科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜．A、B表示著色液滴，可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO₂
②如果A不動(dòng)而B右移時(shí)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③如果A左移而B不動(dòng)時(shí)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
④如果A、B都不動(dòng)時(shí)酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．

A、①②

B、③④

C、①④

D、②③

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如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示（　　）

A、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞

B、能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán)

C、碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞

D、信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)

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如圖為某植物的根尖顯微結(jié)構(gòu)剖面圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A、部位①的細(xì)胞中，能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B、部位②中的一些細(xì)胞，核仁和核膜都有可能周期性消失

C、部位③的細(xì)胞，離體后再經(jīng)滅活的病毒誘導(dǎo)可培育出多倍體植物

D、部位④的細(xì)胞，可作為觀察誘發(fā)染色體變異的材料

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如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)功能圖解（圖中數(shù)字代表某時(shí)期的能量數(shù)值，單位是KJ）．下列 分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞

B、同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的關(guān)系主要是競(jìng)爭(zhēng)

C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙

D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞

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如圖是甲、乙細(xì)胞間信息交流的概念模型，a表示信息分子，下列與之相符的敘述是（　�。�

A、若甲是精子，乙是卵細(xì)胞，則a是雄性激素

B、若甲是甲狀腺，乙是下丘腦，則a是促甲狀腺激素

C、若甲是胰島A細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞．則a是胰島素

D、若甲是T淋巴細(xì)胞，乙是B淋巴細(xì)胞，則a是淋巴因子

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如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)：圖中表示從樹突到細(xì)胞體到軸突，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．對(duì)此生理過程的分析不正確的是（　�。�

A、圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的突觸共有5個(gè)

B、甲對(duì)乙有調(diào)控作用，因此痛覺最可能在乙產(chǎn)生

C、完成縮手反射的反射弧為A→B→C→D→E

D、興奮從C傳到D時(shí)，若突觸后膜上的受體被破壞，則突觸后膜不會(huì)發(fā)生電位變化

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