如圖是鯽魚的形態(tài)圖，根據(jù)圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱．
①；②； ③；④；⑤；⑥； ⑦；
其中能控制游泳方向的是；能保持身體平衡的是．

一個(gè)探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，為了探究真菌對(duì)植物的落葉的分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種實(shí)驗(yàn)方案的共同特點(diǎn)是：將同一種樹的落葉平均分成甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案三將甲乙兩組滅菌后，甲組放在無菌條件下，乙組接種真菌后放在無菌條件下．
請(qǐng)分析：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是．三個(gè)方案中的甲組都是組，乙組都是組．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，要保持樹葉濕潤(rùn)的目的是．
（3）你認(rèn)為三個(gè)方案中哪個(gè)方案更嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠？說出你的理由．

在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程缺少B過程，B的過程叫，該實(shí)驗(yàn)的變量是，完成步驟C需要在適宜的下進(jìn)行．甲組是組，乙組是組．

根據(jù)觀察和飼養(yǎng)蚯蚓實(shí)驗(yàn)回答下面問題：
（1）如果讓你去挖蚯蚓，應(yīng)該選擇的環(huán)境是．
（2）區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的．
（3）在觀察蚯蚓的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)．原因是：．
（4）蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于．    
（5）實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)將蚯蚓．

為了探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
取2個(gè)大小一樣的 廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽．將一定量濕潤(rùn)的肥沃土壤均分為2份，在甲瓶中放入1份，將另一份烘干冷卻后放入乙瓶．然后在2瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．將2個(gè)裝置均置于相同的適宜條件下，一段時(shí)間后觀察，發(fā)現(xiàn)蚯蚓蠕動(dòng)能力明顯減弱的是
A．甲           B．乙         C．均明顯減弱          D．不確定．

如圖所示，在巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，甲瓶的瓶口是豎直向上； 乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸；將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀察肉湯的變化．本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
A．氧氣的有無           
B．燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短
C．微生物的有無         
D．燒瓶容量的大小．

某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問題，你認(rèn)為不合理的是
A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌存在嗎？B．細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些？
C．什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌存在？D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？

小明在做“探究蚯蚓生活習(xí)性”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里，結(jié)果第二天做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)蚯蚓全死了．請(qǐng)你分析蚯蚓死亡的原因：
A．皮膚干燥，無法呼吸   B．紙盒里缺少空氣  C．紙盒里缺少食物   D．紙盒里缺少空氣、食物．

下列由真菌引起的疾病是（　　）

下列發(fā)明與烏龜有關(guān)的是（　�。�