1．在科學(xué)家進(jìn)行的研究中，采用的生物學(xué)核心技術(shù)（方法）相同（相似）的一組是（　�。�
①研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程
②用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④摩爾根證明基因在染色體上的過(guò)程
⑤用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株．
A．①③B．②④C．①④D．③⑤

分析 1、放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用：
（1）用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，分別侵染細(xì)菌，最終證明DNA是遺傳物質(zhì)；
（2）用3H標(biāo)記氨基酸，探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程；
（3）15N標(biāo)記DNA分子，證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制；
（4）卡爾文用14C標(biāo)記CO2，研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即CO2→C3→有機(jī)物；
（5）魯賓和卡門(mén)用18O標(biāo)記水，證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水．
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠可使DNA呈綠色，吡羅紅可使RNA呈紅色，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
3、誘變育種的方法：輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理等．

解答 解：①研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程采用了同位素標(biāo)記法；
②用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布，采用的是顏色鑒定法；
③用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中采用了同位素標(biāo)記法；
④摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上；
⑤用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株，屬于誘變育種，原理是基因突變．
所以，①③采用的都是同位素標(biāo)記法．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)、蛋白質(zhì)鑒定、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別同時(shí)從甲小桶和乙小桶抓取小球50～100次，統(tǒng)計(jì)小球組合為Dd的比例為$\frac{1}{2}$，則DD的比例為（　　）
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{5}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)細(xì)胞生命歷程及細(xì)胞器的敘述中，正確的是（　�。�
A．隨細(xì)胞的衰老，細(xì)胞內(nèi)的色素（如黑色素）逐漸積累而形成“老年斑”
B．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變
C．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率
D．植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答有關(guān)物質(zhì)提取、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室分離葉綠體中的色素常用的方法是紙層析法；從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法．
（2）微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵．常用的對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的方法是干熱滅菌法．
（3）從土壤中分離尿素分解菌的過(guò)程中，應(yīng)向以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑．
（4）純化菌種和統(tǒng)計(jì)某活菌的數(shù)目時(shí)，宜采用的接種方法是稀釋涂布平板法，用這種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，其原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一．下列相關(guān)結(jié)果正確的是（　　）
A．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O
B．用180標(biāo)記的CO2探明了光合作用釋放的02來(lái)源于CO2
C．要得到32P標(biāo)記的噬菌體，可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D．用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)指出下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：甲tRNA；乙肽鏈（氨基酸）；丙核糖體．
（2）據(jù)圖判斷，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，mRNA的閱讀方向是5’→3’（5'→3'/3'→5'）．
（3）圖示內(nèi)容共包含3類(lèi)RNA分子；為該過(guò)程提供能量的物質(zhì)是GTP．
（4）下列對(duì)該過(guò)程與轉(zhuǎn)錄的不同點(diǎn)的敘述，正確的是D．
①該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中進(jìn)行，而轉(zhuǎn)錄只在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
②該過(guò)程以氨基酸為原料，而轉(zhuǎn)錄是以脫氧核苷酸為原料
③該過(guò)程以mRNA為模板，而轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板的
④該過(guò)程的產(chǎn)物是肽鏈，而轉(zhuǎn)錄過(guò)程的產(chǎn)物則為RNA
⑤該過(guò)程有4種堿基，2種配對(duì)方式；而轉(zhuǎn)錄過(guò)程則有5種堿基，3種配對(duì)方式
A．①③④B．①④⑤C．②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小
B．若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2，說(shuō)明細(xì)胞已停止無(wú)氧呼吸
C．適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗
D．利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)目有關(guān)．下列關(guān)于生物體內(nèi)DNA分子中（A+T）/（G+C）與（A+C）/（G+T）兩個(gè)比值的敘述，正確的是（　　）
A．堿基序列不同的雙鏈DNA分子，后一比值不同
B．前一個(gè)比值越大，雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高
C．當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí)，可判斷這個(gè)DNA分子是雙鏈
D．經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子，后一比值等于1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體一個(gè)細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，細(xì)胞核中染色體和DNA在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么同源染色體分離發(fā)生在（ ）

A．A B．B C．C D．D

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