某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如圖所示的小實(shí)驗(yàn)．在一根吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上銅絲（如圖），并使該玻璃棒保持平衡．然后，用酒精燈給一端銅絲加熱1-2分鐘．停止加熱后冷卻，請(qǐng)回答下列問題：
（1）銅絲在空氣中加熱反應(yīng)生成氧化銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）請(qǐng)畫圖并說明此時(shí)玻璃棒是否平衡（酒精燈和鐵架臺(tái)不用畫）
圖：
 
；
說明：
 
．
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：用酒精燈給左邊一端銅絲加熱，銅會(huì)與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)物與生成物的比較得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由于銅與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了氧化銅，所以左端質(zhì)量大了．
解答：解：
（1）反應(yīng)物為銅和氧氣，生成物為氧化銅，反應(yīng)條件是加熱，用觀察法配平即可．其化學(xué)方程式為：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO．
（2）圖：玻璃棒左端（或被加熱端）下沉．或被玻璃棒右端（或未加熱端）上升．
說明：銅絲原來的質(zhì)量只是銅的質(zhì)量，加熱后變成了氧化銅，故左端的質(zhì)量增加了，向左傾斜；
故答案為：
（1）2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO；
（2）①如圖；②銅絲原來的質(zhì)量只是銅的質(zhì)量，加熱后變成了氧化銅，故左端的質(zhì)量增加了，向左傾斜
點(diǎn)評(píng)：通過回答本題可知如果有質(zhì)量增加的化學(xué)反應(yīng)，也符合質(zhì)量守恒定律，只要是質(zhì)量增加了，肯定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng)；書寫方程式時(shí)要熟記書寫步驟：一寫二配三注明四等號(hào)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有新物質(zhì)生成的變化是（　�。�
A、海水曬鹽B、牛奶制酸奶
C、液態(tài)空氣制氧D、干冰氣化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)操作考試中，同學(xué)們用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba（NO3）2等溶液．小黃、小明、小亮各自完成了實(shí)驗(yàn)，并分別將反應(yīng)后的混合物倒入各自的廢液缸中．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，老師指出，如果廢液呈酸性或堿性，會(huì)腐蝕管道、污染水源．廢液一定要進(jìn)行無害化處理，盡量實(shí)現(xiàn)綠色排放．如何處理廢液缸里的廢液？同學(xué)們進(jìn)行了討論和試驗(yàn)：
①小黃取廢液于試管中，滴加紫色石蕊試劑，觀察到廢液呈白色渾濁狀態(tài)，溶液仍然為紫色．她認(rèn)為廢液中上層清液一定含有NaCl，我認(rèn)為還應(yīng)該有
 
，可能有
 
．
②小亮取廢液加入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞沒變紅色，他認(rèn)為廢液是安全的，可以直接排放．我認(rèn)為他的結(jié)論不正確，溶液還可能顯酸性．我取少量廢液，再加入
 
，出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，說明我的猜測是正確的．
③小明取廢液缸里的廢液于試管中，觀察到廢液也呈白色渾濁狀態(tài)，用pH試紙測得廢液的pH=9．廢液中的堿性物質(zhì)是什么？經(jīng)過思考，小明認(rèn)為可能是（a） NaOH和Na2CO3；（b） NaOH；（c） Na2CO3．為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取上層清液，
 
 
 a結(jié)論正確
于是，小明向試管中加入稀鹽酸，邊加邊測試，直到pH=7，同時(shí)觀察到沉淀逐漸溶解．小明覺得廢液經(jīng)過如上處理后可以放心倒掉．其相關(guān)的化學(xué)方程式是（任寫一個(gè)）
 
．
④經(jīng)過討論，小亮認(rèn)為，小明的方案不完善，因?yàn)樾∶鲗?duì)廢液中含有的Ba2+沒有處理，而Ba2+是重金屬離子，會(huì)造成更嚴(yán)重的污染．
小亮采用了另外一種方案：他另取廢液缸里的廢液于試管中，向試管中加入
 
，直至廢液pH=7，且沉淀不再增加．他覺得廢液這樣處理后才可以倒掉．請(qǐng)寫出在此與沉淀有關(guān)的化學(xué)方程式
 
．
⑤老師肯定了小亮的方案，因?yàn)樗紤]得更全面．小亮方案的優(yōu)點(diǎn)在于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）已知氨氣（NH3）是一種極易溶于水并能和水發(fā)生反應(yīng)的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，制取時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填裝置的字母序號(hào)，下同），收集裝置為
 
．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至
 
 處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③將注射器C的活塞緩慢推到并停留于注射器的頂部，若觀察到
 
，則表明裝置E的氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的儀器，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問題．

（1）在實(shí)驗(yàn)室里常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳?xì)怏w．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）用圖示所給儀器可以組裝出在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)你組裝一套，寫出所選擇的儀器編號(hào)：
 
．
（3）用你所組裝的裝置收集二氧化碳，如何知道氧氣已經(jīng)收集滿？
 
．
（4）小明查閱資料得知：碳酸鈉是白色粉末，與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，在小組討論時(shí)，小明提出了一個(gè)問題：為什么實(shí)驗(yàn)室中，一般用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，而不用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取呢？針對(duì)這個(gè)問題，請(qǐng)寫出你的一個(gè)猜想：
 
．
（5）如果用你組裝的裝置制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）？
 
．用改進(jìn)后的裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)你回答在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的下列問題．
（1）標(biāo)出圖中儀器的名稱，補(bǔ)充完整制取裝置圖；
（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置是一種改進(jìn)的用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）若先對(duì)氧化銅進(jìn)行加熱，再通一氧化碳，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（3）根據(jù)B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開始，則裝置B中的試劑是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）裝置C的作用是
 
．
（5）C裝置的收集方法叫
 
，收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個(gè)過程中竹片發(fā)生了
 
（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險(xiǎn)性，必須將濃硫酸進(jìn)行稀釋．在實(shí)驗(yàn)室把100克 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取
 
毫升的蒸餾水，在量取水的體積時(shí)俯視讀數(shù)了，則量取水的體積
 
（選填“＜”“＞”）所需水的體積．實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3，試計(jì)算：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）硝酸銨中：氮、氧二種元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（寫出計(jì)算過程）．
（4）40Kg硝酸銨中含氮
 
Kg．

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同步練習(xí)冊答案