粗略測(cè)定．設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，選用了三種試劑：
A．蒸餾水；B．鋅銅合金；C．稀硫酸．
實(shí)驗(yàn)的基本思路：利用合金與酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)裝置把水排到量筒中，讀出量筒中水的體積（不考慮其他因素的影響，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積即為量筒中水的體積），可計(jì)算鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
試回答下列問(wèn)題：
（1）底部有小孔的試管中應(yīng)加入
 
（填寫(xiě)試劑的相應(yīng)字母標(biāo)號(hào)）；
（2）小王同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取了3g鋅銅合金與足量的稀硫酸，反應(yīng)完全后，量筒中接收的液體的體積為0.1L，求鋅銅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（氫氣的密度為0.089g/L）
（3）如要測(cè)定部分被氧化成氧化鋅的鋅粒中鋅單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，
 
（填“能”或“不能”）用上述實(shí)驗(yàn)方法請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

含有水蒸氣的下列各氣體：NH3、O2、N2、CO、CO2、HCl．現(xiàn)只有固體氫氧化鈉和濃硫酸兩種干燥劑可供選擇．能用固體氫氧化鈉干燥的是
 
，能用濃硫酸干燥的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)．
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
 mL．紅磷熄滅后，注射器內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是（寫(xiě)出其中一種）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．在探究過(guò)程中，很多因素都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同．請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市農(nóng)村飲水多是河水，由于河水中含有較多泥沙、懸浮物和細(xì)菌，在把河水飲用水使用之前，通常要進(jìn)行以下處理：河水→加明礬（A）→過(guò)濾（B）→加漂白粉（C）→飲用水．
（1）在A步中加明礬的作用是
 
；
（2）能夠消毒殺菌的步驟是
 
，可以除去水中泥沙、懸浮物的步驟是
 
；
（3）經(jīng)上述幾步操作處理后得到的引用水是
 
（填：“純凈物”、“混合物”），其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)硫酸和鹽酸的性質(zhì)時(shí)歸納出）硫酸和鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線(xiàn)表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗(yàn)證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸和鹽酸溶液中，溶液都變
 
色；
（2）它們都能除鐵銹，寫(xiě)出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）打開(kāi)兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是
 
．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出把硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學(xué)方程式
 
．
（5）為了驗(yàn)證性質(zhì)⑤，可選用的鹽是
 
（填一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（2）請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱(chēng)：
a
 
 b
 
 c
 
 d
 

3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出他們的錯(cuò)誤，并改正：
①．
 
②．
 
③．
 
④．
 

（4）收集滿(mǎn)氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．向先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，而插入后收集的一瓶木條能復(fù)燃．導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫(xiě)出操作上的原因）：
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先
 
，然后_
 
，其目的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求回答下列問(wèn)題：
（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①二個(gè)鈉離子
 
；②三個(gè)氧分子
 
；③硝酸銨中顯-3價(jià)的氮元素
 
．
（2）請(qǐng)你用化學(xué)式填空
①具有還原性的氣體單質(zhì)是
 
；  ②溶于水使溫度顯著降低的鹽
 
．

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