利用生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)觀點(diǎn)判斷以下說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、將豆科植物的種子沾上根瘤菌，就可提高豆科植物產(chǎn)量
B、甘蔗的“花環(huán)型”兩圈細(xì)胞中的葉綠體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、酶系統(tǒng)功能均不同，代謝也無(wú)聯(lián)系
C、將C4植物葉綠體移入C3植物體內(nèi)使光合效率提高，屬于基因工程的應(yīng)用
D、從結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)看，汗腺細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器都是高爾基體
考點(diǎn)：種間關(guān)系,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專(zhuān)題：
分析：將豆科植物的種子沾上根瘤菌，進(jìn)行共生固氮，以便減少農(nóng)田中氮肥的施用量，降低農(nóng)作物的生產(chǎn)成本．細(xì)胞工程是細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上生物技術(shù)，而基因工程是DNA分子水平上的生物技術(shù)．高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物密切相關(guān)．
解答： 解：A、根瘤菌拌種時(shí)應(yīng)與該種豆科植物相適應(yīng)的根瘤菌拌種，A錯(cuò)誤；
B、C4植物“花環(huán)型”兩圈細(xì)胞中的葉綠體代謝有聯(lián)系，葉肉細(xì)胞主要完成CO2的初步固定，維管束鞘細(xì)胞主要完成CO2的再次固定和有機(jī)物的生成，B錯(cuò)誤；
C、將C4植物葉綠體移入C3植物體內(nèi)應(yīng)屬于細(xì)胞器水平的細(xì)胞工程，C錯(cuò)誤；
D、汗腺細(xì)胞能分泌汗液，效應(yīng)B細(xì)胞能分泌抗體，都與高爾基體密切相關(guān)，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題以生物學(xué)知識(shí)、生物學(xué)觀點(diǎn)為核心命題點(diǎn)，考查C4植物、細(xì)胞工程、生物固氮、細(xì)胞器等知識(shí)點(diǎn)，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)正確分析、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是小麥種子形成過(guò)程中，胚乳內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化曲線，其中代表蛋白質(zhì)的是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂切片
方法：某學(xué)生用高倍顯微鏡取樣觀察并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量．各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在下表中，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
細(xì)胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 Ml M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 Cl C2 C3 C
末期 Dl D2 D3 D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù) N
若該實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究細(xì)胞周期中每個(gè)時(shí)期分別所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短，請(qǐng)分析：
①表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指什么？
 
．
②這里的“計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N”具體是指什么？
 
．
③表中M的數(shù)值與樣本1、樣本2、樣本3的關(guān)系是
 
．
④洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約720分鐘．則分裂間期所需要的時(shí)間t可用數(shù)學(xué)模型 t=
 
表示．建立此數(shù)學(xué)模型的重要步驟之一是提出假設(shè)使研究對(duì)象得以簡(jiǎn)化，在這里你所提出的假設(shè)是
 
．
⑤結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答：哪一階段所需的時(shí)間最長(zhǎng)？
 
．你怎樣用表中的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明你的結(jié)論？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體肝細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲具有提高該反應(yīng)活化能的作用
B、甲與乙的結(jié)合不需要消耗三磷酸腺苷
C、若乙代表蛋白質(zhì)，則丙、丁代表氨基酸
D、若乙代表丙酮酸，則丙、丁分別代表CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
B、呼吸中樞位于腦干
C、若大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損，則患者會(huì)患運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
D、維持身體平衡的中樞位于大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過(guò)質(zhì)膜一定需要載體蛋白的是（　　）
A、水B、甘油
C、葡萄糖D、二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制，下列敘述正確的是（　�。�
A、每個(gè)雙鏈DNA分子中含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、DNA單鏈上相鄰堿基G與C之間通過(guò)3個(gè)氫鍵連接
C、DNA復(fù)制產(chǎn)生的2條子鏈反向平行
D、DNA聚合酶只催化游離的脫氧核苷酸之間的連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于能源物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、各種糖類(lèi)都是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
B、糖類(lèi)、脂肪釋放的能量可被生命活動(dòng)直接利用
C、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)均可通過(guò)三羧酸循環(huán)釋放能量供生命活動(dòng)利用
D、糖類(lèi)也稱(chēng)碳水化合物，各種糖類(lèi)分子中氫原子與氧原子之比為2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 人的口腔上皮細(xì)胞 X染液 線粒體
B 浸泡過(guò)的花生種子 清水、蘇丹Ⅲ染液、
50%酒精		 細(xì)胞中著色的小顆粒
（1）A組實(shí)驗(yàn)的X染液是
 
，這種染液是將
 
（活或死）細(xì)胞中線粒體染色的專(zhuān)一性染料．
（2）B組實(shí)驗(yàn)所觀察到的顆粒顏色是
 
，50%酒精的作用是
 
．

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