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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組,一組添加干擾素,一組不添加干擾素,分別觀察生長情況 |
B、直接給癌癥患者注射干擾素,進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn) |
C、設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素制劑,分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞,觀察生長情況 |
D、增加培養(yǎng)人的正常細(xì)胞組作對(duì)照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側(cè)光改變生長素的分布 |
B、植物具有應(yīng)激性 |
C、高濃度生長素抑制植物的生長 |
D、生長素促進(jìn)植物的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) | 定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目 |
A | 10 | - | 0.1 | 28 | |
B | 10 | - | 0.1 | 5 | |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、150只 | B、200只 |
C、300只 | D、400只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利于提高移栽植物的成活率 |
B、可能會(huì)降低植物的光合作用 |
C、可能會(huì)降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸速度 |
D、對(duì)植物吸水的速度不會(huì)造成影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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