寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型。

（1）電解水 ； ( )反應(yīng)

（2）硫在氧氣中燃燒 ； ( )反應(yīng)

（3）氯酸鉀和二氧化錳固體混合加熱 。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，圖1～4是教材上部分實(shí)驗(yàn)的裝置圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部裝少量水的目的是 ；

（2）圖2實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)；

（3）圖3實(shí)驗(yàn)在通電一段時(shí)間后，切斷電源，此時(shí)，正極端與負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為 ；

（4）圖4實(shí)驗(yàn)鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡，則反應(yīng)后天平的指針會(huì) （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。

“化學(xué)家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請(qǐng)利用下表回答相關(guān)問題：

（1）寫出表中關(guān)于6號(hào)元素的一條信息 。

（2）氯原子的核電荷數(shù)為 ，上述部分元素周期表中共有 種稀有氣體元素。

（3）上述元素周期表中16號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x為 ，該元素的原子容易 （選填“得”或“失”）電子形成離子，寫出該離子符號(hào) 。

（4）寫出由6、8、11號(hào)三種元素組成化合物的化學(xué)式 。

為探究空氣的組成，小明用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是 ，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（2）小明又設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置(提示：白磷和紅磷的燃燒現(xiàn)象相同)，其優(yōu)點(diǎn)是 （只需寫1點(diǎn)）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至 處（填“1”、“2”、“3”或“4”），但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是 、

（寫出2條）。

（3）從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷，點(diǎn)燃后迅速伸入集氣瓶，實(shí)驗(yàn)完畢，冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1／5。如果裝置氣密性良好，則可能原因是 。

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是 ，用此方法收集氧氣是利用了氧氣 的物理性質(zhì)；證明氧氣已集滿的方法是 。若用F裝置收集氧氣，則氧氣從 端（填“a”或“b”）進(jìn)入，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。

（3）若用G來制取氧氣并測(cè)得氧氣的體積，則氧氣的體積約等于 。

（4）選用B裝置來制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流， （填“小明”或”小亮”）的操作更好。

（5）用B裝置制氧氣時(shí)，為分離并回收反應(yīng)殘留物中的黑色固體，需對(duì)瓶中混合物進(jìn)行過濾．過濾操作時(shí)，圓形濾紙的正確折疊順序是A→B→ （填“C”或“D”）。

（6）某興趣小組要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為40%的氣體，收集氣體的裝置如圖．

收集方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為 。（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）

“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題：

（1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是 。

（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是 （填字母）。

A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

B．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物

C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化

（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ，如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是 。

（4）尿素[CO(NH2)2]是對(duì)提高糧食產(chǎn)量有重要作用的一種化肥，人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng)：CO2+2M═CO(NH2)2+H2O，物質(zhì)M的化學(xué)式為 。

某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄? 對(duì)反應(yīng)速率的影響。

小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定開始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度（提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）。

【數(shù)據(jù)和結(jié)論】

（1）由實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；

（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是 。

【反思】

（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。

小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng) （填“能”或“不能”）用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

【分析與反思】

（1）過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

（2）小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請(qǐng)你幫他提出合理化建議 。

（3）同學(xué)們對(duì)過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認(rèn)為猜想 （填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是 。

【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們購(gòu)得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品（雜質(zhì)不含鈣元素），標(biāo)簽如圖所示。

試計(jì)算：

（1）過氧化鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為 ；

（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為 ；

（3）過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ；

（4）該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為 。

下列變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是

A．水結(jié)冰 冰融化 B．酒精揮發(fā) 酒精燃燒

C．鐵生銹 鐵熔化 D．雞蛋變臭 雞蛋煮熟

實(shí)驗(yàn)時(shí)不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是

A．燒杯 B．集氣瓶 C．量筒 D．試管

下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯(cuò)誤的是

A．少量試劑的反應(yīng)——試管 B．吸取和滴加少量液體——膠頭滴管

C．較多量液體加熱——燒杯 D．取用粉末狀固體——鑷子