【題目】請根據(jù)如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①；② ．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 ， 基本反應(yīng)類型為 ， 所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同） ， 排水法的收集裝置為 ．
試管口放一團棉花的目的是 ， 用排水法收集完氧氣后，先要 ， 然后再 ．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為所用制氧氣的發(fā)生裝置為 ， 向上排空氣法的收集裝置為 ．

【題目】實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
通電后電極上出現(xiàn) ， 并匯集到試管上端．負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為 ， 經(jīng)檢驗，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是（填化學(xué)式），正極產(chǎn)生的氣體是（填化學(xué)式）．

【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住橡皮管．點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的 ，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）：
①；② ．

【題目】某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)．如圖所示，甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是（ ）

A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
B.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)
D.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

【題目】下列實驗操作不正確的是 （ ）
A. 點燃酒精燈
B. 檢查裝置氣密性
C. 傾倒液體
D. 加熱液體

A. 48 B. 26 C. 22 D. 4

【題目】A，B，C為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去）．
請回答問題：

（1）若A，B均為氧化物C為單質(zhì)，B，C的化學(xué)式分別為：B、C ．
（2）A→C的化學(xué)反應(yīng)文字式為 ．

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）有刺激性氣味的氣體生成的反應(yīng)：；
（2）實驗室用純凈物制取氧氣： ．
（3）有黑色固體生成的化合反應(yīng)
（4）有兩種單質(zhì)氣體生成的反應(yīng) ．

【題目】開放日，化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題，對過氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究：
（1）小紅的實驗方案為：

她要探究的問題是 ， 通過實驗，她得出結(jié)論是 ．
（2）小明的實驗報告如圖所示

小明通過分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 ．
（3）小剛的探究過程如下：
①【問題】MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
②【猜想】MgO能作過氧化氫分解的催化劑．
③【實驗驗證】

④【結(jié)論】MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑．實驗結(jié)束后，小組同學(xué)進行了交流討論，認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實，理由是 ．
參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關(guān)于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是 ．

A. +2 B. +3 C. +5 D. +6