分析 分析題圖:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細(xì)胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細(xì)胞,激素C為胰高血糖素.
解答 解:(1)甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,所以人體處于寒冷環(huán)境時(shí),甲狀腺激素A的含量增加.
(2)據(jù)圖分析,C是胰高血糖素,正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),胰高血糖素的分泌會(huì)增加,會(huì)促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.丙表示胰島B細(xì)胞,其受損會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌不足而引起糖尿。
(3)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)A
(2)C 肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 丙
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識記人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,掌握相關(guān)激素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某同學(xué)做了一個(gè)用以測定光照強(qiáng)度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗(yàn),將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個(gè)等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對乙缸進(jìn)行遮光處理;②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結(jié)果如下表。
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲缸 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 |
(1)請寫出下列生理活動(dòng)的總反應(yīng)式:
有氧呼吸 。
光合作用 。
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時(shí)光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是 g/m3。
(3)光照強(qiáng)度至少大于 W時(shí),才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對圖示分析錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)表示突變和基因重組,產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
B.b表示生殖隔離,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C.c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D.新物種的形成一定經(jīng)過a、b、d三個(gè)環(huán)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素 | B. | 胰島素 | C. | 噬菌體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 列文虎克觀察細(xì)菌、真菌等,并命名細(xì)胞 | |
C. | 虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成 | |
D. | 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,具有自己的生命 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最早被發(fā)現(xiàn)的激素是促胰液素 | |
B. | 激素在動(dòng)物體內(nèi)含量雖然很少但作用效果卻顯著 | |
C. | 激素是通過體液運(yùn)輸作用于靶器官或靶細(xì)胞 | |
D. | 激素起催化作用后就被滅活了 |
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