甘油具有吸濕性，常用作一些護膚用品的添加劑，其化學式為C₃H₈O₃，
（1）組成甘油的碳元素和氫元素的質(zhì)量比為；
（2）92g甘油含有碳元素的質(zhì)量為（列出計算式）

配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行．

請回答下列問題：
（1）計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需：
氯化鈉g，水g．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應．
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）在量取水時，如果視線俯視，則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將（填“偏高”或“偏低”或“無影響”）．

回答下列問題：

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①  ②．
（2）從如圖中選擇一套制取二氧化碳的裝置，怎樣知道二氧化碳收集滿了？
（3）用題（2）中裝置，制取到另一種氣體，你猜測該氣體可能是氣體．用最簡單的方法驗證你的猜測．此氣體還可以用圖中裝置來制取，用該裝置收集氣體時，發(fā)現(xiàn)收到的氣體不純，可能的原因是 （填序號）．
A．導管口一有氣泡就馬上收集   B．試管口向下傾斜    C．收集氣體的集氣瓶內(nèi)未裝滿水
（4）如果B裝置是來驗證二氧化碳能溶于水，則B裝置燒杯中可能是什么試液？，并且把試管中產(chǎn)生的二氧化碳氣體通入燒杯一會兒后看到的現(xiàn)象是．

下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分，請認真閱讀，并回答問題．
如果你是一個善于自學或者喜歡動腦的人，這道題簡直太適合你了!
臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥味的氣體．臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱．臭氧的氧化能力比氧氣強得多．
臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護層．超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設想．
（1）氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)？．
（2）將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是：
（3）你認為應采取什么方法保護臭氧層？

我市錳礦資源豐富，MnO₂是一種無機功能材料，主要用于制造干電池．當?shù)啬彻�廠加工得到了粗MnO₂（主要含有雜質(zhì)MnCO₃，其它雜質(zhì)忽略不計），為了測定其中MnO₂的含量，稱取57.5g粗MnO₂樣品，加入足量的稀硫酸溶液，產(chǎn)生CO₂氣體4.4g．（已知：MnCO₃+H₂SO₄═MnSO₄+H₂O+CO₂↑）試完成下列問題：
（1）計算57.5g粗MnO₂中含有MnCO₃的質(zhì)量，
（2）計算粗MnO₂中的MnO₂的質(zhì)量分數(shù)．

請根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a，b．
（2）實驗室若用裝置B制取氧氣，藥品選用高錳酸鉀，則發(fā)生反應的化學方程式為，在試管口放一團棉花的作用是．
（3）若用裝置A制取二氧化碳，則發(fā)生反應的 化學方程式為，所屬的基本反應類型為；選用的收集裝置為（填序號），判斷氣體是否集滿的方法是；若將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察到的現(xiàn)象是，反應的化學方程式是．

根據(jù)如圖制取氣體的裝置圖回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），其中二氧化錳起作用．
（3）用E裝置收集氧氣的方法是，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（4）制取純凈的氧氣最好選擇裝置組合．
（5）A裝置制取氧氣時，實驗室（填“有”或“沒有”） 其它物質(zhì)可以替代二氧化錳．

某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究．現(xiàn)請你一同參與：
[提出問題]呼吸作用是否產(chǎn)生互氧化碳？
[設計方案并進行實驗]
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小雨：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：．
[解釋與結論]
根據(jù)他們的方案和實驗，小雪方案中的實驗原理用化學方程式表示為：；小雨的實驗原理用化學秀程式；小雨得到的結論為：．
[評價與反思]
小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小雨同樣的結論．請你設計方案（要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．

課堂上，同學們與老師一起進行了鎂條燃燒的實驗，請回答下列問題：
（1）最能說明鎂條燃燒是化學變化的現(xiàn)象是．
（2）煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時．
（3）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的性質(zhì)． （填“物理”或“化學”）
（4）小科同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)．他猜想：黑色物質(zhì)會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？為了驗證這個猜想，他把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結果得到的是白色固體．由此，他得出結論是：．
小科詢問老師后獲知：許多固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）．由此，小科認為他原來的結論（填序號）．
①正確；②不正確；③可能不正確．
小科又開始了進一步的探究…

在點燃條件下，A和B反應生成C和D，反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示：

請回答下列問題：
（1）1個B分子中含有個原子
（2）這四種物質(zhì)中，屬于化合物的是（填圖中字母）
（3）該反應的化學方程式為，在該反應中，生成C和D的質(zhì)量比為（計算結果用最簡整數(shù)比表示）