2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的說法，正確的是（　�。�
A．不能進(jìn)行光合作用的生物一定不是生產(chǎn)者
B．在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進(jìn)行
C．植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等
D．分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用

分析 生態(tài)系統(tǒng)功能的主要功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．物質(zhì)循環(huán)具有全球性和循環(huán)性，能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，信息傳遞具有雙向性．

解答 解：A、硝化細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用，但是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、信息可沿食物鏈進(jìn)行雙向傳遞，B正確；
C、只有當(dāng)空氣中二氧化碳達(dá)到能夠產(chǎn)生光合作用的最低濃度時(shí)，光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳相等，一般情況下光合作用固定的碳大于植物呼吸作用的碳，C錯(cuò)誤；
D、分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，而能量以熱能形式散失，不能被再利用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能及其特點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．成年人體內(nèi)細(xì)胞的自然更新是通過細(xì)胞凋亡完成的
B．人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，凋亡速率比吞噬細(xì)胞快
C．肌細(xì)胞中只有與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)
D．原始海洋中，真核細(xì)胞的出現(xiàn)標(biāo)志著生物進(jìn)化的開始

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），如圖為該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞分裂過程中的部分圖象，回答下列問題：
（1）甲細(xì)胞所處的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂前期，該時(shí)期染色體的主要行為變化是同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，甲細(xì)胞最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因組成是AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB．
（2）圖中具有染色單體的細(xì)胞是甲、乙．乙細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞，判斷依據(jù)是同源染色體分離，細(xì)胞質(zhì)均等分裂．
（3）乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的染色體組成一定不相同（填“一定不相同”或“不一定相同”）．若丙細(xì)胞分裂形成兩個(gè)基因組成分別為AB和aB的細(xì)胞，原因是交叉互換導(dǎo)致基因重組或發(fā)生了基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某生物的雙鏈DNA分子共有含氮堿基77對(duì)，其中一條鏈上$\frac{A+T}{G+C}$=2.5，若DNA分子連續(xù)復(fù)制3次，問第3次復(fù)制共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是多少（　�。�
A．385B．220C．88D．154

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)如圖所示，分析a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，正確的結(jié)論是（　�。�
A．a＞b＞cB．c＞b＞dC．b＞a＞cD．a=b＞c

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原體，患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭昏、全身酸痛、乏力等，嚴(yán)重影響人們的生活，請(qǐng)回答下列問題：
（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞，使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落，從而引起人體非特異性免疫免疫功能降低．
（2）病毒侵入人體細(xì)胞后，細(xì)胞免疫發(fā)生作用，用文字和箭頭表示該過程：流感病毒→吞噬細(xì)胞→T淋巴細(xì)胞（增殖分化）→效應(yīng)T淋巴細(xì)胞（記憶細(xì)胞）→效應(yīng)T淋巴細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸→靶細(xì)胞裂解死亡．
（3）研究表明：發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，其一方面通過神經(jīng)支配，使皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌減少，減少散熱；另一方面，引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，促進(jìn)產(chǎn)熱，從而引起發(fā)熱癥狀．此時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞細(xì)胞的膜內(nèi)電位為正電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．果蠅是雌雄異體的二倍體動(dòng)物，體細(xì)胞中有8條染色體，是常見的遺傳研究材料．一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）雄果蠅正常減數(shù)分裂的過程中，一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中含有Y染色體的數(shù)目為0或1或2．
（2）有一個(gè)自然繁殖表現(xiàn)型正常的果蠅種群，性別比例偏離較大．研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫(kù)中存在隱性致死突變基因（胚胎致死）．從該種群中選取一對(duì)雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1中有201個(gè)雌性個(gè)體和98個(gè)雄性個(gè)體．導(dǎo)致上述結(jié)果的致死基因位于X染色體上．研究發(fā)現(xiàn)，果蠅中的致死突變會(huì)使細(xì)胞中的核糖體含量極低．從而使突變個(gè)體死亡，其致死的直接原因是沒有足夠的核糖體，導(dǎo)致胚胎內(nèi)蛋白質(zhì)不足．讓F1中雌雄果蠅相互交配，致死的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅（h）可以突變?yōu)槊幔℉），體內(nèi)還有一對(duì)基因R、r，本身不控制具體性狀，但rr基因組合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá)．如果兩對(duì)基因位于常染色體上，則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有5種．如果兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，基因型為HhRr的雌雄果蠅個(gè)體交配，產(chǎn)生的子代，毛翅與常翅的比例為9：7．
現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配，產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3：1，那么這對(duì)果蠅的基因型可能是RrHH或RRHh．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，能在核糖體上合成的是（　�。�
①脂肪酶     ②淀粉     ③性激素     ④胰島素       ⑤抗體．
A．①②④B．①④⑤C．②④⑤D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．退耕還林是指將農(nóng)田改造為樹林屬于群落演替．下列關(guān)于上述群落演替的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．退耕后的森林與天然森林的物種數(shù)差異較大
B．退耕還林屬于次生演替
C．與冰川泥上的演替相比，該群落演替速度較快
D．原群落的物種全部被新物種替代

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