8、 對“a,b,c是不全相等的正數(shù)”，給出兩個判斷：

①；②不能同時成立，

下列說法正確的是(　 ) 　

　　　 A．①對②錯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．①錯②對　　　　　　

　　　 C．①對②對　　　　　　 　　　　　　　　　 D．①錯②錯

7、在下列表格中,每格填上一個數(shù)字后,使每一行成等差數(shù)　

列,每一列成等比數(shù)列,則a+b+c的值是(　 )

A. 1　　　 B. 2　　　　 C.3　　　 D.4

6、已知的(　　 )

　 A.充分不必要條件　 　B.必要不充分條件 　　C.充要條件 　　D.既不充分也不必要條件

5、當1，2，3，4，5，6時，比較和的大小并猜想　　　 (　 )

A.時，　　　　　　　 B. 時，

C. 時，　　　　　　　 D. 時，

4、用反證法證明命題：“三角形的內(nèi)角中至少有一個不大于60度”時，反設正確的是(　 )。

A.假設三內(nèi)角都不大于60度；　　　　　 B.假設三內(nèi)角都大于60度；

　C.假設三內(nèi)角至多有一個大于60度；　　 D.假設三內(nèi)角至多有兩個大于60度。

3、 有一段演繹推理是這樣的：“直線平行于平面,則平行于平面內(nèi)所有直線；已知直線

平面，直線平面，直線∥平面，則直線∥直線”的結論顯然是錯誤的，這是因為 　(　 　)　　 　　　　　　　　　　　　

A.大前提錯誤　　 B.小前提錯誤　　　 C.推理形式錯誤　　　 D.非以上錯誤

2、下面使用類比推理正確的是　 ( 　).　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

A.“若,則”類推出“若,則”

B.“若”類推出“”

C.“若” 類推出“　 (c≠0)”

D.“” 類推出“”

1、與函數(shù)為相同函數(shù)的是( 　)

　 A.　　 B.　　 C.　　 D.

板書是一堂課的精華所在。我設計的板書如下：

師說韓愈

為師作用：“傳道受業(yè)解惑”

一段從師必要：“不從師，惑終不解”

擇師標準：“無貴賤、無長少，道所存，師所存”

古之圣人--今之眾人

二段對其子--于其身批判士大夫之族“恥學于師”

醫(yī)、師、工--士大夫“智不能及”

三段：師生，師道關系

四段：寫作緣由

(二)第一課時教學過程設計

1、導入及解題(2分鐘)

學生齊讀注釋①；補充作者相關內(nèi)容及文學常識(屏幕展示)

2、整體把握(共21分鐘)

①教師配樂示范朗誦(4分鐘)

②難讀、異讀字讀音點撥指正(屏幕展示)(1分鐘)

③教師誦讀指導(2分鐘)

④學生自由朗讀(4分鐘)

⑤個別學生示范朗讀(4分鐘)

⑥齊讀(4分鐘)

⑦理清全文思路(板書)(2分鐘)

3、著重分析第一段(共13分鐘)

①一學生示范朗讀，其余學生看注釋疏通文意(2分鐘)

②學生質(zhì)疑，教師點拔，師生互動(6分鐘)

③師生歸納重點詞語、句式(3分鐘)

④學生試背誦第一段(2分鐘)

4、課內(nèi)鞏固練習(共4分鐘)

出題(屏幕展示)

5、布置作業(yè)