1.CO2可用于制備碳酸飲料,人飲后有清涼感.某同學(xué)設(shè)計如下實驗,測定某品牌碳酸飲料中的CO2的含量.

實驗方案:
①將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍至剛好結(jié)冰;
②將飲料從冰箱內(nèi)取出,迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%NaOH溶液5mL;倒轉(zhuǎn)飲料瓶,輕輕震蕩,然后放置恢復(fù)至室溫,待測定;
③稱得裝置D的質(zhì)量為x g,按上圖連接實驗裝置.取50mL待測液至儀器②中,關(guān)閉開關(guān)a,打開儀器①的活塞,向儀器②中注入稀鹽酸,至不再產(chǎn)生氣泡,關(guān)閉儀器①的活塞;
④打開開關(guān)a,向裝置中鼓入空氣,一段時間后,稱量D裝置質(zhì)量為y g.
注:實驗中各種溶液的密度都視為1g/mL.堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物.
(1)樣品與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)步驟①冷凍碳酸飲料的目的是防止二氧化碳逸出,加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳.
(3)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為20y-20xg/L.
(4)步驟④鼓入空氣的目的是使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收.
(5)若沒有C裝置,則測得CO2含量會偏大(填“偏大”“偏小”“無法確定”)

分析 (1)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(2)步驟①冷凍碳酸飲料的目的是防止二氧化碳逸出,加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳;
(3)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)可以計算此品牌碳酸飲料中CO2的含量;
(4)步驟④鼓入空氣的目的是使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收;
(5)若沒有C裝置,會導(dǎo)致計算的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導(dǎo)致測得CO2含量偏大.

解答 解:(1)樣品中碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
故填:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)步驟①冷凍碳酸飲料的目的是防止二氧化碳逸出,加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳.
故填:防止二氧化碳逸出;吸收二氧化碳.
(3)此品牌碳酸飲料中CO2的含量為:(yg-xg)÷50mL=(20y-20x)g/L.
故填:20y-20x.
(4)步驟④鼓入空氣的目的是使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收.
故填:使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收.
(5)若沒有C裝置,會導(dǎo)致計算的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導(dǎo)致測得CO2含量偏大.
故填:偏大.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.市面上出售的“水壺一次凈”能較好地除去水壺中的水垢,為確定它的成分和使用范圍,某同學(xué)通過以下實驗進(jìn)行探究:(1)取少量樣品加入鋅粒后,有氣泡產(chǎn)生,生成的氣體可燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰.(2)另取少量樣品滴加硝酸銀后,出現(xiàn)白色沉淀,再滴加稀硝酸沉淀不消失.經(jīng)實驗,該同學(xué)關(guān)于“水壺一次凈”的下列結(jié)論與推斷中合理的是( 。
A.主要成分是鹽酸,實驗(1)多余
B.主要成分是鹽酸,實驗(2)多余
C.主要成分是鹽酸,對金屬無腐蝕作用,可放心使用
D.主要成分是鹽酸,對金屬有腐蝕作用,應(yīng)適量使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱:①試管,②長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中水變紅了,可能原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花.
(3)用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,為得到平穩(wěn)的氧氣選用的發(fā)生裝置是C.用如圖2裝置從廢舊干電池中回收MnO2并測定其含量,假設(shè)各步均完全反應(yīng),下列數(shù)據(jù)中可以計算樣品中MnO2的含量的是b.
a.反應(yīng)前后氧氣發(fā)生裝置的質(zhì)量 
b.反應(yīng)前后裝置Ⅰ中固體的質(zhì)量
c.反應(yīng)前后裝置Ⅱ中固體的質(zhì)量
d.反應(yīng)前后裝置Ⅲ中固體的質(zhì)量
(4)已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室加熱氯化銨和熟石灰固體制取并收集一瓶氨氣,最佳的實驗裝置組合是AF.
(5)你認(rèn)為實驗室制取氣體的反應(yīng),共同點是bd.
a.需要加熱   b.反應(yīng)物中沒有氣體參加
c.需要催化劑   d.反應(yīng)物中必須含有要制取物質(zhì)的元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.如圖是小強(qiáng)同學(xué)在制取某種氣體時用到的一些實驗藥品和儀器裝置.

(1)裝置C中“去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合,其功能與實驗室中的長頸漏斗(填儀器名稱)類似.
(2)從使用的實驗藥品上看,小強(qiáng)欲制取的氣體是氧氣,寫出制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)從準(zhǔn)備的實驗儀器上看,小強(qiáng)欲采用裝置C制備氣體,請說出他選擇該裝置的理由反應(yīng)物狀態(tài)都是固體和液體,且反應(yīng)不需要加熱;并欲采用排水法收集氣體,利用該方法收集氣體的依據(jù)是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng),利用該套裝置如何檢驗該氣體是否收集滿的方法是當(dāng)觀察到集氣瓶內(nèi)水全部排盡,瓶外有大量氣泡冒出時,則證明氧氣已收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.SO2和Cl2的均能將濕潤的有色物質(zhì)漂白成無色物質(zhì).某興趣小組為驗證SO2和Cl2的漂白性,設(shè)計了如下方案,請你參與并回答下列問題(尾氣處理裝置為劃出).
(1)如圖所示,通過干燥的Cl2后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲中紅色布條不褪色,乙中紅色布條褪色了,說明Cl2本身沒有漂白性(填“有”或“沒有”),Cl2和水反應(yīng)的生成物HClO有漂白性(填“有”或“沒有”),將乙中的布條取出烘干,發(fā)現(xiàn)未變?yōu)樵瓉淼募t色,說明HClO漂白性是不可恢復(fù)的(填“可恢復(fù)的”或“不可恢復(fù)的”)
(2)如圖丙所示,向品紅溶液中通入SO2,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)品紅褪色了,停止通氣體,加熱試管,發(fā)現(xiàn)試管又變?yōu)榧t色,說明SO2的漂白是可恢復(fù)的(填“可恢復(fù)的”或“不可恢復(fù)的”)
(3)如圖丁所示,將干燥的Cl2和SO2按其體積比1:1混合,通入石蕊試液中,發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅,比褪色,試用化學(xué)方程式解釋:SO2+Cl2+2H2O═H2SO4+2HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.用氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和酚酞溶液按如圖步驟進(jìn)行實驗.    
回答下列問題:
(1)無色溶液A是氫氧化鈉溶液,儀器C的名稱是酒精燈.
(2)實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(3)步驟⑤的操作名稱是蒸發(fā).
(4)實驗步驟②和③兩次使用了滴管,用完后需要洗滌的是③ (填“②”或“③”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.顏色、狀態(tài)B.溶解性、揮發(fā)性C.密度、硬度D.可燃性、還原性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.超市賣的純堿產(chǎn)品中往往含有少量的氯化鈉,同學(xué)們通過實驗來測定某品牌的純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).下圖所示的是甲同學(xué)進(jìn)行實驗的過程和提供的數(shù)據(jù).

請據(jù)圖回答下列問題.
(1)計算該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計算步驟,計算結(jié)果精確到0.1%)
(2)問題討論:乙同學(xué)做同樣的實驗得到的測定結(jié)果比甲同學(xué)得到的測定結(jié)果偏小,請從實驗的過程角度的反思分析產(chǎn)生這種誤差的原因可能是加入氯化鈣溶液的質(zhì)量不足(填寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖.圖中“、”代表不同元素的原子.請你依據(jù)圖示回答以下問題:
(1)該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
寫出一個與圖示相符的化學(xué)符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)由該圖示獲得微觀信息還有:化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,原子的種類和個數(shù)都不變等(寫一條即可).

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同步練習(xí)冊答案