18.(1)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來　

(2)憂勞可以興國逸豫可以亡身　

(3)書生意氣揮斥方遒　

(2)因?yàn)樽鹁锤赣H而被處罰，(這)豈不是有損教化嗎?　

17.(1)詠史(或懷古、吊古傷今)　

(2)答案要點(diǎn)：①劉詩通過臺城的盛衰對比，寄托了作者吊古傷今的無限感慨；②用具有典型意義的高樓來替代六朝數(shù)百年的歷史，高度濃縮了對六朝帝王荒淫奢侈生活的不滿；③這首詩對六朝亡國的因由的議論不是直白的，而是巧妙地通過《后庭花》曲，委婉地表達(dá)自己的感慨�！�

答案要點(diǎn)：①韋詩通過自然景色的不變與朝代更替無常的鮮明對比，抒發(fā)了作者吊古傷今的無限感慨；②以“依舊”暗示人世滄桑，以“無情”反襯人之傷痛；③這首詩不作正面的描寫，而是采用側(cè)面烘托的手法，著意渲染氛圍，營造一種抒情的情調(diào)�！�

15.A(此題考查對整體內(nèi)容與全文的理解、把握與分析。能力層級為C級。B、C、D三項(xiàng)都是正確的，都是對全文進(jìn)行了概括與歸納，只有A項(xiàng)不對，第一段中有“黃霸代之，因其跡而大治”，可得出，大治不在韓延壽治理期間，由此得出，A項(xiàng)不符合題意。)

14.C(此題考查內(nèi)容的概括與把握能力。能力層級為B級。本題是一種內(nèi)容歸納題，圍繞“注重教化”設(shè)題，人物為“韓延壽”，突出的是韓延壽而不是門卒、百姓，突出的是注重教化，而不是教化結(jié)果、個(gè)人行為，所以③⑤⑥不選，選①②④。)

13.B(此題考查虛詞的含義。能力層級為B級。此題考查的四個(gè)虛詞，都在2003年頒布的《考試說明》規(guī)定的虛詞范圍之內(nèi)。本題的一個(gè)特點(diǎn)是原句與課文中的一個(gè)句子相對照，這就使試題與教材的關(guān)系更密切了。A項(xiàng)中的“因”都作“沿襲”講；B項(xiàng)中的“而”前一個(gè)表示轉(zhuǎn)折“但是”，后一個(gè)表示并列“并且”，二者意思不同；C項(xiàng)中的“以”都作“用”講；D項(xiàng)中的“相”都表示單相的，前者對后者。)　

12.D(此題考查詞語意義解釋。能力層級為B級。“舍奸人”意為姑息養(yǎng)奸；“微子”意為沒有你；“待用”另眼相待并提拔。它們在高中課本中都出現(xiàn)過，而D項(xiàng)解釋是正確的。)

9.D(此題考查的是對語句的理解與把握。能力層級為B級。題干說得很明確，找出對“問題”理解不正確的一項(xiàng)。從短文第三段來看，“作為哲學(xué)的問題，既要面對現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)；既要靠理論理性思維，又要靠知覺思維”，可得出“具體的知識”不能全是“哲學(xué)的問題”，所以D項(xiàng)不正確，而A、B、C三句由第三段得出為正確的。)　

8.A(此題考查內(nèi)容的概括與歸納能力。能力層級為B級。從短文第二段所提供內(nèi)容來看，A項(xiàng)概括最為全面詳細(xì)，B、C、D只是對形成原因所作的片面解釋，所以A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。)

6.C(此題考查語句辨析能力。A句中“如果”和“將”都有假設(shè)之意，應(yīng)去掉一個(gè)；B句中“由此”應(yīng)改為“從而”，由于缺水而引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇，而非各國不采取措施而致，原因不當(dāng)，同時(shí)“采取及時(shí)措施”與原意不符，應(yīng)改為“及時(shí)采取措施”更為恰當(dāng)；D句中錯(cuò)誤最為明顯，“嚴(yán)禁……不得違反”語意與所要表達(dá)的意思恰好相反，應(yīng)去掉“不得”。)