科目: 來源: 題型:
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽 |
B、頂端優(yōu)勢說明生長素的作用具有兩重性 |
C、吲哚乙酸的主要作用是促進細胞的分裂 |
D、生長素不能用于人工培育無子辣椒 |
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科目: 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂過程 |
B、有絲分裂時姐妹染色單體分開 |
C、減數(shù)分裂四分體時期 |
D、利用基因工程培育“抗蟲棉” |
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科目: 來源: 題型:
A、A2 |
B、A3 |
C、A4 |
D、A5 |
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科目: 來源: 題型:
A、各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 |
B、各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失 |
C、生物維持自身的生命活動消耗一部分能量 |
D、能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少 |
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科目: 來源: 題型:
A、不同植物對各種礦質(zhì)元素的需要量不同 |
B、小麥在不同生長發(fā)育期對K、P的需要量不同 |
C、土壤溫度可以通過影響酶的活性而影響植物對礦質(zhì)元素的吸收 |
D、酸雨造成土壤pH值的改變不會影響根系吸收礦質(zhì)元素 |
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科目: 來源: 題型:
A、C3和C5都減少 |
B、C3增加,C5減少 |
C、C3和C5都增加 |
D、C3減少,C5增加 |
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科目: 來源: 題型:
A、該生物測交后代中與該生物不同的類型有3種 | ||
B、該生物與基因型相同的雌性動物交配,后代中不同于雙親的表現(xiàn)型中,雜合體占新類型的比例為
| ||
C、減數(shù)分裂中,①與②的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換 | ||
D、該細胞在一次減數(shù)分裂中進行自由組合,可產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1 |
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