A、化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變 |
B、一旦離開活細(xì)胞,酶就失去了催化能力 |
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
D、酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型 |
B、將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
C、乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型 |
D、乙為甲的空白對照實(shí)驗(yàn),以排除無關(guān)因素對酵母菌呼吸作用的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蟑螂能感受物理信息的改變 |
B、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 |
C、行為信息可以影響蟑螂的行為 |
D、蟑螂可以感受一切信息刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程②中細(xì)胞增殖方式為有絲分裂 |
B、過程③為受精作用 |
C、過程④必須使用一定濃度的生長素處理 |
D、該過程涉及基因重組及染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖一定不是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) |
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)1能夠直接將葡萄糖分解成CO2和H2O,并釋放大量能量 |
D、結(jié)構(gòu)1和4都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程 |
B、吸收水分能直接為吸收礦質(zhì)元素提供動(dòng)力 |
C、水分的散失為礦質(zhì)元素的運(yùn)輸提供動(dòng)力 |
D、水分是礦質(zhì)元素的重要溶劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng) |
B、旱生植物比水生植物具有較強(qiáng)的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對含量較高 |
C、鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會(huì)造成葉片發(fā)黃 |
D、生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細(xì)胞過度吸水而漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反應(yīng)不需要酶的催化 |
B、四膜蟲體內(nèi)的這種RNA具有酶的特性 |
C、所有蛋白質(zhì)和RNA都是酶 |
D、有的DNA也可能是酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、休眠的蠶豆子葉細(xì)胞 |
B、玉米的胚乳細(xì)胞 |
C、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞 |
D、成熟柑橘的果肉細(xì)胞 |
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