相關(guān)習(xí)題
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【題目】請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①;②
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 , 基本反應(yīng)類型為 , 所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同) , 排水法的收集裝置為
試管口放一團棉花的目的是 , 用排水法收集完氧氣后,先要 , 然后再
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為所用制氧氣的發(fā)生裝置為 , 向上排空氣法的收集裝置為

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【題目】實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
通電后電極上出現(xiàn) , 并匯集到試管上端.負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為 , 經(jīng)檢驗,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是(填化學(xué)式),正極產(chǎn)生的氣體是(填化學(xué)式).

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【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住橡皮管.點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的 ,可能造成這樣結(jié)果的原因是(填2種):
;②

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【題目】某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài).如圖所示,甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是(

A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
B.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)
D.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

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【題目】下列實驗操作不正確的是
A. 點燃酒精燈
B. 檢查裝置氣密性
C. 傾倒液體
D. 加熱液體

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【題目】鈦合金被稱為是21世紀(jì)的重要金屬材料,它們具有熔點高、密度小、抗腐蝕性能好等優(yōu)良性能,因此被廣泛用于火箭、航天飛機、船舶和化工等。已知鈦原子的質(zhì)子數(shù)為22,中子數(shù)為26,則鈦原子的核外電子數(shù)為( )

A. 48 B. 26 C. 22 D. 4

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【題目】A,B,C為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去).
請回答問題:

(1)若A,B均為氧化物C為單質(zhì),B,C的化學(xué)式分別為:B、C
(2)A→C的化學(xué)反應(yīng)文字式為

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【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)有刺激性氣味的氣體生成的反應(yīng):;
(2)實驗室用純凈物制取氧氣:
(3)有黑色固體生成的化合反應(yīng)
(4)有兩種單質(zhì)氣體生成的反應(yīng)

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【題目】開放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題,對過氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究:
(1)小紅的實驗方案為:

3g氧化銅

3g氧化鐵

3g二氧化錳

3g氧化鋁

10%過氧化氫溶液10mL

2.8

3.4

1.5

5.7

她要探究的問題是 , 通過實驗,她得出結(jié)論是
(2)小明的實驗報告如圖所示

30% H2O2 10mL

15% H2O2 10mL

5% H2O2 10mL

加入agMnO2

0.2

0.8

2.0

小明通過分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
(3)小剛的探究過程如下:
①【問題】MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
②【猜想】MgO能作過氧化氫分解的催化劑.
③【實驗驗證】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

A

木條不復(fù)燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

B

④【結(jié)論】MgO能加快過氧化氫的分解速率,故MgO能作過氧化氫分解的催化劑.實驗結(jié)束后,小組同學(xué)進行了交流討論,認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實,理由是
參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關(guān)于過氧化氫分解以及催化劑問題,你想研究的問題是

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【題目】Cr2O3可以用作某些化學(xué)反應(yīng)的催化劑,其中Cr元素的化合價為

A. +2 B. +3 C. +5 D. +6

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