7．下列關(guān)于植物細胞工程的敘述不正確的是（　　）
A．植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交屬于植物細胞工程的技術(shù)手段
B．植物細胞工程利用的原理是細胞的全能性
C．植物組織培養(yǎng)必須在無菌環(huán)境下完成
D．由于花藥已經(jīng)高度分化，離體后不能表現(xiàn)細胞的全能性

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，其過程為：離體的植物組織，器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體，進一步發(fā)育成為植株．
2、植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術(shù)形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細胞雜交依據(jù)的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交屬于植物細胞工程的技術(shù)手段，A正確；
B、植物細胞工程利用的原理是細胞的全能性，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)必須在無菌環(huán)境下完成，C正確；
D、花藥已經(jīng)高度分化，但具有全部的遺傳物質(zhì)，故離體后能表現(xiàn)細胞的全能性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程和原理，識記植物細胞工程的技術(shù)手段，理解細胞全能性表達的條件，并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．以豌豆為材料所進行的實驗，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．用豌豆根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗，若細胞無色透明，可縮小光圈或換平面反光鏡
B．雜交實驗中去除豌豆未成熟花藥的植株做父本
C．觀察豌豆根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，可見到細胞中兩兩配對的同源染色體
D．將發(fā)芽的豌豆種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．紫茉莉的花色受核遺傳物質(zhì)控制，基因型為RR、rr的紫茉莉分別開紅花與白花，而基因型為R、r同時存在開粉紅色花．紫茉莉枝條的顏色是由細胞質(zhì)中質(zhì)體顏色決定的：綠色枝條葉肉細胞中含有葉綠體；白色枝條的葉肉細胞中只含白色體；花斑色枝條有的細胞只含葉綠體，有的只含白色體，有的既含有葉綠體又含白色體．從綠色白花紫茉莉的綠葉上取一些葉肉細胞，再從花斑色紅花紫茉莉的白色枝條上取一些葉肉細胞，去掉細胞壁后，用誘導(dǎo)劑讓其融合．不正確的是（　�。�
A．細胞融合過程中，去掉細胞壁用纖維素酶和果膠酶
B．兩兩融合后，可出現(xiàn)3種融合細胞
C．若用融合細胞進行組織培養(yǎng)，理論上講發(fā)育成的后代的枝條顏色是綠色、白色、花斑色
D．若用融合細胞進行組織培養(yǎng)，理論上講兩兩融合發(fā)育成的后代控制花色的基因型依次是RRRR、rrrr

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有平末端和粘性末端．
（2）質(zhì)粒運載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖：
為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同．
（3）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即T4DNA連接酶和EcoliDNA連接酶．
（4）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是mRNA，產(chǎn)物是單鏈DNA．若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用PCR（聚合酶鏈式反應(yīng)）技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．當(dāng)人體出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時的有效急救措施是（　�。�
A．吃含糖多的食物B．喝糖水
C．靜脈注射葡萄糖D．靜脈注射生理鹽水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為核糖核酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述正確的是（　　）
A．能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b
B．圖中的五碳糖肯定是核糖
C．a可能是鳥嘌呤脫氧核苷酸或鳥嘌呤核糖核苷酸
D．從堿基組成上看，還缺少的是T

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在黑麥一列數(shù)字中，①應(yīng)填寫的數(shù)字是（　�。�
A．14B．7C．28D．21

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是（　�。�
A．利用動物體細胞核移植的方法得到克隆動物是培育新物種的一種方式
B．在培育轉(zhuǎn)基因植物過程中，通常用CaCl2處理植物細胞，以增大細胞壁的通透性
C．莖尖細胞具有很強的分裂能力，離體培養(yǎng)時不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株
D．篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞時，需要運用到抗原-抗體雜交的方法

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科目：高中生物 來源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

實驗發(fā)現(xiàn)：給哺乳動物注射促甲狀腺激素（TSH）后，最終會導(dǎo)致下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：①TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)；②TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素（TH）對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點是否成立？有人設(shè)計以下實驗進行探究。請完成實驗（二）和分析回答（三）。

（一）材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

（二）實驗思路：

（1）先測定兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。本試驗中可通過抽取血樣來檢測激素含量的變化，因為激素調(diào)節(jié)具有通過 的特點。

（2）用手術(shù)器械將A組動物的____器官切除；B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官（B組手術(shù)后此器官的功能正常）。

（3）對A、B兩組動物注射____。

（4）一段時間后，再測量A、B兩組動物血液中的 含量。

（三）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素分泌量均減少，且B組減少得要多，則支持的觀點是_ ___（填序號）。

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