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下列各項中符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是(  )
A、綿羊和山羊之間不能進行基因交流
B、基因突變和基因重組是生物進化的原材料
C、馬和驢交配產生的騾子是一個新物種
D、二倍體西瓜和四倍體西瓜屬于同一物種
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、綿羊和山羊是兩種生物,存在著生殖隔離,因此綿羊和山羊之間不能進行基因交流,A正確;
B、可遺傳變異為生物進化提供原材料,可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異,B錯誤;
C、物種是指分布在一定的自然區(qū)域內,具有一定的形態(tài)結構和生理功能,而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖,并能夠產生可育后代的一群生物個體.馬和驢交配產生的騾子不可育,因此騾子不是一個新物種,C錯誤;
D、二倍體西瓜和四倍體西瓜交配后產生的三倍體西瓜不可育,因此二倍體西瓜和四倍體西瓜不屬于同一物種,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀材料:江門市郊的禮樂街道辦事處半個世紀來與當?shù)剞r民致力于營造農田防護林網.在營造農田林網的過程中,當?shù)剞r民采取了以短養(yǎng)長.長短結合的辦法,實行用材林與經濟林結合,注意充分利用大小圍堤.道路.河堤兩旁營造農田防護林網,種植水松.落羽杉.竹子.蒲葵.荔枝.番石榴等經濟樹木,并結合套種.種植香蕉.木瓜.芋.姜.葛.花生和豆類等短期作物,這樣既造成多層次的林相,又可在短期內取得收益,增加農民的收入,獲得了較好的經濟效益.被聯(lián)合國教科文組織官員贊譽為“人與自然界的最佳結合物”;被我省評為“省級農業(yè)生態(tài)示范區(qū)”;并成為江門八景之一.
回答下列問題:
(1)人類設計生態(tài)工程的根本目標是:促進自然界良性循環(huán)的前提下,
 

(2)進行生態(tài)工程建設時要考慮到以下哪些問題
 

A.宗教信仰                    B.經濟和社會的影響力
C.社會習慣和法律制度          D.自然生態(tài)系統(tǒng)規(guī)律
(3)上述材料中,主要運用了生態(tài)工程的哪些基本原理?
 

(4)現(xiàn)代生物技術可應用于生態(tài)建設,舉例說明:
 
 
.(舉2個例)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,不直接依賴細胞膜的半流動性就能完成的是(  )
A、包膜病毒進入宿主細胞
B、巨噬細胞對抗原的攝取
C、mRNA與游離核糖體的結合
D、雜交瘤細胞的制備

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經元之間的信息傳遞是通過下列哪種物質聯(lián)系的( 。
A、神經遞質
B、水
C、葡萄糖
D、Ca2+離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關單倍體的敘述中,錯誤的是(  )
A、二倍體植物未經受精的卵細胞發(fā)育成的植株,一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體
C、二倍體生物的雜交后代一定是二倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的耳垢有油性和干性兩種,是受單基因(A、a)控制的.有人對某一社區(qū)的家庭進行了調查,結果如下表:
組合序號 雙親性狀
父    母
家庭數(shù)目 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩
油耳×油耳 195 90 80 10 15
油耳×干耳 80 25 30 15 10
干耳×油耳 60 26 24 6 4
干耳×干耳 335 0 0 160 175
合             計 670 141 134 191 204
①控制該相對性狀的基因位于
 
染色體上,判斷的依據(jù)是
 

②一對油耳夫婦生了一個干耳兒子,推測母親的基因型是
 
,這對夫婦生一個油耳女兒的概率是
 

③從組合一的數(shù)據(jù)看,子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比(3:1),其原因是
 

④若一對干耳夫婦生了一個左耳是干性的,右耳是油性的男孩,出現(xiàn)這種情況的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

先有純種紫色種皮和純種白色種皮菜豆品系.請回答實驗設計方案中的相關問題:
(1)證明菜豆這一形狀是由核基因還是質基因控制的實驗方案:
①雜交時,應選用的親本組合是
 
、
 
.收獲種子時觀察到種皮顏色:前者為
 
色,后者為
 
色.用此實驗結果
 
(可以/不可以)得出相應的結論.原因是
 

②將上述雜交實驗收獲的種子分別種下去,預測結果并得出相應結論:
無論
 
,如果F1代產生種子的種皮形狀都只表現(xiàn)為紫色或白色的一種,則控制種皮顏色的基因是
 

如果F1、代產生種子的種皮性狀只與親本組合中的
 
,則控制種皮顏色的基因是
 

(2)若這一形狀是由核基因控制的,則求證紫色與白色形狀的顯隱性關系,并預測實驗結果、說明相應結論.
①實驗方案:(用遺傳圖解表示)
②預測結果得出結論:
如果
 
,則
 
;如果
 
,則
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用低倍鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂圖象,應先找到根尖的( 。
A、根冠B、分生區(qū)
C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖.
(1)圖中虛線內液體總稱為
 
,其中A代表
 
,B代表
 
,C代表
 

(2)從圖中可以看出,維持內環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質從體外進入組織液要經過
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng).

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