如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①；②．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達式，可選用的發(fā)生裝置是；可選用的收集裝置是和（寫出裝置代號）．
（3）裝置B是實驗室用和制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時沒有二氧化錳了，有同學說可以用高錳酸鉀代替同樣能加快反應速率．原因是．
拓展探究
學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H₂O₂）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al₂O₃是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一		有少量氣泡 木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中	產(chǎn)生大量的氣泡 木條復燃

【得出結(jié)論】Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
【實驗目的】探究．
【實驗步驟】①準確稱量Al₂O₃（少量）的質(zhì)量；
②完成實驗二；
③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，稱量；
④對比反應前后Al₂O₃的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al₂O₃在反應前后質(zhì)量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究．

下列是實驗室常用的幾種儀器．

（1）寫出用于吸取和滴加少量液體的儀器標號．
（2）除去FeSO₄溶液中混有的少量CuSO₄雜質(zhì)，相應的化學方程式為，充分反應后過濾，必須用到上述儀器中的（填標號）．
（3）配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的高錳酸鉀溶液對種子進行消毒，需高錳酸鉀 g，稱取藥品時用到的儀器是（填標號），在準確稱得所需高錳酸鉀后，量取所需水時，若俯視讀數(shù)，則所配得的溶液，其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會（“偏大”或“偏小”）．

利用如圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C），乙的洗氣瓶中盛放無色溶液（澄清石灰水或NaOH溶液）．
（1）根據(jù)要求填表：

實驗	甲	乙
實驗一：探究CO與 CuO的反應．	反應的化學方程式：   還原劑：	澄清石灰水的作用：
實驗二：探究CO2與 C的反應． （b換成酒精噴燈）	反應的化學方程式：   反應類型：	NaOH溶液的作用：

（2）實驗一開始實驗時，先通入一氧化碳，過一會兒加熱的理由是：
（3）實驗一中觀察到的現(xiàn)象：
（4）實驗一反應結(jié)束，先將a處斷開，再停止加熱，這樣做的目的是
（5）上述兩實驗中，在導管c的尖嘴處都用火柴點燃，其目的是否完全相同？簡述理由．

小紅同學發(fā)現(xiàn)實驗室中長期存放的燒堿發(fā)生了部分變質(zhì)，為了除去變質(zhì)燒堿中的雜質(zhì)，現(xiàn)取A溶液進行實驗，已知A溶液瓶上標簽如下圖所示．請你根據(jù)標簽所提供的數(shù)據(jù)解答下列問題．
（1）取200mL瓶內(nèi)的A溶液可以配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀A溶液g；
（2）現(xiàn)取變質(zhì)的燒堿14.6g加入39.6g水中形成溶液，再加入85.5g剛配好的A溶液，恰好完全反應后過濾，所得濾液只含一種溶質(zhì)．
①A溶液溶質(zhì)的化學式；
②發(fā)生反應的化學方程式為；
③利用已知條件求解燒堿中參加反應的物質(zhì)質(zhì)量（x）的比例式為；
④該燒堿的純度為；
⑤反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是．

某無色液體A，在通電的條件下生成氣體B和氣體C，其中氣體B能使帶火星的木條復燃，氣體C能與CuO在加熱的條件下生成A和一種常見的紅色金屬D．試推斷：
（1）寫出化學式：A BC D
（2）寫出劃線部分發(fā)生的反應的化學方程式：．

小強和幾位同學在實驗室用圖1裝置制取幾種氣體．

（1）寫出儀器名稱：① ③
（2）小強同學想用高錳酸鉀粉末制取并收集一瓶純凈的氧氣，他應該選擇上述裝置中的和（填字母代號）進行組裝，你認為A裝置中還缺少．寫出該反應的化學方程式：；該反應基本類型屬于反應．
（3）若直接使用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應由口進入；若將裝置中充滿水，氧氣應由口進入．（填字母“a”或“b”）
（4）實驗室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號，下同），收集裝置是，實驗室制取二氧化碳的化學方程式為．
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應發(fā)生裝置是（填字母，下同），收集裝置是．

實驗室需要用一定量的高錳酸鉀制取9.6g氧氣做實驗，求：參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量為多少？

小琳取了一塊石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與鹽酸反應）．將其敲打粉碎后，稱出一定質(zhì)量的樣品放入燒杯內(nèi)，然后加入50g稀鹽酸，恰好完全反應．反應所需時間（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)的總質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖所示．（燒杯質(zhì)量為18g）．
試計算：
（1）生成二氧化碳有 g．
（2）石灰石的純度．
（3）反應后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

指出如圖中的錯誤操作
（1）
（2）
指出下列操作導致的后果
（3）把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是．
（4）把燒杯放在鐵圈上直接加熱．
（5）用同一支滴管取不同藥液．
（6）用托盤天平稱量物質(zhì)稱量物放在右盤，砝碼放在左盤．

某活動小組在一次活動探究試驗后，得知廢液當中含有硝酸銀、硝酸鋁，產(chǎn)生了好奇心．想回收一種重要的金屬和一種晶體，進行了下列實驗，請回答下列問題：
（1）操作的順序是；
（2）加入的金屬粉末是；
（3）發(fā)生反應的化學方程式為；
（4）若要回收上述欲得到的金屬還需添加的操作是．