下面概念圖中a、b、c、d、e、f表示的生物學(xué)概念正確的是( 。
A、跨膜運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C、具膜結(jié)構(gòu)、雙層膜結(jié)構(gòu)、單層膜結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、非細(xì)胞器、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
D、神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹(shù)突、突觸小體
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?生物變異的應(yīng)用,神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)分類:雙層膜:線粒體、葉綠體、核膜;單層膜:高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜;無(wú)膜:核糖體、中心體.
 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體
解答: 解:A、跨膜運(yùn)輸包括被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸,前者包括自由擴(kuò)散和易化擴(kuò)散,紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于易化擴(kuò)散,A正確;
B.可遺傳變異包括突變、基因重組,突變包括基因突變和染色體變異,而且21三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異,B正確;
C、雙層膜的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞器和核膜,而細(xì)胞膜屬于單層膜結(jié)構(gòu),基本骨架是磷脂雙分子層,C錯(cuò)誤;
D.軸突末梢膨大形成突觸小體,不是樹(shù)突的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查生物膜系統(tǒng)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、可遺傳變異和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),相對(duì)綜合,可以通過(guò)理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將新鮮蘿卜磨碎、過(guò)濾得到提取液.在溫度為30℃的條件下,取等量提取液分別加到四個(gè)盛有pH分別為3、5、7、9的100mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液的燒杯中,結(jié)果每一個(gè)燒杯都產(chǎn)生氣體,然后,將加入四個(gè)燒杯中提取液的量減半,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫的含量變化并繪制成圖1所示曲線,請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 

(3)曲線A和B中,過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

(4)曲線A是第
 
次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,原因最可能是
 

(5)圖2表示蘿卜的過(guò)氧化氫酶在體外的最適條件下,底物濃度對(duì)酶所催化反應(yīng)的速率的影響.請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出
①如果在A點(diǎn)時(shí),將溫度提高5℃時(shí)的曲線變化;
②如果在B點(diǎn)時(shí),向反應(yīng)混合物中加入少量同種酶的曲線變化;
③如果在C點(diǎn)時(shí)加入大量pH為1.8的HCl的曲線變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP概念的敘述正確的是(  )
①ATP是生物體內(nèi)主要的貯存能量的物質(zhì)
②ATP的能量主要儲(chǔ)存在腺苷和磷酸之間的化學(xué)鍵中
③ATP水解一般指ATP分子中高能磷酸鍵的水解
④ATP只能在線粒體中生成
⑤ATP在生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在,是能量的“攜帶者”和“轉(zhuǎn)運(yùn)者”,有“能量貨幣”之稱.
A、①③B、②④C、③⑤D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列四種化合物的化學(xué)組成的敘述,正確的是( 。
A、①是腺嘌呤
B、②是腺苷
C、③是腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④是腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)酶的催化效率與溫度的關(guān)系曲線圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、B點(diǎn)表示在37℃時(shí),酶的催化效率最高
B、在A、C兩點(diǎn),酶的催化效率很低,是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)發(fā)生了不可逆的變化
C、曲線的AB段表示在O~37℃范圍內(nèi),隨溫度上升,酶的催化效率增強(qiáng)
D、曲線的BC段表示超過(guò)37℃后,隨溫度上升,酶的催化效率迅速下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( 。
編號(hào) 化合物 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 組成單位 主要功能
檢測(cè)試劑 顏色反應(yīng)
淀粉 碘液 藍(lán)色 葡萄糖 儲(chǔ)存能量
糖原 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 提供能量
蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 氨基酸 承擔(dān)生命活動(dòng)
核酸 甲基綠染液 綠色 核糖核苷酸 攜帶遺傳信息
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質(zhì)并保溫一段時(shí)間后,有關(guān)分析不正確的是( 。
編號(hào)
步驟1 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液
步驟2 1mL淀粉酶溶液 1mL麥芽糖酶制劑 0.5mL淀粉酶溶液、
0.5mL麥芽糖酶制劑
步驟3 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束
A、加入碘液后,溶液變藍(lán)的只有乙試管
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管
C、加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍(lán)色
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化的是( 。
A、斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴
B、砍伐后的樹(shù)樁上長(zhǎng)出新枝條
C、培養(yǎng)胡蘿卜韌皮部形成愈傷組織
D、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官,①②是有關(guān)的生理過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、Ⅰ表示的器官是心臟
B、Ⅱ表示的器官是小腸,①表示消化吸收的過(guò)程
C、Ⅲ表示的器官是腎臟,②表示重吸收作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚

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