科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 甲一定為次級精母細胞 | B. | 乙一定為初級精母細胞 | ||
C. | 丙為次級卵母細胞或第一極體 | D. | 丙中的M、m為一對同源染色體 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 保護大熊貓的根本措施是建立自然保護區(qū) | |
B. | 根據(jù)種群數(shù)量變化規(guī)律合理確定魚類捕撈的時間與數(shù)量 | |
C. | 群落中生活環(huán)境相似的物種競爭相對會更加激烈 | |
D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 成體干細胞的細胞分裂方式為有絲分裂 | |
B. | 通過該方式可以減少成體干細胞積累DNA復制過程中產(chǎn)生的基因突變 | |
C. | 從圖中可看出成體干細胞分裂時DNA進行半保留復制,染色體隨機分配 | |
D. | 根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)成體干細胞的數(shù)量保持相對穩(wěn)定 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應和暗反應互相提供物質(zhì)和能量 | |
B. | 炎熱的夏季中午,植物的“光合午休”現(xiàn)象是因為暗反應受阻,所以光反應停止 | |
C. | 在其他條件適宜的情況下,光照突然停止,光反應停止,但暗反應不會立即停止 | |
D. | 光反應和暗反應的條件不同,可單獨進行 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 停止光照 | B. | 停止光照并終止二氧化碳的供應 | ||
C. | 升高二氧化碳濃度 | D. | 光照不變并降低二氧化碳濃度 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2、CO2 | |
B. | 在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應去除CO2 | |
C. | 實驗中需控制的無關變量有溫度、培養(yǎng)液濃度等 | |
D. | 可通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目: 來源: 題型:填空題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 吸附硅的能力強,吸附鈣鎂的能力弱 | |
B. | 運載硅的載體多,運載鈣鎂的載體少 | |
C. | 吸收硅是自由擴散,吸收鈣鎂是主動運輸 | |
D. | 吸收硅不需要能量,吸收鈣鎂需要能量 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③④⑥ | C. | ③⑤⑥ | D. | ③④⑤③④⑤ |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物有絲分裂實驗中,不用紫色洋蔥外表皮細胞的原因是液泡的顏色會影響染色后染色體的觀察 | |
B. | 在探究溫度對酶活性的影響實驗中,不宜選擇過氧化氫酶的原因是過氧化氫的分解與溫度有關 | |
C. | 在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中,用卡諾氏液浸泡根尖的目的是固定細胞形態(tài) | |
D. | 在探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗中,可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2的產(chǎn)生情況 |
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