科目: 來源:2012屆江西省洛市中學高三第四次月考生物試卷 題型:單選題
1944年艾弗里等人進行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗,下列敘述中錯誤的是 ( )
A.該實驗最關鍵的設計思路是設法把DNA與蛋白質(zhì)及其他物質(zhì)分開,單獨地、直接地去觀察它們各自的作用 |
B.完成該實驗,需要DNA的提純技術(shù)支持,DNA的純度愈高,實驗結(jié)果愈明顯 |
C.該實驗可以說明DNA只有保持分子結(jié)構(gòu)的完整性才能行使其遺傳功能 |
D.該實驗說明細菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,因不同細菌而不同 |
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科目: 來源:2012屆江西省洛市中學高三第四次月考生物試卷 題型:單選題
用噬菌體去感染內(nèi)含大量3H的細菌,待細菌解體后3H( )
A.隨細菌的解體而消失 | B.發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中 |
C.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中 | D.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中 |
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科目: 來源:2012屆江西省洛市中學高三第四次月考生物試卷 題型:單選題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律、1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上
A.①假說—演繹法、诩僬f—演繹法、垲惐韧评矸 |
B.①假說—演繹法②類比推理法 ③類比推理法 |
C.①假說—演繹法②類比推理法③假說—演繹法 |
D.①類比推理法②假說—演繹法 ③類比推理法 |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
下列關于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的應用,可以實現(xiàn)的是 ( )
A.利用基因工程技術(shù)可獲得符合生產(chǎn)要求的突變植株 |
B.利用細胞工程技術(shù)可以大量制備純度高的抗流感病毒的抗體 |
C.利用動物細胞培養(yǎng)或植物組織培養(yǎng)技術(shù),均可獲得完整生物體 |
D.利用細胞工程技術(shù),將兩種二倍體植物的花粉進行細胞雜交,可獲得二倍體可育植株 |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
運用下列各種細胞工程技術(shù)培育生物新品種,操作過程中能形成愈傷組織的是( )
①植物組織培養(yǎng) ②植物體細胞雜交
③動物細胞培養(yǎng) ④轉(zhuǎn)基因植物的培育
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.①②③④ |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
基因A、a和基因B、b分別位于不同對的同源染色體上,一個親本與aabb測交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1∶1,則這個親本基因型為( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
我國引進良種肉牛后,理論上使其快速繁殖的方法有 ( )
①組織培養(yǎng) ②克隆 ③體外受精和胚胎移植
④基因工程 ⑤胚胎分割 ⑥體細胞雜交
A.①②⑥ | B.②④⑥ | C.②③⑤ | D.①②⑤ |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株,不需要 ( )
A.具有完整細胞核的細胞 | B.離體狀態(tài) |
C.導入外源基因 | D.一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素 |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
.a(chǎn)、b、c表示生物體內(nèi)的三個生理過程,如下圖所示的三個過程中,Y代表的物質(zhì)和特征分別是 ( )
①酶 ②抗體 ③載體 ④選擇性
⑤特異性 ⑥專一性
A.①②③;④⑤⑥ | B.②③①;⑤④⑥ |
C.③①②;④⑥⑤ | D.③①②;⑥④⑤ |
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科目: 來源:2011-2012吉林一中高三年級第二次摸底生物試卷 題型:單選題
有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是 ( )
①反應場所都有線粒體 ②都需要酶的催化
③反應場所都有細胞質(zhì)基質(zhì) ④都能產(chǎn)生ATP
⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應 ⑥都能產(chǎn)生水
⑦反應過程中都能產(chǎn)生[H] ⑧都能把有機物徹底氧化
A.②③④⑤⑥⑦ | B.①②③④⑤⑦ |
C.②③④⑤⑦ | D.②③④⑤⑧ |
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