下列各組物質(zhì)中，前者屬于化合物，后者屬于混合物的是（　�。�

（2012?孝南區(qū)模擬）化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取赤鐵礦石樣品10.0g，加入稀鹽酸109.5g，恰好完全反應(yīng)．過濾得到濾渣2.0g（假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%，寫出必要的計(jì)算過程．可能用到得相對(duì)原子質(zhì)量：H-1，C-12，O-16，Cl-35.5，F(xiàn)e-56）

（2012?孝南區(qū)模擬）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO₂后殘留的廢液．同學(xué)們想探究廢液中溶質(zhì)的成分，進(jìn)行了如下探究．
提出問題：廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
作出猜想：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理（填化學(xué)方程式），同學(xué)們一致認(rèn)為廢液中一定有CaCl₂，小花認(rèn)為廢液中的溶質(zhì)還可能含有（填化學(xué)式）．
查閱資料：CaCl₂溶液呈中性．
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論：
（1）小紅分別取少量該廢液和CaCl₂溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液做對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果兩支試管中溶液均無色，于是小紅認(rèn)為廢液中的溶質(zhì)只有CaCl₂．你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是．
（2）小花為了證明自己的猜想是正確的，她選擇紫色石蕊試液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是，證明自己的猜想成立．
（3）小強(qiáng)選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)（填化學(xué)式）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也得到了與小花同樣的結(jié)論．
拓展與應(yīng)用：若想要處理廢液得到只含CaCl₂一種溶質(zhì)的溶液，你選擇向廢液中加入過量的（填字母），反應(yīng)完成后過濾．
A．碳酸鈣粉末     B．氫氧化鈉固體      C．熟石灰         D．生石灰．

（2012?孝南區(qū)模擬）A、B、C、D是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：
（1）若若A為常見金屬，C為一種最輕的氣體，D溶液呈淺綠色；則B的名稱為；
（2）若A為一氧化碳，C為金屬，則該反應(yīng)（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)；
（3）若該反應(yīng)是中和反應(yīng)，其中C是BaSO₄，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

（2012?孝南區(qū)模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與（填“B”或“C”）相連．
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）若X是稀鹽酸，Y是石灰石，用甲、乙裝置組成發(fā)生、檢驗(yàn)、凈化、收集CO₂氣體的系列裝置．若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，則乙中應(yīng)盛裝；若乙中盛裝濃硫酸，則濃硫酸的作用是．

（2012?孝南區(qū)模擬）下列說法正確的是（　�。�

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱a；b；
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置為，其中二氧化錳作劑；
（3）若用A、C制取氧氣：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先把導(dǎo)管移出水面，其原因是，若A中所加藥品為高錳酸鉀，則對(duì)A裝置應(yīng)進(jìn)行的改動(dòng)為；
（4）用裝置D收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度（選填‘大于’或‘小于’）空氣的密度，氧氣是否收集滿瓶需要用來檢驗(yàn)；除裝置D外，還可用裝置來收集氧氣；
（5）與裝置A相比，裝置B的優(yōu)點(diǎn)是；（寫出一點(diǎn)即可）
（6）某同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是．

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究．
實(shí)驗(yàn)一：為探究不同催化劑對(duì)氯酸鉀分解速率的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g KClO₃與1.0g MnO₂均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO₃與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O₂的快慢．
（1）Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是；
（2）Ⅱ中x的值應(yīng)為．
實(shí)驗(yàn)二：乙探究了影響雙氧水（即過氧化氫溶液）分解速率的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	MnO2的質(zhì)量	相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31mL

分析表中數(shù)據(jù)可知：在相同條件下，，雙氧水分解得越快．

如圖是物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)圖，結(jié)合我們?cè)��?jīng)做過的實(shí)驗(yàn)回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)1中集氣瓶底預(yù)先放少量水的作用是；
（2）實(shí)驗(yàn)2中生成了一種有毒氣體，該氣體是，從環(huán)保角度考慮，為了吸收該氣體可在集氣瓶中預(yù)先放少量水，由此推測(cè)，該氣體還具有的性質(zhì)是．

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同的原子．請(qǐng)回答下列問題．
（1）通過該示意圖可知，在化學(xué)反應(yīng)中可以再分，不能再分（選填“分子”或“原子”）；
（2）由示意圖可知，該反應(yīng)的基本類型為反應(yīng)．