A．食物腐敗 B．水沸騰 C．天然氣燃燒 D．菜刀生銹

A. 在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中可能會燃燒

B. 化學(xué)電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置

C. 到溶洞探險用火把照明

D. 回家發(fā)現(xiàn)煤氣泄露時開燈查看

A．化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個概念

B．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定同時發(fā)生物理變化

C．化學(xué)變化的特征就是一定會有沉淀生成

D．物質(zhì)的性質(zhì)決定了的變化，物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì)

【題目】用化學(xué)符號填空：
（1）2個氧分子 ．
（2）氧化鋁的化學(xué)式 ．
（3）氫氧根離子 ．
（4）請標(biāo)出HClO中氯元素的化合價 ．

【題目】對質(zhì)量守恒定律的下列理解正確的是（ ）
A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，100 g水冷凍后得到100 g冰
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1 g氫氣和9 g氧氣充分反應(yīng)能生成10 g水
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、質(zhì)量、數(shù)目均不變，故任何化學(xué)變化前后質(zhì)量守恒
D.碳酸鈉溶液和稀鹽酸混合并反應(yīng)后溶液總質(zhì)量減小，所以該變化不遵守質(zhì)量守恒定律

【題目】鈦（Ti）因其硬度大、熔點(diǎn)高，常溫下耐酸堿、耐腐蝕等優(yōu)良性能而被認(rèn)為是本世紀(jì)的重要金屬材料．鈦的提取可用鈦酸亞鐵為原料．2R+C 2Fe+2TiO2+CO2↑
（1）鈦酸亞鐵（用R表示）與碳在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiO2中氧元素的化合價為﹣2，則Ti元素的化合價為 ， 鈦酸亞鐵R的化學(xué)式是；
（2）TiCl4在高溫下與過量的Mg反應(yīng)可制取金屬鈦，同時生成氯化鎂，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 ． 除去所得金屬鈦中少量的金屬鎂可用的試劑是 ．

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，試回答下列問題：
（1）將10℃時，B、C的飽和溶液升溫至40℃，有晶體析出的是（填“B”或“C”）；
（2）70℃時，A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較，AB（填“＞”或“＜”或“=”）．

已知：鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，計(jì)算：
（1）生成氣體的總質(zhì)量為g．
（2）樣品中銅（Cu）的質(zhì)量為多少？（請寫出計(jì)算過程）
（3）完全反應(yīng)后所得溶液總質(zhì)量為 ．

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于 ．請你參與探究： 【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】

（1）【猜想與假設(shè)】 甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 ．
【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是 ．
（2）他們對課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)． ①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是；
②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的性；
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）【探究與反思】 為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想（選填“合理”或“不合理”）；
（4）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體． ①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是；
②左玻璃管下方的液體pH7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是 ．