如圖表示細胞核的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于細胞核的結(jié)構(gòu)說法錯誤的是（　�。�
A、③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
B、⑤不是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，也不是細胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，⑥數(shù)量較多，④數(shù)目較多
D、RNA主要是通過⑥從細胞核到達細胞質(zhì)的
考點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、細胞核包括核膜（將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
2、細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心．
3、根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③④⑤⑥分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜、染色質(zhì)、核仁和核孔．
解答： 解：A、③是核膜，能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開，A正確；
B、⑤是核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)，不是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，也不是細胞的控制中心，B正確；
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，⑥核孔數(shù)量較多，但④染色質(zhì)數(shù)目不變，C錯誤；
D、④核孔使細胞的核質(zhì)之間能進行物質(zhì)交換，是大分子的通道，如信使RNA通過核孔進入細胞質(zhì)，D正確．
故選：C．
點評：本題以細胞核結(jié)構(gòu)模式圖為素材，考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體水稻的抗病、感病是一對相對性狀，由一對等位基因T、t控制．現(xiàn)有一批基因型相同的抗病水稻種子，為鑒定該水稻的抗病性能否穩(wěn)定遺傳，某科研小組取了部分種子播種，并讓其自交，后代出現(xiàn)了120株感病的水稻．請分析回答：
（1）上述實驗可以判定
 
為顯性性狀，感病水稻的基因型為
 
．
（2）理論上自交后代中，雜合的水稻有
 
株．
（3）被鑒定的水稻基因型為
 
．該水稻的抗病性狀能否穩(wěn)定遺傳？
 
．
（4）科學家除了用自交的方法判斷該水稻基因型外，還可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素的是（　　）
A、出生率B、食物不足
C、溫度D、年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

莠去津?qū)W名2-氯-4-乙氨基6-異丙胺基均三氮苯，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常被用作除草劑．由于其在土壤中不易降解，長期使用將嚴重破壞農(nóng)林生態(tài)環(huán)境．為了降解廢土壤中的莠去津，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用莠去津的細菌菌株，篩選的主要步驟如圖所示，①為被其污染的土壤樣品，請回答下列問題：
（1）在長期使用莠去津的土壤中可能含有只能降解利用莠去津的細菌菌體株，是由于莠去津的
 
作用．
（2）在微生物分離、鑒定實驗中，通常需在培養(yǎng)基中加入
 
（物質(zhì)）用以凝固營養(yǎng)成分．
（3）②中的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)以
 
作為唯一氮源，來篩選目的細菌．
（4）④為對照，微生物在④中不生長、在⑤中生長．④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于
 
；如要在⑥上獲得單菌落，可以使用
 
方法接種．
（5）“⑤⑥⑦”操作的目的是
 
．
（6）采用固體平板培養(yǎng)細菌時為什么進行倒置培養(yǎng)？
 
；
（7）在實驗過程中，為保證無雜菌感染，應(yīng)采用的主要措施有：
a．
 
；b．
 
；c．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一天中某生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的二氧化碳釋放量（相對量）的曲線圖．請據(jù)圖選擇最科學的描述是（　　）
A、圖中最可能的食物鏈c→b→a，三種生物中a生物的數(shù)量最少
B、在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，a曲線代表的生物一定屬于消費者
C、c曲線代表某類微生物，且能除臭，則該類微生物既可以產(chǎn)生氧氣，又可以消耗氧氣
D、與完整的生態(tài)系統(tǒng)組成成分相比，圖中缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量及分解者．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員利用廢棄物培養(yǎng)蚯蚓為鱔魚提供餌料，研究了“發(fā)酵基料→蚯蚓→鱔魚”中的生物能量轉(zhuǎn)化效率（能量轉(zhuǎn)化效率=經(jīng)濟產(chǎn)品所含能量÷實際攝入飼料中所含能量×100%）．研究方案和結(jié)果如下：
①基料發(fā)酵．將玉米秸稈切為0.02-0.05m碎段并按1：1.5拌入馬糞，調(diào)節(jié)好濕度，用塑料薄膜包緊壓上重物密閉發(fā)酵，中間翻堆2-3次．
②蚯蚓養(yǎng)殖．用燒杯裝滿發(fā)酵基料，每杯投幼蚯蚓36條，日均溫度23℃．
③鱔魚養(yǎng)殖．選擇無病傷、體健壯鱔魚，按體重分組，鱔魚放養(yǎng)密度l.5kg/m2，每次試驗前馴食7d（目的是讓鱔魚適應(yīng)食物變化），每天定時喂食1次，投食量為體重的3%～5%，日均溫度19.5℃，將蚯蚓切成碎段投喂．于實驗開始前和結(jié)束后各饑餓ld后再稱樣品魚重（其目的是可防止鱔魚消化道中殘留食物影響所測數(shù)據(jù)的準確性）．
④數(shù)據(jù)測定．所有需測樣品于70℃烘箱中烘干至恒重，用專業(yè)儀器測定能量值．實驗結(jié)果：根據(jù)所測數(shù)據(jù)的平均值建立如圖的能量轉(zhuǎn)化簡化模型．

據(jù)上述資料，回答問題：
（1）蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
，其“代謝損失能”是指
 
．
（2）鱔魚實際攝入飼料中所含能量為什么沒有百分百成為經(jīng)濟產(chǎn)品（鱔魚）所含能量的能量？
 
．
（3）從圖中數(shù)據(jù)分析，鱔魚攝入飼料中所含有的能量是
 
，因此鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率為
 
．蚯蚓和鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率更低的是
 
．
（4）鱔魚養(yǎng)殖過程中，N、P轉(zhuǎn)化效率低，易造成水體．為了防止水體發(fā)生這種現(xiàn)象，科研人員在鱔魚池中種植水生的經(jīng)濟作物，發(fā)現(xiàn)池中的淤泥比直接用秸稈馬糞做肥料的肥效高，請分析原因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，肽鍵數(shù)目會減少的是（　�。�
A、多肽鏈盤曲折疊形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
B、高溫導致蛋白質(zhì)變性
C、消化道中蛋白質(zhì)的消化
D、雞蛋清中加入一些食鹽，出現(xiàn)白色絮狀物

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科目：高中生物 來源： 題型：

用氨基酸自動分析儀測定幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如下：
肽化合物名稱①②③④⑤⑥
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素		平滑肌
舒張素		豬促黑色素
細胞激素		人促黑色素
細胞激素
氨基酸數(shù)目9個9個9個10個13個22個
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同，這是因為它們的
 
不同．
（2）表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專一性，它們之間的差異取決于
 
．
（3）在不知血管舒張素肽的具體結(jié)構(gòu)情況下，推知這種肽類化合物至少有
 
個氨基和
 
個羧基，這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物細胞的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）該圖表示的是
 
細胞的模式圖，其內(nèi)含有的
 
和
 
能進行光合作用，是
 
（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物．
（2）科學家根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)的不同，把細胞分為
 
和
 
．
（3）請寫出圖中數(shù)字所表示的結(jié)構(gòu)：
①
 
；②
 
；③
 
．

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