3、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)　 本設(shè)計(jì)可分為五個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，情景引入。

第二環(huán)節(jié)，能源及能源種類(lèi)。

第三環(huán)節(jié)，自然過(guò)程的方向性，能源的耗散與退化。

第四環(huán)節(jié)，能源的利用與開(kāi)發(fā)。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。

1、教學(xué)流程圖

本教學(xué)設(shè)計(jì)以澳大利亞政府決定建造“千米太陽(yáng)塔”的報(bào)道引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“澳政府為什么決定建造該塔”展開(kāi)討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納出世界面臨能源危機(jī)、使用新能源可以減少對(duì)環(huán)境污染的兩點(diǎn)中心思想。

接著進(jìn)入能源及其種類(lèi)的學(xué)習(xí)，這部分知識(shí)，學(xué)生在初中物理以及其他學(xué)科已多次接觸到，可以讓學(xué)生完成自主活動(dòng)，簡(jiǎn)單帶過(guò)。在了解能源現(xiàn)狀后，提出 “既然能量守恒，為什么還會(huì)產(chǎn)生能源危機(jī)”的問(wèn)題，過(guò)渡到“自然過(guò)程的方向性”的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能的耗散與退化”，從而解決上述提出的問(wèn)題。同時(shí)提出“如何更好的利用能源”的問(wèn)題，在分析“各種交通工具的效率”、“一輛在高速公路上勻速行駛的小汽車(chē)內(nèi)典型的能量流動(dòng)”兩份資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出“節(jié)能”與“提高能量利用率”

最后，以實(shí)際資料分析能源與環(huán)境問(wèn)題，得出“常規(guī)能源的大量消耗帶來(lái)了諸多環(huán)境問(wèn)題”，解決這個(gè)問(wèn)題，要靠新能源的開(kāi)發(fā)和利用。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：增強(qiáng)開(kāi)發(fā)新能源、節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。方法是：以具體翔實(shí)的資料和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，加強(qiáng)學(xué)生切身體會(huì)，增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，從而突出重點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：自然過(guò)程方向性。方法是：這部分涉及的是“熱力學(xué)第二定律”、“熵”的內(nèi)容，但這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)型課程教學(xué)時(shí)不宜直接出現(xiàn)，且過(guò)渡展開(kāi)。因此實(shí)際處理中，通過(guò)教師展示單項(xiàng)過(guò)程以及學(xué)生自己舉例，然后進(jìn)行歸納得出結(jié)論。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

“太陽(yáng)塔”演示錄像；“氣體擴(kuò)散的方向性”課件；“環(huán)境問(wèn)題”相關(guān)圖片。

重點(diǎn)：增強(qiáng)開(kāi)發(fā)新能源、節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

難點(diǎn)：了解認(rèn)同自然過(guò)程的方向性

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)了解能源的現(xiàn)狀，懂得節(jié)能的意義，增強(qiáng)自覺(jué)節(jié)能的意識(shí)。

(2)通過(guò)自然過(guò)程方向性的學(xué)習(xí)，從能量轉(zhuǎn)化的角度感悟尊重事實(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律的重要性。

2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)解決“自然過(guò)程方向”的探討，感受歸納的一般方法。

(2)通過(guò)全班同學(xué)搜集、分析資料，交流討論等活動(dòng)，經(jīng)歷探究的一般過(guò)程。

1．知識(shí)與技能

(1)知道能源及其種類(lèi)。知道一些新型能源。

(2)知道自然過(guò)程的方向性。知道能量的耗散和退化。