化學(xué)使我們懂得了:良好的生活習(xí)慣,優(yōu)秀的化學(xué)生產(chǎn)工藝設(shè)計,有利環(huán)保.
(1)防止水體污染是環(huán)保環(huán)境的一項重要措施,下列做法不會造成水體污染的是
 

A.隨意丟棄廢舊電池   B.使用干冰進行人工降雨  C.大量使用農(nóng)藥和化肥
(2)為從源頭消除污染,生產(chǎn)、生活要選擇對環(huán)境影響小的燃料.在天然氣和煤兩種燃料中,
 
燃燒產(chǎn)生的氣體更容易導(dǎo)致酸雨.
(3)“低碳生活,從我做起”,請你從保護環(huán)境的角度說明生活中紙張雙面使用的意義:
 

(4)硫酸銅常用作農(nóng)業(yè)殺蟲劑,下圖是利用含鐵廢銅料生產(chǎn)硫酸銅的工藝

①途徑Ⅱ中,反應(yīng)④的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O,從環(huán)境和經(jīng)濟的角度分析,利用途徑
 
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)制取硝酸銅更合理.
②分析生產(chǎn)硫酸銅的兩種工藝途徑,你得到的結(jié)論是:通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì),在改變溫度和
 
也可能發(fā)生反應(yīng).
考點:水資源的污染與防治,物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響
專題:物質(zhì)的制備,化學(xué)與環(huán)境保護
分析:(1)根據(jù)造成水體污染的途徑分析解答;
(2)根據(jù)天然氣和煤的成分分析;
(3)根據(jù)生活中使用紙張雙面的意義在于可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定進行解答.
(4)對比兩種途徑,從反應(yīng)進行的完全性和是否生成污染物的角度分析;結(jié)合濃硫酸隨著反應(yīng)的進行濃度的變化來解答該題.
解答:解:(1)A、廢棄的電池中常含有鎘、汞等重金屬,如果隨便丟棄,對水源會產(chǎn)生極大的污染;B、干冰就是固體二氧化碳,使用干冰進行人工降雨,不會造成水體的污染;C、大量使用農(nóng)藥和化肥,會造成水體污染.
故選B.
(2)煤中一般含有硫,硫燃燒會生成二氧化硫,二氧化硫是導(dǎo)致酸雨的主要氣體;
故答案為:煤.
(3)生活中使用紙張雙面的意義在于:可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定.
故答案為:可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定.
(4)①途徑Ⅰ中為金屬單質(zhì)銅與氧氣在加熱條件下生成黑色固體氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,途徑II中銅和濃硫酸反應(yīng)要生成二氧化硫會污染空氣,且反應(yīng)進行中隨著濃硫酸濃度的減小,反應(yīng)會越來越慢,造成硫酸浪費,所以應(yīng)該選擇途徑I;
②銅和稀硫酸不反應(yīng),但能和濃硫酸反應(yīng),故反應(yīng)是在濃硫酸中進行的;
故答案為:①I;②濃度.
點評:本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列正確的是(  )
A、碳酸   純堿    食鹽
B、硫酸鈉   火堿    硝酸
C、硝酸   濃氨水  純堿
D、硫酸    純堿    硫酸銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年兒童節(jié)、端午節(jié)雙節(jié)合一.6月1日晚,冰城掀起了全民大狂歡!每當(dāng)遇到這種大型節(jié)日,垃圾的數(shù)量也會增多.雖然,今年的垃圾比往年同期減少了40噸,但仍有遺憾.如圖,草地上的垃圾,主要是飲料瓶和塑料包裝袋.
(1)請結(jié)合圖中說出你認為上述垃圾若不及時處理或處理不當(dāng),會導(dǎo)致哪些危害
 
;
(2)為了減輕上述環(huán)境問題引起的危害,請你給市民們提出日常生活或外出游玩兒時的一條合理建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)實驗前必須檢驗裝置的氣密性,請敘述檢驗裝置C氣密性的方法:
 

(2)若用加熱固體高錳酸鉀(KMnO4)分解制取較純凈的O2,應(yīng)選擇發(fā)生與收集裝置的組合是
 
.當(dāng)實驗結(jié)束時,應(yīng)先進行的操作為
 

(3)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,制得的CO2氣體中常含有少量的氯化氫氣體(HCl)和水蒸氣,冉冉同學(xué)用圖1中的C與其他裝置組合成如圖2裝置

【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2,則裝置G、H、I盛放藥品的順序最好是
 
(填序號),裝置H所放藥品的目的是
 

①飽和Na2CO3溶液→AgNO3溶液→濃H2SO4
②飽和NaHCO3溶液→AgNO3溶液→濃H2SO4
(4)冉冉發(fā)現(xiàn)實驗室中沒有石灰石,只有碳酸鈉粉末,因此裝置C無法用此反應(yīng)制備CO2,冉冉認真思考后,認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)也可用于實驗室制取二氧化碳,不過對裝置C必須進行改進,改進后如圖3,你認為不可行的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)鎂條在氧氣中燃燒
 

(2)鋅與稀鹽酸反應(yīng)
 

(3)木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們每天都生活在一個不斷變化的物質(zhì)世界里,認識了解變化至關(guān)重要.
(1)我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭混合后加熱到800℃左右,得到一種外觀似金子的合金名為“鍮石”.寫出ZnCO3加熱分解為ZnO的化學(xué)方程式:
 

(2)氧元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅發(fā)生反應(yīng),生成四氟化硅氣體和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)向飽和的氯化鈉溶液中依次通入氨氣、二氧化碳,析出碳酸氫鈉晶體,寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C三種物質(zhì)各15g.在一定條件下發(fā)生化合反應(yīng).充分反應(yīng)只生成30g D.若增加10gC,A與C恰好完全反應(yīng).則參加反應(yīng)的B與C的質(zhì)量比
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫化鎂(MgH2)常被作為儲氫介質(zhì),它與幾種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下.已知B、E之間發(fā)生中和反應(yīng),且F是一種鹽酸鹽.(所有的反應(yīng)物和生成物均已標(biāo)出)
(1)寫出E、F的化學(xué)式:
 
 

(2)在實驗室發(fā)生A→C+D的反應(yīng)條件是
 
;
(3)C作為一種新能源具有很多優(yōu)點,試寫出其中的一個優(yōu)點:
 
;
(4)寫出MgH2+A→B+C的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)由圖中 信息可知:P點表示的意義:
 
由線c可知信息:
 

(2)要使接近飽和的c物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采取的一種措施是
 

(3)現(xiàn)有t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液,將其都降溫至t1℃時,析出溶質(zhì)最多的是
 

(4)t2℃時,將60克a物質(zhì)放入100克水中,充分攪拌,所得溶液的質(zhì)量
 
 克.
(5)計算P點(t1℃時)a、c兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
.(精確到0.1%)

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