題目列表(包括答案和解析)
3、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法(二修改病句方法
修改病句的方法可以概括為四個字:增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不當的)移(語序不當的)
修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應注意,能調整語序就不增刪,能改一處的,決不改動兩處,改病句也應簡要、高效。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分(定、狀、補)緊縮出主干,看主干是否有毛病,如果主干無問題,再檢查枝葉部分。
常見病句的修改與辨認
首先,讀句子,憑語感看看有無不通之處。如果感覺不通,但還找不出問題在哪兒,可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份,這樣如果主干之間搭配不當就一目了然了。
其次,注意聯合詞組作句子成份。當一種句子成份由聯合詞組充當時,常常因顧此失彼而造成搭配不當。
第三,注意介賓短語。句首使用介詞,有時會使句子缺少主語。
第四,注意否定詞。句子中使用了多個否定詞,往往會把句意搞反。
第五,遇到長句要細心。句子過長,往往前后照顧不到而造成殘缺,搭配不當等語病。
第六,對句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語的要多加小心。
[示例]下列各句中,有語病的一句是 A.雖然最終結果只是平局,但國安足球隊的目的達到了,他們用自己的力量捍衛(wèi)了榜首的榮譽。 B.中東局勢依然動蕩,原油價格大幅上升將對全球經濟復蘇產生不利影響,美國經濟復蘇的前景也因此蒙上陰影。 C.近日,我國利用性能最高的超級服務器曙光3000實現了關鍵的基因組測序和組裝分析工作,率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數據庫。 D.一個企業(yè)如果不考慮盈利,一味地讓利,那么這個企業(yè)就不會有長久的生命力, 消費者得到實惠也是暫時的。
[答案]:C
[分析]:C項犯了詞語搭配不當,成分殘缺兩處語病。“實現”與“工作”不搭配;“完成”后面應該加賓語中心詞“任務”或“工作”。
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型,只要會找出毛病并修改即可,因此應做練習,掌握辨析與修改病句的方法,下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭,則注意分析比較,明辨原因,加以修改。
今年的《考試大綱》去掉了“正確使用標點符號”前的星號。2004年的語文高考試卷上,除了作文題原有的與標點符號使用相關的評分要求外,還將出現考查標點符號的題型。綜合考查的可能性較大,單獨列題的可能性較小。如果以選擇題的形式出現,只要我們細心準備,一般不會丟分。以往考查標點的選擇題,區(qū)分度都不好。標點符號主要考查以下幾個方面:一是括號與表停頓的點號連用,點號在括號內還是括號外;二是引號與點號的連用,后面的點號在引號內還是引號外;三是有疑問詞的句子,句末用不用問號,幾個疑問句相連,問號如何打;四是幾個并列的短語相連,如何使用逗號和頓號等。這些難點,希望認真準備。
[示例]下列各句中標點符號使用正確的一句是
A.除另有規(guī)定外,2003年財政部在中國境內(不包括香港、澳門和臺灣地區(qū))發(fā)行的記賬式國債的招、投標活動適用本規(guī)則。
B.什么是藝術精品?深刻的思想啟迪、鞭辟入里的人性揭示,精美的舞蹈編排、演出、動人的劇場藝術氛圍等,怕是題中應有之義。
C.火星被人們稱為地球的“孿生兄弟”,但科學家們至今未能解釋為何只有地球上有生命,而火星上卻荒涼一片?
D.鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒。一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。
[答案]A(B項第二個頓號改為“和”或“及”,C項問號應為句號,D項前一個句號改為分號)
(1)實詞
考查題型:選擇恰當的實詞填空。
考查重點:辨析、選用同義、近義詞。
解題方法:
要想做好詞語辨析題,最主要在于能正確理解詞語,能“意會”某個詞語在動態(tài)的語言環(huán)境中的詞義;能準確辨析某個詞語與其近義詞語在具體語言環(huán)境中的適用程度,形成正確的語感。具體來講,可以從以下幾個角度來考慮:
①從詞義的角度辨析!
A、詞義的輕重。如:“輕視”、“蔑視”和“藐視”,它們的詞義由輕到重。
B、詞義的范圍大小。如:“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”,它們的范圍從大到小。又如“局面”與“場面”、“導致”與“致使”等等!
C、詞義的感情色彩。如:“故意”與“蓄意”,“謀取”與“牟取”,存在著褒貶之分。另外有些詞無所謂褒貶,是中性詞,那它的感情色彩就要看具體語境而定了。
②從詞的用法的角度辨析。
A、詞語的搭配。不同的詞往往有不同的固定的搭配對象。如:“發(fā)揚”與“發(fā)揮”,前者多與“傳統(tǒng)”“精神”“風格”“作風”等詞搭配,多指在原狀態(tài)下的前進、發(fā)展;后者多與“作用”“特長”“優(yōu)勢”等詞語搭配,多指原特點性能的充分表現。
B、詞性和句法功能。如:“節(jié)約”(動)與“節(jié)儉”(形),“充分”(形)與“充滿”(動)等。名詞或代詞充當句子的主語或賓語,動詞或形容詞充當句子的謂語,這也是詞語辨析的一個角度。
③從詞的語體、適用場合角度辨析。
A、口語與書面語。如“溜達”與“散步”,“聊天”與“談話”等。
B、正式場合和非正式場合。如:“商談”與“商量”。
C、主動與被動。如“敬贈”與“惠贈”,“征詢”與“垂詢”等。
[示例]依次在橫線處填上詞語,最恰當的一組是 長江流域,無疑也是中華民族文化的________之一?脊虐l(fā)現________,舊石器時代處于長江上游今云南境內的元謀人,與黃河流域今陜西境內的藍田人__________。這個結論具有劃時代的意義。 A.發(fā)源地 表明 共存 B.發(fā)祥地 證明 并存 C.發(fā)源地 證明 并存 D.發(fā)祥地 表明 共存
答案:B
分析:句中,長江流域無疑也是中華民族文化的起源的地方,應該是“發(fā)祥地”,因為“發(fā)源”指河流開始流出,起源:而“發(fā)祥地”用來指民族、革命、文化等的起源的地方。第二組詞語的選擇則取決于句中講考古發(fā)現、證實一個事實,要用“證明”,用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。而“表明”的意思是“表示清楚”,在此句中不適用!安⒋妗陛^“共存”更突出兩件事同時進行或同等對待。
(2)虛詞
考查題型:1、辨析句子中虛詞使用的正誤
2、選擇恰當的關聯詞填空
常見的錯誤類型:重復使用、濫用、故意混淆關系
解題方法:
①從虛詞的適用范圍、詞義輕重、特定語境等角度進行辨析。這要求我們準確地掌握詞語的意義和用法。
如:中美關系 動蕩,不符合雙方的根本利益。(2000年高考題)
“一再”和“再三”在一些詞典中的解釋都是“一次又一次”,二者有時也可以互換使用。如“母親一再/再三囑咐孩子要注意安全”。但這兩個副詞在用法上也有一些區(qū)別,這種區(qū)別中有一個主要條件就是:在表示人的主動的動作行為的動詞前面用“一再”和“再三”都可以,如上面的例子。但在不是人的主動的動作行為的動詞前面就只能用“一再”,不能用“再三”,試題中的①句的情況就是這樣。因為“動蕩”的主體不是人,而是“中美關系”;“動蕩”也不是人所主動做出的某種動作行為,而是對“中美關系”狀況的一種陳述,所以這句中只能用“一再”,不能用“再三”。
②從詞語的搭配角度辨析,根據不同的表達關系確定關聯詞。這需要我們記住不同表達關系的關聯詞的固定搭配。
如:鄧亞萍現在留給大家的印象, 日漸成熟的儀表風度, 依然保留的拼搏精神。(2003年高考題)
本句所給的選擇有兩個:不僅是/而且是;不是/而是。前者是表示遞進關系的關聯詞,后者則是表示并列關系的。根據本句中前后分句的表達關系來看,顯然后一分句在意思上比前一分句更進一層,因此應選擇不僅是/而且是。
(3)、成語 (包括熟語)
成語的考查是個難點。近幾年來,高考都有相當難度的成語辨析。如:巧奪天工、差強人意、首當其沖、望其項背、美輪美奐、淋漓盡致等。這些成語由于社會錯誤使用的頻率比較高,往往引起讀者的誤解,因而增大了辨析的難度。如“萬人空巷”,錯在社會,卻打在考生的身上。高考正確使用成語的命題走向,有三個特點:一是從近年的常見常用的情況出發(fā),增加材料的新鮮感,避免陌生感。二是盡可能采用當年的語言材料,提高可讀性,增加模糊性(模糊考生理解能力)。三是利用望文生義增加考生的失誤,從詞義容易誤解的角度命題,增強試題的相對難度與必要的區(qū)分度。
熟語是定型的詞組或句子。熟語相當于一個語言單位使用。熟語源遠流長,言簡意賅,富于表現力。熟語包括成語、慣用語、歇后語、格言等。復習時首先應整理一下高中語文課本中出現的熟語,如:“青出于藍而勝于藍”、“煢煢孑立,形影相吊”、“防民之口,勝于防川”、“看菜吃飯,量體裁衣”、“物以稀為貴”等等;還應注意積累一些群眾廣泛流傳、實用性較強的熟語,如:“水能載舟,亦能覆舟”、“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”、“靠山吃山,靠水吃水”、“過街老鼠,人人喊打”、“山雨欲來風滿樓”、“一人做事一人當”等等。在積累的基礎上再研究可能考查的題型,如在正確掌握字型中可以考查熟語的正確寫法,比如“一言既出,四(駟)馬難追”、“明槍易躲,暗劍(箭)難防”、“物競天折(擇),適者生存”、“是可忍,熟(孰)不可忍”等。再如在熟語使用是否正確一題中亦可加入歇后語,比如這樣一個句子:我要給爺爺理發(fā),爺爺笑了:“你,笤帚疙瘩戴帽子--充人哩”。就應該從熟語是否準確,是否得體,是否符合語境來考慮。
[示例]下列各句中加點詞語的使用,恰當的一項是
A.一方面不想參加競選政治游戲,另一方面又擔心當選者會對自己不利,美國民眾面對總統(tǒng)大選勉為其難。
B.天網恢恢,疏而不漏,3月15日,馬家爵在海南落網,公安部A級通緝令上的其他6名嫌疑犯也必將在劫難逃。
C.時間真如行云流水,一晃這么多年過去了,望著鏡中的兩鬢白發(fā),他不由得發(fā)出“逝者如斯夫,不舍晝夜”的感嘆。
D.各級統(tǒng)計部門一定要發(fā)揚嚴謹細致的工作作風,在統(tǒng)計數據上做到丁是丁,卯是卯,絕不能想當然。
[答案]D(A項“勉為其難”,指勉強做能力所不及的事。這里應用“左右為難”。B項“在劫難逃”,命中注定要遭受禍害,逃也逃不脫,現指壞事情一定要發(fā)生,要避免也避免不了。C項“行云流水”,比喻自然不拘執(zhí),多指文章、歌唱等。D項“丁是丁,卯是卯”,意思是做事認真,毫不馬虎)
產生錯別字,除了主觀原因外,客觀上,漢字的量多、難寫、難認、難記,也是重要的原因。就產生錯別字的情況看,主要有以下幾類:
(1)因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病人膏盲”,將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”,還有“已”、“己”、“巳”分辨不清,“戊”、“戌”、“戎”、“戍”區(qū)別不出。
(2)因音近而錯。如將“不脛而走”寫成“不徑而走”,將“墨守成規(guī)”寫成“默守成規(guī)”。
(3)受上下文的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”,“燈泡”寫“燈炮”、“清晰”寫成“清淅”。
(4)因音近義通而錯。所謂音近義通是指,讀音相近或相同,意義上能講得通。這一類情況主要出現在成語中。如將“弱不禁風”寫成“弱不經風”!敖笔浅惺艿囊馑,“經”有經受的意思。這些字放在詞語中雖都能講得通,但成語因其約定俗成,而不能隨便更改其中的字。
[示例]1 下列詞語中有錯別字的一組是
A.脈絡 瀆職 重疊 無恥濫言
B.賒欠 對峙 緬懷 過猶不及
C.媒介 奏效 蔓延 再接再厲
D.真諦 熏陶 挑釁 一蹶不振
[答案]A(“無恥濫言”應作“無恥讕言”)
[示例]2 下列有兩個錯別字的一組是
A.無理謾罵 優(yōu)柔寡斷 蜂涌而至 坦陳己見
B.綠草如蔭 源遠流長 出奇制勝 各行其是
C.改弦更章 事必恭親 人才倍出 無事生非
D.勞民傷財 嘆為觀止 惻隱之心 不假思索
[答案]A(A無理謾罵-無禮謾罵 蜂涌而至-蜂擁而至;B綠草如蔭-綠劃如茵;C改弦更章-改弦更張;D全部正確)
避免錯別字的方法
掌握點漢字的構造知識。盡管高考已不考漢字的構造了,但我們知道漢字是表義體系的文字,它的字形與意義有一定的聯系。漢字的構造也有助于我們理解漢字的意義。因此我們可以從字形和構造入手,理解一個字的意義。如“月”是肉的意思,有“月”組成的“肓”,古代醫(yī)學上指的是心臟和隔膜之間;“目”是眼睛的意思,“盲”是瞎子的意思!懊劇敝傅氖峭,而“徑”是路的意思。“炙”是一個會意字,它的上半部分也是“肉”的意思,把肉放在火上烤,就是烤肉,而“灸”是一個形聲字,是針灸的“灸”。由此看來了解漢字的構造對避免錯別字是有幫助的。
多音字,是語音考查的重中之重,因為在漢字中,多音字占有相當的比例。因此在復習的時候,要記住多音字在不同詞語中的不同讀音。
[示例]1 選出各題中讀音全都正確的一組
A. 假期(qī) 角(jué)逐 差(chā)強人意 B. 血泊(pō) 紕(pí)繆 相形見絀(chù)
C. 勾(gōu)當 溫馨(xīn) 蹉(cuō)跎歲月 D. 軼(yì)事 比較(jiǎo) 咄(duō)咄怪事
[答案]A(B項"紕"讀pī;C項"勾"讀gòu;D項"較"讀jiào)
[示例]2下列加點字的讀音,與所給注音全都相同的一組是
A.乘chéng 乘機 上乘 乘風破浪
B.剝bō 剝削 剝皮 生吞活剝
C.血xuè 心血 貧血 血淋淋
D.削xuē 瘦削 削梨 日削月割
[答案]A(B剝皮bāo,C血淋淋xiě,D削梨xiāo。)
語言基礎知識和語言表達
1.下面各項括號里是對原稿作的修改和分析,選出分析不當的一項()
A.老漁民長得高大結實,嘴巴下留著一把花白的胡子。(刪掉“嘴巴下”三字純屬累贅)
B.先生,種田人可憐,你們行一點好心,少賺一點吧。(把劃線句改為“行行好”,是為了突出種田人的可憐相)
C.阿弟摸著額角,頹然,像完全消失了氣力。(把“氣力”改為“力氣”,使句子的“語言更規(guī)范化”)
D.真正的共產主義者是最善于攝取一切人類的文化財富的……(將“一切”移到“文化財富”前,使句子語序恰當,表意準確)
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