19.據(jù)桃的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖,回答:

(1)由桃花發(fā)育到果實(shí)的過(guò)程中,必須完成兩個(gè)重要的生理活動(dòng)是傳粉、受精.
(2)若在桃樹(shù)開(kāi)花季節(jié),遇到陰雨連綿,為避免果樹(shù)減產(chǎn),采取的措施是人工輔助授粉.
(3)桃花的主要部分是雄蕊和雌蕊.
(4)果實(shí)中的[4]由桃花的[]7子房壁發(fā)育而,[5]中的主要部分是由受精卵發(fā)育成的
(5)果農(nóng)張大爺欲改良自家桃園中的桃樹(shù)品種,你認(rèn)為應(yīng)采取怎樣的方式?嫁接,該方式在操作過(guò)程中成功的關(guān)鍵是接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起.

分析 圖中1花藥、2柱頭、3果皮(內(nèi)果皮)、4果皮(中果皮)、5種子、6胚珠、7子房壁.

解答 解:(1)“綠色開(kāi)花植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精等過(guò)程,形成果實(shí)和種子,這種經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖過(guò)程”是有性生殖;無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式.
(2)異花傳粉往往容易受到環(huán)境條件的限制,得不到傳粉的機(jī)會(huì),如風(fēng)媒傳粉沒(méi)有風(fēng),蟲媒傳粉因風(fēng)大或氣溫低,而缺少足夠昆蟲飛出活動(dòng)傳粉等,從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì),影響到果實(shí)和種子的產(chǎn)量.果樹(shù)多是異花傳粉,桃花開(kāi)花如果遇到連綿陰雨,影響了昆蟲的活動(dòng),從而影響到傳粉,會(huì)導(dǎo)致果樹(shù)減產(chǎn).為了彌補(bǔ)自然下?tīng)顟B(tài)傳粉不足,輔以人工輔助授粉.
(3)一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分.其中主要部分是雌蕊和雄蕊.
(4)果實(shí)與種子的形成圖:

可見(jiàn),傳粉受精完成以后,子房發(fā)育成果實(shí),[7]子房壁發(fā)育成[3]、[4]果皮,[6]胚珠發(fā)育成[5]種子,珠被發(fā)育成種皮,受精卵發(fā)育成胚,受精極核發(fā)育成胚乳.
(5)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.嫁接時(shí),接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物叫砧木,嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活,因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力,能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,使得接穗和砧木長(zhǎng)在一起,易于成活.因此,果農(nóng)張大爺欲改良自家桃園中的桃樹(shù)品種,應(yīng)采取嫁接的方式,該方式在操作過(guò)程中的關(guān)鍵是讓接穗和砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起.
故答案為:
(1)傳粉受精    (2)人工輔助授粉    (3)雄蕊   雌蕊
(4)〔7〕子房壁    受精卵    (5)嫁接   接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.小腸是人體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所.在小腸的下列結(jié)構(gòu)中,與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收功能無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.小腸很長(zhǎng),有5-6米
B.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞
C.皺襞表面有許多絨毛狀突起
D.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等多種消化液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在媽媽的精心呵護(hù)下,婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女(如圖),其中說(shuō)法正確的是( 。
A.a表示正在受精的卵細(xì)胞,此過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的子宮內(nèi)完成的
B.d是由b經(jīng)分裂和分化等過(guò)程形成的,能通過(guò)自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.婷婷體細(xì)胞中的性染色體組成為XY
D.進(jìn)入青春期后,婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng),這與卵巢分泌的雌性激素有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于此家系的白化病遺傳敘述中正確的是( 。
A.白化病是顯性性狀B.子代中只有類型④含有致病基因
C.母親只能產(chǎn)生兩種卵細(xì)胞   

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14.對(duì)果樹(shù)每年都要剪去過(guò)密、過(guò)長(zhǎng)的細(xì)弱枝條,其目的是(  )
A.使果樹(shù)向高處生長(zhǎng)B.減少枝條,降低蒸騰作用
C.促進(jìn)枝條多分枝,增加果實(shí)的產(chǎn)量D.使有機(jī)物集中運(yùn)輸?shù)浇训闹l

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng),尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”,朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園.

(1)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量.甲圖中a、b、c、d、e表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),b過(guò)程氧氣經(jīng)過(guò)氣體擴(kuò)散作用進(jìn)入血液,與血液中的血紅蛋白結(jié)合運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,食物經(jīng)過(guò)消化后,通過(guò)[a]吸收作用進(jìn)入血液,最終到組織細(xì)胞氧化分解,為運(yùn)動(dòng)提供能量.
(2)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,皮膚的汗腺會(huì)產(chǎn)生汗液由甲圖d過(guò)程排出;甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有2條.
(3)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)青少年身體各器官的發(fā)育.如運(yùn)動(dòng)會(huì)使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活,其靈活性與圖乙中的[⑤]關(guān)節(jié)軟骨和[③]關(guān)節(jié)腔分泌的滑液有關(guān);陽(yáng)光下皮膚能合成維生素D,促進(jìn)了人體對(duì)鈣的吸收,有利于青少年骨骼的發(fā)育.
(4)運(yùn)動(dòng)中還要加強(qiáng)自我保護(hù).某同學(xué)不小心創(chuàng)傷了前臂,丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是B.
(5)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng),健康除了身體健康,你覺(jué)得還應(yīng)該包括心理上和社會(huì)適應(yīng)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.炎熱的夏季,樹(shù)林里卻空氣濕潤(rùn),涼爽宜人,這是因?yàn)闃?shù)木的蒸騰作用,提高了空氣的濕度,降低了空氣的溫度.

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8.如圖甲有各種不同的植物.

根據(jù)如圖乙索引,可將上述的植物鑒別為A至E.
(1)根據(jù)生物分類的有關(guān)原則在下面的空格中填寫適應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱使上一圖完整.
①有花②平行葉脈③有種子
(1)寫出A、B、C、D、E的名稱:A玉米、B向日葵、C松、D蕨、E水綿
(2)為什么晴天的中午水綿常浮在水面?光合作用釋放的氧氣積存在一起.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下表為探究“饅頭在口腔中的消化”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄:
(說(shuō)明:以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的.其中第①種處理是模擬了口
腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②、③、④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)).
試管加入物質(zhì)(各2毫升)水溫時(shí)間試劑處理加碘后的現(xiàn)象
饅頭碎屑+唾液37℃10分鐘碘液充分?jǐn)嚢?/TD>不變藍(lán)
饅頭碎屑+清水37℃10分鐘碘液充分?jǐn)嚢?/TD>變藍(lán)
饅頭塊+唾液37℃10分鐘碘液不攪拌不填
饅頭碎屑+唾液37℃10分鐘碘液不攪拌不填
(1)在表格內(nèi)填寫①②試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)
(2)①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了?
(3)當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取①④兩種處理進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)①與②對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了探究唾液對(duì)淀粉的消化的作用.
(5)在以上①②③三種對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,哪種處理不妥③處理不妥,應(yīng)把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?br />(6)在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí),有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即‘將饅頭塊與清水放人試管中不攪拌’”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?沒(méi)有

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