19.如圖為碳循環(huán)示意圖1,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)由圖1可知,碳循環(huán)的特點(diǎn)具有循環(huán)性.
(2)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3)調(diào)查得知,過(guò)程②有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%一20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
(4)若過(guò)程②中營(yíng)養(yǎng)級(jí)為甲、乙、丙三種生物,構(gòu)成食物關(guān)系如圖2.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AKJ,至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4X}$KJ(用所給字母的表達(dá)式表示).圖中乙同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖.

分析 1、碳循環(huán):碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類(lèi)生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在,并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
2、分析圖示1,①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示動(dòng)植物的尸體被分解者分解,⑤表示化石燃料的燃燒作用.
分析圖示2,共有2條食物鏈:甲→丙;甲→乙→丙.甲為生產(chǎn)者,乙和丙都是消費(fèi)者.由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量,至少能量按照20%計(jì)算.

解答 解:(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類(lèi)生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在,并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.由圖1可見(jiàn),碳循環(huán)具有循環(huán)性.
(2)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3)根據(jù)相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為10%~20%以及表格中的數(shù)據(jù),可寫(xiě)出相應(yīng)的食物網(wǎng).
(4)假設(shè)至少需要消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×(1-X)×20%×20%,根據(jù)題干中的條件可知:a×X×20%+a×(1-X)×20%×20%=A,因此a=$\frac{25A}{1+4X}$.圖中乙同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖.
故答案為:
(1)循環(huán)性
(2)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(3)
(4)$\frac{25A}{1+4X}$    生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)及相關(guān)的計(jì)算、食物鏈和食物網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)基因工程的敘述,不正確的是( 。
A.基因工程是分子水平的操作B.重組質(zhì)粒的構(gòu)建在體內(nèi)進(jìn)行
C.能定向改造生物體的性狀D.可用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法
B.可以通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C.可以通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)獲得細(xì)胞產(chǎn)品
D.根據(jù)操作對(duì)象的不同,可以分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)于曲線的下列說(shuō)法中,不正確的是(  )
A.b點(diǎn)位置會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)
B.a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
C.當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)右移
D.若溫度升高到25℃,則C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照照強(qiáng)度將會(huì)右移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某研究小組從泡菜浸泡液中分離出兩種不同的乳酸菌(植物乳酸桿菌和布氏乳酸桿菌),并探究接種不同乳酸菌泡菜中亞硝酸鹽含量的變化趨勢(shì),結(jié)果如圖.請(qǐng)回答.

(l)分離和純化細(xì)菌的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,通過(guò)觀察菌落的形態(tài)、大小、隆起及顏色(至少答3點(diǎn))特征區(qū)分不同種類(lèi)的細(xì)菌.
(2)泡菜發(fā)酵過(guò)程中,分析圖中第1~2天亞硝酸鹽含量變化的原因是細(xì)菌大量繁殖,將泡菜中的硝酸鹽還原成亞硝酸鹽(由于蔬菜表面帶有微生物,腌制初期不抗酸的微生物大量繁殖); 第2~5天亞硝酸鹽含量變化的原因是乳酸菌分解亞硝酸鹽,乳酸含量增加(pH值下降),抑制了微生物的繁殖.
(3)制作果酒時(shí)利用的微生物主要是酵母菌,制作腐乳的過(guò)程中,主要是利用毛霉等微生物分泌的蛋白酶和脂肪酶  等物質(zhì).
(4)泡菜制作和果醋制作的最終產(chǎn)物是多種(答“單一”或“多種”)組分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.根據(jù)圖中人體器官模型,分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.如果器官為肝臟,則饑餓時(shí)血糖濃度A處低于B處
B.如果器官為腎臟,則尿素濃度A處高于B處
C.如果器官為胰腺,則飯后胰島素濃度A處高于B處
D.如果器官為甲狀腺,則寒冷時(shí)甲狀腺激素濃度A處低于B處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.固定化酶和固定化細(xì)胞的目的是限制酶與反應(yīng)物接觸,控制反應(yīng)速度
B.酶更適合包埋法固定化,細(xì)胞更適合吸附法固定化
C.加酶洗衣粉是含有酶制劑的洗衣粉
D.添加蛋白酶的洗衣粉對(duì)奶漬、血漬等污垢去除特別有效

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下關(guān)于泡菜制作過(guò)程的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.將新鮮蔬菜與煮沸冷卻的鹽水(鹽和清水的質(zhì)量比為4:1)混勻裝瓶
B.泡菜腌制時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響亞酸鹽含量
C.泡菜制作過(guò)程中,測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是層析法
D.制作泡菜過(guò)程中,應(yīng)先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.促黑素細(xì)胞檄素(MSH)是腺垂體分泌的激素,主要生理作用是刺激黑色素細(xì)胞內(nèi)的酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素,導(dǎo)致皮膚和毛發(fā)顏色加深.MSH的分泌主要受下丘腦促黑素釋放因子(MRF)和促黑素抑制因子(MIF)的調(diào)控.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.MRF和MIF的靶器官是腺垂體
B.腺垂體受損,可能導(dǎo)致頭發(fā)變白
C.血液中MSH濃度升高時(shí)可以抑制腺垂體MSH的分泌屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.造成白化病的根本原因是MSH含量過(guò)少以致無(wú)法刺激酪氦酸轉(zhuǎn)化為黑色素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案