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科目: 來(lái)源: 題型:

小鼠的體色灰色與白色是一對(duì)由常染色體上的基因控制的相對(duì)性狀,某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠(編號(hào)①~⑧),同時(shí)進(jìn)行了一次雜交實(shí)驗(yàn).表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況.請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
雜交組合 親 本 子 代
①灰 ②白 5 6
③白 ④灰 4 6
⑤灰 ⑥灰 11 0
⑦白 ⑧白 0 9
(1)根據(jù)后代表現(xiàn)型及比例推測(cè)得出以下結(jié)論,下列說(shuō)法不正確的是
 

A.若灰對(duì)白是顯性,則②③為隱性純合子
B.若灰對(duì)白是顯性,則①④為雜合子
C.若白對(duì)灰是顯性,則②③為雜合子
D.若白對(duì)灰是顯性,則⑦⑧中均為顯性純合子.
(2)該小組同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能確認(rèn)哪個(gè)性狀是顯性性狀,需重新設(shè)計(jì)雜交組合,以確定這對(duì)性狀的顯隱性.請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出最合理的實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.(使用題干提供的實(shí)驗(yàn)材料)
實(shí)驗(yàn)方案:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
 
,則灰色為顯性性狀.
 
,則白色為顯性性狀.
(3)經(jīng)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定,若灰色為顯性性狀,用
 
(雜交方法名稱)可進(jìn)一步檢測(cè)⑤和⑥的基因型.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的.通常植物幼苗在水平放置時(shí),根向地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為正向重力性;莖則背地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為負(fù)向重力性.植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng).”隨后,他們提出了問(wèn)題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與其中,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)材料:蔥葉
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉.
A組:蔥幼葉
B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間)
C組:成熟葉
②固定:將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中,葉基端放在培養(yǎng)皿中,葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上.
③加水:加清水于培養(yǎng)皿中,葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí).
(4)分析思考:
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?
 

②由于重力的作用,蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的?
 

③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量
 

(5)重復(fù)實(shí)驗(yàn):重復(fù)多次.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組小;C組葉片幾乎不彎曲;
(7)結(jié)論:①
 
.②
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

白血病也稱“血癌”,是人體造血干細(xì)胞發(fā)生癌變所致,如圖為造血干細(xì)胞分化過(guò)程圖(部分),結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)造血干細(xì)胞能夠分化成多種多樣的細(xì)胞,其中既有在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用的
 
,也有攜帶氧氣的
 
,還有在
 
中發(fā)育成熟的T細(xì)胞等.
(2)當(dāng)人體受到大劑量的輻射,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以
 
的癌細(xì)胞,從而患上白血。畬(duì)該類病人進(jìn)行的“放療”的基本原理是通過(guò)一定劑量的輻射干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程,使其發(fā)生
 
,從而達(dá)到抑制其分裂,或殺死癌細(xì)胞的目的,但這種治療方式有
 
等副作用.
(3)治療白血病的最好方式是進(jìn)行骨髓移植,但是移植的造血干細(xì)胞會(huì)被免疫細(xì)胞識(shí)別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng),下列幾類人之間的排斥反應(yīng)最輕的是
 

A.父母與子女之間  B.夫妻之間    C.同卵雙胞胎之間
D.異卵雙胞胎之間  E.陌生人之間  F.兄弟姐妹之間
(4)器官移植后可以通過(guò)使用免疫
 
 (填“增強(qiáng)”或“抑制”)劑來(lái)提高成活率,同時(shí)移植后應(yīng)該更加注意預(yù)防感染,主要原因是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及未梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)表示)
 

(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮.
(3)若刺激d點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮;
(4)由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中神經(jīng)元間的突觸共有
 
個(gè).
(5)由此說(shuō)明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
,其原因是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時(shí),結(jié)合所學(xué)的知識(shí)繪圖如圖所示.請(qǐng)分析回答:
(1)如圖是
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖中具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 

(4)細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是圖中的
 

(5)科學(xué)家在研究豚鼠胰臟腺泡細(xì)胞分泌物形成過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn),分泌蛋合成之后是按照
 
的方向運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

果實(shí)成熟到一定程度時(shí),乙烯含量明顯上升.研究表明:果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的進(jìn)程一致.某實(shí)驗(yàn)小組探究不同濃度的乙烯對(duì)果實(shí)呼吸作用的影響得到如下結(jié)果(如圖1):

(1)實(shí)驗(yàn)表明:①隨乙烯濃度增大,呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間
 

②隨乙烯濃度增大,呼吸峰的強(qiáng)度
 
;
(2)試?yán)萌鐖D2所示的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)小組的探究結(jié)果.
材料:未成熟的小番茄
試劑:20%KOH﹑紅墨水﹑蒸餾水﹑不同濃度的乙烯利(實(shí)驗(yàn)提示:乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分鐘,在細(xì)胞液的適宜pH條件下緩慢分解放出乙烯,具有與乙烯相同的生理效應(yīng);每隔一定時(shí)間利用裝置測(cè)定一次,計(jì)算呼吸速率)
步驟:①
 

 

 

(3)設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(4)該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)還積極探究促進(jìn)插枝生根的適宜生長(zhǎng)素濃度.在實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)選擇兩種生長(zhǎng)素濃度分別處理兩組待扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理第三組待插枝條作為對(duì)照組,結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異.參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn),才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒄f(shuō)明理論依據(jù).
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)突觸抑制問(wèn)題:
如圖甲所示是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖:

(1)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
.圖甲中有
 
個(gè)突觸,在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
(用圖甲中標(biāo)號(hào)表示)的功能.
(2)圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖.“①”位置處的膜內(nèi)外電位分布特點(diǎn)是
 
,“②→③”時(shí),細(xì)胞膜上打開(kāi)的離子通道主要是
 
.興奮性高低主要取決于
 
(離子)進(jìn)出膜的量.

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),在細(xì)胞中有兩種存在形式,即自由水和結(jié)合水.在植物細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的相對(duì)比值的變化,是與細(xì)胞生命活動(dòng)相適應(yīng)的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬,是為了除去部分
 
,然后在將其儲(chǔ)存.這樣做有兩個(gè)目的:一是防止水分過(guò)多而霉變;二是可降低種子的
 
作用,從而減少有機(jī)物的消耗.這說(shuō)明
 
水多代謝旺盛.
(2)如果將曬過(guò)的種子再用火燒烤,失去的是
 
水,這樣的種子將不能萌發(fā).
(3)血液凝固時(shí)
 
水轉(zhuǎn)變成
 
水,說(shuō)明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.以氧氣為例,血漿中紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞①中的
 
(結(jié)構(gòu))最終利用.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們可以維持血漿的PH在
 
范圍.
(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖.某人飯后三小時(shí),當(dāng)血液流經(jīng)該組織時(shí),在
 
(激素)作用下,使得肝臟細(xì)胞中的
 
分解,進(jìn)而使得B端的
 
含量明顯增加.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一般新鮮馬鈴薯中所含成分:淀粉9~20%,蛋白質(zhì)1.5~2.3%,脂肪0.1~1.1%,粗纖維0.6~0.8%.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)馬鈴薯中含量最多的化合物是
 

(2)利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實(shí)驗(yàn),寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)①:滴加碘液:
 
;
實(shí)驗(yàn)②:滴加過(guò)氧化氫溶液:
 
;
實(shí)驗(yàn)③:用煮熟的塊莖重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)
 
(填編號(hào))相同.
(3)馬鈴薯塊莖暴露在土壤表面的部分呈綠色,埋在土壤中的部分呈淡黃色,這一現(xiàn)象說(shuō)明葉綠素的形成需要
 

(4)某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行馬鈴薯栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

①葉綠體在
 
h時(shí)固定CO2速率最大;若在12h時(shí)突然補(bǔ)充光照,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

②前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
,圖中呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè).

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