如圖是鯽魚的形態(tài)圖，根據圖示寫出圖中數字所指結構的名稱．
①；②； ③；④；⑤；⑥； ⑦；
其中能控制游泳方向的是；能保持身體平衡的是．

一個探究學習小組的同學，為了探究真菌對植物的落葉的分解作用，提出了三種實驗方案．三種實驗方案的共同特點是：將同一種樹的落葉平均分成甲乙兩組，實驗過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案三將甲乙兩組滅菌后，甲組放在無菌條件下，乙組接種真菌后放在無菌條件下．
請分析：
（1）這個實驗的變量是．三個方案中的甲組都是組，乙組都是組．
（2）實驗過程中，要保持樹葉濕潤的目的是．
（3）你認為三個方案中哪個方案更嚴密，實驗結論更可靠？說出你的理由．

在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中，甲組同學的實驗過程如圖所示，乙組同學的實驗過程缺少B過程，B的過程叫，該實驗的變量是，完成步驟C需要在適宜的下進行．甲組是組，乙組是組．

根據觀察和飼養(yǎng)蚯蚓實驗回答下面問題：
（1）如果讓你去挖蚯蚓，應該選擇的環(huán)境是．
（2）區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據是蚯蚓的．
（3）在觀察蚯蚓的過程中，應經常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤．原因是：．
（4）蚯蚓在生態(tài)系統中屬于．    
（5）實驗完成后，應將蚯蚓．

為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：
取2個大小一樣的 廣口瓶，分別貼上甲、乙標簽．將一定量濕潤的肥沃土壤均分為2份，在甲瓶中放入1份，將另一份烘干冷卻后放入乙瓶．然后在2瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．將2個裝置均置于相同的適宜條件下，一段時間后觀察，發(fā)現蚯蚓蠕動能力明顯減弱的是
A．甲           B．乙         C．均明顯減弱          D．不確定．

如圖所示，在巴斯德曲頸瓶實驗中，甲瓶的瓶口是豎直向上； 乙瓶的瓶口是拉長呈S型的曲頸；將兩個燒瓶內的肉湯同時煮沸放涼后，觀察肉湯的變化．本實驗的實驗變量是
A．氧氣的有無           
B．燒瓶放置時間的長短
C．微生物的有無         
D．燒瓶容量的大�。�

某小組的同學在探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”時提出了以下四個問題，你認為不合理的是
A．不同環(huán)境中都有細菌和真菌存在嗎？B．細菌和真菌在什么環(huán)境中多一些？
C．什么環(huán)境中沒有細菌和真菌存在？D．為什么密封的食物中細菌和真菌繁殖很慢？

小明在做“探究蚯蚓生活習性”的實驗時，把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里，結果第二天做實驗時發(fā)現蚯蚓全死了．請你分析蚯蚓死亡的原因：
A．皮膚干燥，無法呼吸   B．紙盒里缺少空氣  C．紙盒里缺少食物   D．紙盒里缺少空氣、食物．

下列由真菌引起的疾病是（　�。�

下列發(fā)明與烏龜有關的是（　�。�