10．如圖所示是研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置示意圖（光屏未畫出），當蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像．若透鏡位置不變，將蠟燭移到刻度為30cm處，則（　�。�
A．向右移動光屏，可以在光屏上得到倒立、放大的像
B．向左移動光屏，可以在光屏上得到倒立、縮小的像
C．向左移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像
D．不論光屏移到什么位置，都不能在光屏上得到清晰的像

分析 要解決此題首先要掌握凸透鏡成像的規(guī)律：
當u＞2f時，成倒立、縮小的實像．
當u=2f時，成倒立、等大的實像．
當f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像，對應應用如幻燈機．
當u=f時，無像．經(jīng)凸透鏡折射后的光線是平行的，沒有會聚點．
當u＜f時，成正立、放大的虛像．

解答 解：由題意可知，當物距為30cm時，可以在光屏上得到與物體等大的像，所以f=15cm；
將蠟燭移到刻度為30cm處時，物距為10cm，即u＜f，所以應該成正立、放大的虛像，故在光屏上看不到；
故選D．

點評 解決此題的關(guān)鍵是知道凸透鏡的成像規(guī)律，知道虛像不能在光屏上成像．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．在下列各圖的方框內(nèi)，分別畫出一個適當?shù)墓鈱W元件．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明觀察到電風扇、落地燈等都有個大而重的底座，使它們不易翻倒．進而他提出兩個猜想：①物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)．
為了驗證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個相同的圓柱體的底部、中部和頂部，其重心位置如圖甲所示，然后小心地推翻圓柱體，觀察圓柱體剛好翻倒轉(zhuǎn)過的角度θ（如圖乙）并記錄在表中．
實驗次數(shù)123
重心高低低中高
圓柱體剛好翻倒時轉(zhuǎn)過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
在驗證猜想②之前，他想到照相機的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)．于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖丙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動時，裝置的穩(wěn)度不斷增大．
（1）圓柱體剛好翻倒時轉(zhuǎn)過的角度θ越小，反映圓柱體的穩(wěn)度越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（2）分析表中的信息可知：物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（3）丙圖所示實驗表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān)．
（4）依據(jù)以上結(jié)論：卡車裝貨物時，應把車中的貨物裝在下層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒；乘車時，兩腳分開（填“分開”或“靠攏”）站得更穩(wěn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在“探究不同材料的隔音性能”實驗中：
（1）待檢測的材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒，在本實驗中適合作聲源的是機械鬧鐘，原因是聲音較穩(wěn)定．
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設計了兩種實驗方案，你認為方案B更好，理由是有可靠的實驗數(shù)據(jù)，能夠較好的判斷隔音效果．
A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
材料衣服錫箔紙泡沫塑料材料衣服錫箔紙泡沫塑料
距離較長最長短響度較響較響弱
（3）通過實驗得到的現(xiàn)象如上表所示，則待測材料隔聲性能由差到好的順序為：錫箔紙、衣服、泡沫塑料．
（4）實驗后，小明想根據(jù)實驗結(jié)果來為某高噪聲車間的工人們設計防噪耳罩，那么上述檢測的材料中最適宜作為耳罩內(nèi)部填充物的是泡沫塑料．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，一輛小車在斜面上從靜止開始滑下，到達水平面后仍然能向前滑行一段距離，最后靜止．同學們經(jīng)過討論認為，小車在水平面上滑行的距離S，可能與小車質(zhì)量m有關(guān)，也可能與斜面高度h有關(guān)，還可能與斜面的坡度θ有關(guān)．現(xiàn)在從中選一個問題進行實驗研究：
（1）研究問題：小車從斜面滑下后，在水平面滑行的距離S與斜面高度h關(guān)系；
（2）假設：小車在水平面上滑行的距離S與斜面高度h有關(guān)，且h越高，S越大；
（3）實驗中要保持不變的是小車的質(zhì)量、斜面的坡度；
（4）實驗中需要改變的是斜面的高度；
（5）實驗中需要測量和記錄的是斜面高度h和小車滑行的距離s；
（6）請設計一個記錄數(shù)據(jù)的表格，要求進行5次實驗，記錄5組數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）為了粗測凸透鏡的焦距，小明上午第二課下課后，將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點，小明認為此點就是凸透鏡焦點的位置，旁邊的同學卻告訴他，這個亮點不是凸透鏡的焦點位置，其理由是太陽光沒有平行于凸透鏡的主光軸．
（2）正確測出凸透鏡焦距后，固定凸透鏡的位置不動，實驗操作規(guī)范，在圖示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．這個像的成像原理與照相機（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”）相同．若將蠟燭向右移動少許，則應將光屏向右（選填“左”或“右”）移動才能再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比剛才的像要大些．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小亮在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
（1）正確安裝調(diào)節(jié)好實驗裝置后，小亮開始實驗．如圖所示，是他某次的實驗情景，此時他在光屏上看到燭焰倒立放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像．
（2）小亮用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所成的像完整（選填“完整”或“不完整”）．
（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離時，要想在光屏上再次得到淸晰的像，可以在凸透鏡和蠟燭之間放置合適的近視眼鏡（選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”）才能實現(xiàn)．
（4）保持光屏和凸透鏡的位置不變，換一個焦距更小的凸透鏡，為了使燭焰的像仍然清晰地呈現(xiàn)在光屏上，則蠟燭向右移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．教室的窗玻璃是雙層的．課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣．于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”．為此，小明進行了以下實驗：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖所示）．
②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離．共做6次．
③換成雙層玻璃板重復上述實驗．
（1）實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關(guān)？隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板．小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 45 6 平均值
 玻璃球被彈開的距離/cm 單層20.2  20.8 21.1 20.5 20.7 20.920.7 
 雙層 19.9 20.3 20.1 20.2 19.9 20.220.1
（2）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．閱讀下面的短文，回答問題．
福州打造海西“多電型”能源基地
據(jù)2009年5月21《福州晚報》報道，隨著海交會開幕和一系列能源項目的開工建設，多種能源互補的能源發(fā)展和保障體系已使福州能源建設走在海西前頭．
不久的將來．福州市公交車將用上天然氣做燃料，這種清潔能源能有效減少空氣污染．隨著紅廟嶺垃圾發(fā)電廠的建設，節(jié)能環(huán)保、替代型能源有了新的突破，目前焚燒1t垃圾能發(fā)電220kW•h，可供普通家庭使用一個月．沿海的長樂、連江、福清、羅源已建和在建的多個火力發(fā)電廠，極大地滿足了福州用電需求．平潭、福清、長樂的風力資源相當豐富，風力發(fā)電已成為海島平潭獲取電能的重要方式之一．福清核電站規(guī)劃裝機容量600萬千瓦，它的建成必將大大緩解煤電使用的壓力，與火力發(fā)電相比，核能發(fā)電只需消耗很少的核燃料，就能產(chǎn)生大量的電能．
（1）公交車使用天然氣做燃料的好處是能減小污染．文中涉及的節(jié)能環(huán)保、變廢為寶的方法是利用垃圾發(fā)電．
（2）風力發(fā)電是將風 能轉(zhuǎn)化為電能．與火力發(fā)電相比，核能發(fā)電的優(yōu)點是燃料質(zhì)量�。�

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