科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位 |
B.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 |
C.馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了一個生物群落 |
D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
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下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) |
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值 |
D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
生活于樹木茂密的森林中的鳥類,最可能通過哪種方式傳遞信息
A.飛翔行為 | B.鳴叫聲音 | C.性外激素 | D.鮮艷的羽毛 |
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下列與生態(tài)系統(tǒng)功能相關(guān)的描述中,錯誤的是
A.碳循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動 |
B.物質(zhì)與能量在生物與環(huán)境之間循環(huán)流動,信息的流動只在生物之間發(fā)生 |
C.植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分 |
D.全球氣候變暖和地球上大氣中碳的收支不平衡有關(guān) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
有關(guān)“生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”的理解,正確的是
①生產(chǎn)者能將無機(jī)物合成有機(jī)物,屬于自養(yǎng)型生物、谏a(chǎn)者的細(xì)胞呼吸將有機(jī)物分解成無機(jī)物,實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)、劬G色植物的蒸騰作用降低了環(huán)境溫度 ④生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)流動的能量全部來自生產(chǎn)者固定的能量
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
右圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是
A.生產(chǎn)者 |
B.消費者 |
C.分解者 |
D.不能確定 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
下列群落演替系列中,哪一種演替屬于初生演替
A.從湖底開始的水生演替 |
B.草原的放牧演替 |
C.農(nóng)田棄耕后的恢復(fù)演替 |
D.砍伐森林的恢復(fù)演替 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層的現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是
A.溫度、食物 | B.溫度、光照 |
C.濕度、溫度 | D.光照、食物 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
右圖表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么這兩種生物之間的關(guān)系
A.競爭 | B.捕食 |
C.互利共生 | D.共生 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。建立數(shù)學(xué)模型一般包括以下步驟:①根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá);②觀察研究對象,提出問題;③通過進(jìn)一步實驗或觀察等,對模型進(jìn)行檢驗或修正;④提出合理的假設(shè)。下列排列順序正確的是
A.①②③④ | B.②④①③ |
C.④①②③ | D.③①②④ |
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