妙語(yǔ)大薈萃（精編）

一、充滿哲理的名人名言

                 (一)求知與讀書(shū)

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)――孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨――韓愈

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆――孔子

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者――孔子

三人行，必有我?guī)熞�。擇其善者而從之，其不善者而改之――孔子

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神――杜甫

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。　　　　　　――朱熹

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲――顏真卿

 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚――劉向

 少壯不努力，老大徒傷悲――《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

 莫等閑，白了少年頭，空悲切――岳飛

 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)――蘇軾

 鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)――李苦禪

 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟――孫洙《唐詩(shī)三百首序》

 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難――陸游

 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)――朱熹

 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知――蘇軾

 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)――《三國(guó)志》

 千里之行，始于足下――老子

 讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思――朱熹

 吾生也有涯，而知也無(wú)涯――莊子

 玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道――《禮記》

 做學(xué)問(wèn)的功夫，是慢嚼細(xì)咽的功夫，好比吃飯一樣，要嚼得爛，菜好消化，才會(huì)對(duì)人體有益――陶鑄

 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨，人力勝天工，只在無(wú)事問(wèn)――陶行知

 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多的花，這才釀出蜜來(lái)，倘若定在一處所得就非常有限了――魯迅

 科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，惟有長(zhǎng)時(shí)間的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海―― 華羅庚

 讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造―― 吳晗

 世上有一樣?xùn)|西是珍寶，那就是知識(shí)；世上只有一樣?xùn)|西是罪惡，那就是無(wú)知――蘇格拉底

 每一個(gè)人，即便是最杰出的天才人物，在某些知識(shí)的領(lǐng)域中都是寸步難行、愚昧無(wú)知的 ――叔本華

 歌德：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話

 莎士比亞：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀

 烏皮特：書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。

 普希金：人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

                     （二）品格與修養(yǎng)

                  誠(chéng)信

　 言不信者，行不果――墨子

　 虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕――泰戈?duì)?/p>

　 民無(wú)信不立――孔子

   走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿――高爾基

   以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)――程頤

　 真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放――拉羅什富科

　 誠(chéng)信為人之本――魯迅

   精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)――王充

　 如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信――莎士比亞

　 誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基――德萊塞

　 失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己――莎士比亞

　 誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也――孟子

　 誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶――富蘭克林

　 自以為聰明的人，往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)――周恩來(lái)

　 誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章――杰弗遜

                  謙虛

　 不滿足是向上的車輪。 ―― 魯迅

　 人生大病，只是一“傲”字。 ―― 王陽(yáng)明

　 不驕方能師人之長(zhǎng)，而自成其學(xué)。 ―― 譚嗣同

　 驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ―― 老舍

　 一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。 ―― 莎士比亞

　 一種美德的幼芽、蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。 ―― 加爾多斯

　 一分鐘一秒種自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評(píng)才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見(jiàn)才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。 ―― 徐特立

　 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。 ―― 毛澤東

　 無(wú)論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已知道了一切。 ―― 巴甫洛夫

　 尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。 ―― 屈原

　 傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。 ―― 魏徵

　 一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ―― 謝覺(jué)哉

　 偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足。 ―― 盧梭

                  禮貌

　 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。――孟德斯鳩

　 1. 禮貌是一種語(yǔ)言。它的規(guī)則與實(shí)行，主要要從觀察，從那些有教養(yǎng)的人們舉止上去學(xué)習(xí)。 ――洛克

　 2.禮貌出自內(nèi)心，其根源是內(nèi)在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實(shí)質(zhì)亦隨之消失。 ――約翰?霍爾

　 3.人類追求的無(wú)非是快樂(lè)，因此有禮貌的人較之有用處的更能得到別人的歡迎，一個(gè)真摯朋友的能力、真誠(chéng)和善意，往往不易抵消他的嚴(yán)肅與堅(jiān)實(shí)的表示所產(chǎn)生的不安。――洛克

　 4. 生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。――佚名

　 5. 存在著一種出自內(nèi)心的禮貌。它是變換了形式的愛(ài)心。由此產(chǎn)生出一種外部表現(xiàn)出來(lái)的最適宜的禮貌。 ――歌德

                  修養(yǎng)

　 凡有良好教養(yǎng)的人都有一禁誡：勿發(fā)脾氣――愛(ài)默生

　 忿怒二字，圣賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生――曾國(guó)藩

　 一個(gè)人如果每天觀同一幅好畫(huà)，閱讀某部佳作中的一頁(yè)，聆聽(tīng)一支妙曲，就會(huì)變成一個(gè)有文化修養(yǎng)的人――一個(gè)新人――羅斯金

　 心的陶冶，心的修養(yǎng)和鍛煉是替美的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)做準(zhǔn)備――宗白華

　 以一般人而言，最簡(jiǎn)便的修養(yǎng)方法是讀書(shū)――梁實(shí)秋

　 應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。尤其難上難，鍛煉品德純――陳毅

　 有教養(yǎng)的人或受過(guò)理想教育的人，不一定是個(gè)博學(xué)的人，而是個(gè)知道何所愛(ài)何所惡的人――林語(yǔ)堂

                  集體

　 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量 ―― 雷鋒

　 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海 ―― 雷鋒

　 活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤 ―― 謝覺(jué)哉

　 人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 ―― 毛澤東

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物 ―― 歌德

只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由 ―― 馬克思、恩格斯

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 ―― 龔自珍

要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格 ―― 陶鑄

凡是不給別人自由的人，他們自己就不應(yīng)該得到自由，而且在公正的上帝統(tǒng)治下，他們也是不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地保持住自由的。 ―― 林肯

天時(shí)不如地利，地利不如人和。 ―― 孟軻

誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。 ―― 奧斯特洛夫斯基

                  道德

   守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會(huì)偷竊，可是，即使把百萬(wàn)金元給了盜賊，也沒(méi)法兒指望他從此不偷不盜 ―― 克雷洛夫

   我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難―― 貝多芬

   美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能顯露美德也 ―― 培根

   知恥近乎勇 ―― 孔丘

   辱，莫大于不知恥 ―― 王通

   要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 ―― 德謨克利特

   靜以修身，儉以養(yǎng)德 ―― 諸葛亮

   誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易度過(guò)難關(guān)；誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)就會(huì)死于饑寒 ―― 薩迪

   禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事 ―― 約翰?洛克

   禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅 ―― 孟德斯鳩

   壞事情一學(xué)就會(huì)，早年沾染的惡習(xí)，從此以后就會(huì)在所有的行為和舉動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái)，不論是說(shuō)話或行動(dòng)上的毛病，三歲至老，六十不改――    克雷洛夫

   禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。 ―― 岡察爾

                  善良

　 善良的心地，就是黃金。　　　　　　　　――莎士比亞

　 在一切道德品質(zhì)之中，善良的本性在世界上是最需要的――羅素

　 只由善行才會(huì)為你帶來(lái)聲譽(yù)，種子只有撒在地里才會(huì)生長(zhǎng)――薩迪

　 善良的行為有一種好處，就是使人的靈魂變得高尚了，并且使它可以做出更美好的行為――盧梭

　 君子莫大乎與人為善――孟子

　 相信別人的善良，最足以證明本人的善良――蒙田

　 生活中的善越多，生活本身的情趣也越多，二者水乳交融，相輔相成――列夫托爾斯泰

　 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 ―― 劉備

                  寬容

 寬恕可以交友，當(dāng)你能以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了。――羅蘭

 用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺(jué)得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿溫暖、慈善、友愛(ài)、同情。――蔡文甫

 一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，才能贏得多少人。――一凡

 因?yàn)槲覀冏约阂灿凶龈鞣N錯(cuò)事的可能，所以更有原諒他人的必要――梁遇春

 寬宏大量是一種美德。它是由修養(yǎng)和自信，同情和仁愛(ài)組成的。一個(gè)寬宏大量的人快樂(lè)必多，煩惱必少――羅蘭

 寬恕給予我們?cè)俣热��?ài)的機(jī)會(huì)，又幫助我們敞開(kāi)心懷，既能給予愛(ài)，又能接受愛(ài)。――（英）約翰?格雷

 太陽(yáng)能比風(fēng)更快的脫下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意――（美）卡耐基《人性的弱點(diǎn)》

 我在生活的旅途中學(xué)會(huì)了容人，心中一直保持著對(duì)人的關(guān)心和尊重，這使我避免了一些重大丑劇的發(fā)生。――高爾基  

 誰(shuí)能諒解人，誰(shuí)就能拯救人。――（蘇）尤?邦達(dá)列夫

 應(yīng)當(dāng)善于原諒弱點(diǎn)，甚至原諒惡習(xí)，應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲――羅佐夫

 理解一切便寬容一切――羅曼?羅蘭

 讀書(shū)可以廣智，寬容可以交友。當(dāng)你有機(jī)會(huì)讀書(shū)的時(shí)候，請(qǐng)不要放棄讀書(shū)的機(jī)會(huì)。當(dāng)你能以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了――羅蘭

                  勞動(dòng)

    我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的 ―― 高爾基

    只有人的勞動(dòng)才是神圣的 ―― 高爾基

    勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉 ―― 陶鑄

    所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí) ―― 米爾

    體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑 ―― 馬克思

    勞動(dòng)卻是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無(wú)比的源泉―― 拉?喬乃尼奧里

    我知道什麼是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉 ―― 高爾基

    要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財(cái)富 ―― 拉?封丹

    熱愛(ài)勞動(dòng)吧。沒(méi)有一種力量能象勞動(dòng)，既集體、友愛(ài)、自由的勞動(dòng)的力量那樣使人成為偉大和聰明的人 ―― 高爾基

    如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會(huì)找到你 ―― 烏申斯基

    “一勞永逸”的話，有是有的，而“一勞永逸”的事卻極少…… ―― 魯迅

    知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ―― 宋慶齡

    做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲。 ―― 謝覺(jué)哉

    一個(gè)有真正大才能的人卻在工作過(guò)程中感到最高度的快樂(lè)。 ―― 歌德

    誰(shuí)肯認(rèn)真地工作，誰(shuí)就能做出許多成績(jī)，就能超群出眾。 ―― 恩格斯

    正是勞動(dòng)本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會(huì)變得枯燥無(wú)聊，索然無(wú)味 ―― 休謨

    懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的―― 富蘭克林

                  友誼

　 真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。――華盛頓

　 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。――雨 果

　 世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。――愛(ài)因斯坦

　 和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。――紀(jì)伯倫

　 在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)――巴爾扎克

　 單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。――巴爾扎克

（三）情感與體驗(yàn)

快樂(lè)

　 對(duì)于那些內(nèi)心充溢快樂(lè)的人們而言,所有的過(guò)程都是美妙的。―羅莎琳?德卡斯奧

　 快樂(lè)不是件奇怪的東西，絕不因?yàn)槟惴纸o了別人而減少。有時(shí)你分給別人的越多，自己得到的也越多――古龍

　 快樂(lè)的秘訣是：讓興趣盡可能地?cái)U(kuò)張，對(duì)人對(duì)物的反應(yīng)盡可能出自善意而不是惡意的興趣――羅素

　 快樂(lè)既然是人類和獸類所共同追求的東西，所以從某種意義上說(shuō)，它就是最高的善――亞里士多德

　 快樂(lè)是一種奢侈。若要品嘗它，絕不可缺的條件是心無(wú)不安。心若不安――即使稍受威脅，快樂(lè)就立刻煙消支散――司湯達(dá)

　 內(nèi)心的歡樂(lè)是一個(gè)人過(guò)著健全的、正常的、和諧的生活所感到的喜悅――羅曼?羅蘭

　 要想別人快樂(lè)，自己先得快樂(lè)。要把陽(yáng)光散布到別人的心田里，先得自己心里有陽(yáng)光。――羅曼羅蘭

                  自信

   人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的―― 貝蒂

   信念！有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴 ――奧維德

   有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者―― 希金森

   信念是心靈的良知 ――漢?沃德

   只有信念使快樂(lè)真實(shí)--- 蒙田

   一百個(gè)滿懷信心和決心的人，要比一萬(wàn)個(gè)謹(jǐn)小慎微的和可敬的可尊重的人強(qiáng)得多 ――辛克萊

   我們每一做一件事都應(yīng)該既小心謹(jǐn)慎，又充滿信心――愛(ài)比克泰德

   缺乏信心并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因?yàn)槿狈π判抹D― 塞內(nèi)加

   堅(jiān)信自己的思想，相信自己心里認(rèn)準(zhǔn)的東西也一定適合于他人這就是天才 ――愛(ài)默生

   誰(shuí)中途動(dòng)搖信心，誰(shuí)就是意志薄弱者；誰(shuí)下定決心后，缺少靈活性，誰(shuí)就是傻瓜 ――諾爾斯

                  熱情

　 一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基礎(chǔ)正是責(zé)任心。――托爾斯泰

　 只有熱情，巨大的熱情，才能使靈魂升華――狄德羅

　 只有那種不止疲倦的熱情，才是真正將人們的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等等所有力量統(tǒng)一在一起的原動(dòng)力――池田大作。

　 熱情有極大的價(jià)值，只要不因此忘乎所以――歌德

　 熱情如水似火，它既是忠實(shí)的仆人同時(shí)也是最乖戾的主人。伊索

　 當(dāng)被欲望控制時(shí),你是渺小的；當(dāng)被熱情激發(fā)時(shí),你是偉大的――詹姆斯?艾倫

　 熱情能戰(zhàn)勝一切，因此一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的――司湯達(dá)

                  驕傲

　 無(wú)知”是驕傲最肥沃的土壤------秦牧

　 把高傲偽裝起來(lái)，并不就是謙虛。不如暴露自己某些不能克制的缺點(diǎn)，把它變成一種力量――杜伽爾

　 各種習(xí)氣中再?zèng)]有一種像克服驕傲那么難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無(wú)論如何，它在不知不覺(jué)之間，仍舊顯露――富蘭克林

　 驕傲自滿是一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是自己親手挖掘的。老舍

　 那些不了解別人的人總是自視很高――科爾頓

　 切勿出言不遜,一旦驕傲的言辭沖口而出，就不易把它們追回――桑德堡

　 人之所以犯錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢�，而是因�(yàn)樗麄冏砸詾槭裁炊级�。盧梭

　 忘了自己的缺點(diǎn)，就產(chǎn)生驕傲自滿――德謨克利特

　 偉人多謙虛，小人多驕傲。太陽(yáng)穿一件樸素的光衣，白云卻披了燦爛的裙裾。――泰戈?duì)?/p>

　 一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。他一味對(duì)鏡自賞，自吹自擂，

                  憤怒

　 在你生氣的時(shí)候，如果你要講話，先從一數(shù)到十；假如你非常憤怒，那就先數(shù)到一百然后再講話――杰斐遜

　 治療憤怒的最好辦法是等待――塞內(nèi)加

　 “憤怒”一旦與“愚蠢”攜手并進(jìn)，“后悔”就會(huì)接踵而來(lái)-----富蘭克林

　 動(dòng)輒發(fā)怒是放縱和缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)――普魯塔克

　 憤怒不能同公道和平共處，正如鷹不能同鴿子和平共處一樣-----普魯斯特憤怒對(duì)別人有害，但憤怒時(shí)受害最深者乃是本人――列夫?　 托爾斯泰

　 憤怒是為了別人的過(guò)錯(cuò)而懲罰自己――蒲柏

惱怒將理智的燈吹熄，所以在考慮解決一個(gè)重大問(wèn)題時(shí)，要心平氣和，頭腦冷靜――英格索爾

二、名垂千古的經(jīng)典詩(shī)句

（一）哲理詩(shī)句

1、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

3、欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛雀樓》）

4、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

5、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書(shū)有感》）

6、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》）

7、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

8、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）、

9、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《等飛來(lái)峰》）

10、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

11、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）

12、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草離別》）

13、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）

（二）生活情趣

1、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》）

2、開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

3、茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）

4、最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾《清平樂(lè)-村居》）

（三）奉獻(xiàn)

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

2、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

3、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。（蜜蜂）

（四）思念、 友情

        1、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

        2、遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

        3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

        4、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈-沙秋思》）

        5、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

        6、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白）

        7、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

        8、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）

        9、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

        10、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適《別董大》）

        11、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

        12、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

        13、洛陽(yáng)親友若相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

（五）惜時(shí)

        1、少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

        2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

        3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛《滿江紅》）

        4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

        5、盛年不再來(lái)，一日難再晨。（陶潛）

        6、一年十二度圓缺，能得幾多時(shí)少年？

        7、有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝�！督鹂|衣》

詩(shī)中春

 1．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)

 2．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

 3．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝? (王維《相思》)

 4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)

 5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)

 6．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳《憫農(nóng)》)

 7．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

 8．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

 9．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)

　                  　詩(shī)中夏

 1. 芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。。(秦觀《三月晦日偶題》)

 2. 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。。(白居易《觀刈麥》

 3. 仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。。(杜甫《夏夜嘆》

 4. 農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。。(戴復(fù)古《大熱》

 5．人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。。(李昂《夏日聯(lián)句》

 6.. 連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。。(范成大《喜晴》

　　             詩(shī)中秋

1．解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠《風(fēng)》)

2．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳《憫農(nóng)》)

3．�？智锕�(jié)至，煜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)

4. 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

5．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫(絕句》)

6．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹鍋《望洞庭》

7. 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧《秋夕》)

8．春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜《虞美人》)

　　詩(shī)中冬

1．遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(王安石《梅花》)

2．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

3．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

4．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行七首其四》)

5．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

6．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)

7．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　詩(shī)中山

1.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)

2.白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》)

3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》

4.國(guó)破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)

5．空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。(王維《鹿柴》)

6．相看兩不厭，只有敬亭山。（李白《獨(dú)坐敬亭山》)

7．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明《田園田居》)

8．青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》)

9．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾《題西林壁》

　　詩(shī)中水

1．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王《詠鵝》)

2．天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白《望天門山》》)

3．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》》)

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)

5．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹锝《竹枝詞》)

6．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)

7．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，(楊萬(wàn)里《小池》)

8．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)

詩(shī)中日

1．日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂(lè)府?陌上�！�)

2．白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓))

3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫《絕句》)

4．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長(zhǎng)舞《逢雪宿芙蓉山主人》)

5．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《題破山寺后禪院》)

7．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)

8．千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石《元日》)

9．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花 別樣紅。(楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

10．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)�！独畎住锻�天門山》》

詩(shī)中月

1.  床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)

2.    野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)

3.  明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋瞑》）

4.  月黑雁飛高，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》)

5.   舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)

6.   小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。(李白《古朗月行》)

7.  深林人不知，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)

8.  月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中；(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)

9.  人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

10. 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)

詩(shī)中風(fēng)

1.  夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

2.  風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。（王維《觀獵》）

3.  暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)

4.  火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)

5.  柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.  隨風(fēng)潛入夜，滑物細(xì)無(wú)聲�！抖鸥Α洞阂瓜灿辍�)

7．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱《無(wú)題》)

8．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)

詩(shī)中花

1．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

2．花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白《月下獨(dú)酌》)

3．夜來(lái)風(fēng)雨 聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

4．時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)

5．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)　

6.  竹徑通幽處，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)

7．黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)

8，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

9．西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和《漁歌子》)

10．借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)

詩(shī)中雨

1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！睹虾迫弧洞簳浴贰�

2．空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維《山居秋螟》)

3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)

4．山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)

5．青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和《漁歌子》)

6．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

7．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)

8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

9．渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

10．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

詩(shī)中草

1. 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)

2．離離原上草，一歲一枯榮。(白居易《賦得古原草送別》)

3．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

4．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

5．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)

6．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明(歸園田居》)

7．道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。(陶淵明《歸園田居))

8．獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

9．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

 10．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

    詩(shī)中柳

1．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓《寒食》)

2.   山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

3.  沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)
　　4.   渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
　　5.  兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)
　　6.  羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)
　　7.   楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫《竹枝詞》)

8.  最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外二首》)

9．此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞降》

    詩(shī)中樹(shù)

1.  樹(shù)木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄�！�)

2.  綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

3   鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)

4.  碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)

5.  忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
　　6.  晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔灝《黃鶴樓》)
　　7.  沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
　　8.  泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里《小池》)
　　9.   枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)
　　10．昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)

   詩(shī)中鳥(niǎo)

1.   月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)
　　2.  千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)
　　3.  感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)
　　4.  春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)
　　5.  蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。(杜甫《望岳》)
　　6.  山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒》)
　　7.  山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)
　　8.  眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)
　　9.  鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)

10．蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。(王籍《人若耶溪》)

    詩(shī)中河
　　1．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》)

2．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
　　3．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)
　　4．白日依山盡，黃河人海流。(王之渙《登鸛雀樓》)
　　5．旦辭黃河去，暮宿黑山頭。(《木蘭辭》)
　　6．無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。(夏完淳《別云間》)
　　7．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)
　　8．蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。(蘇軾《題惠崇〈春扛晚景〉》)

9．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；(王之渙《涼州詞》)

10．三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。(陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)

  詩(shī)中江

1．至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。(李清照《夏日絕句》)

2．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

3．野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(杜甫《春夜喜雨》)

4．江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，

　 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?(白居易《憶江南》)

5．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)

6．朝辭白帝彩云間，千里江陵―日還。(李白《早發(fā)白帝城》)

7．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

8．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；（張繼《楓橋夜泊》)

9．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

10．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

    詩(shī)中云

    1.  明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

　 2.    眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

　 3.  只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)

　 4.  野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(杜甫《春夜喜雨》)

　 5.  月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。(李白《渡荊門送別》)

　 6.  千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

　 7.   朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(李白《早發(fā)白帝城》)

　 8．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。(杜牧《山行》)

　9．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(王之渙〈涼州詞》)

三、深情厚誼的贈(zèng)言贈(zèng)語(yǔ)

                  獻(xiàn)給父母的歌

有人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài).我說(shuō)不對(duì)!母親的愛(ài)是永恒的，她是一顆不落的星。

這世界上，沒(méi)有人比您更愛(ài)我；這世界上，也沒(méi)有人能取代您在我心里的位置。媽媽，無(wú)論在哪里，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。?

沒(méi)有你就沒(méi)有我，就沒(méi)有我數(shù)十寒暑的悲傷，也沒(méi)有我春夏秋冬的歡笑，謝謝你給了我生命中美好的一切與成長(zhǎng)。母親節(jié)快樂(lè)!?

有一個(gè)愛(ài)，一生一世不求回報(bào)――母愛(ài)，有一個(gè)人，一生一世值得你愛(ài)――母親。??

親愛(ài)的媽媽：您曾用您堅(jiān)實(shí)的臂彎為我撐起一片藍(lán)天，而今，我也要用我日益豐滿的羽翼為您遮擋風(fēng)雨。媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

我是從故鄉(xiāng)屋檐下飛出的一只小鳥(niǎo)，嬌嫩的翅翼上凝聚了您老人家深情的撫愛(ài)。

當(dāng)我受到挫折跌倒時(shí)，是您用無(wú)限的關(guān)懷安慰我，鼓勵(lì)我，使我能重新站起來(lái)。謝謝您，媽媽。

您的眼中雖然有嚴(yán)厲，但更多的是溫暖，是愛(ài)撫。謝謝您，爸爸。

楓葉紅了，又到了多思的季節(jié)。我用楓葉般的熱情向您祝福，愿它為您帶來(lái)無(wú)限的溫馨。

您用母愛(ài)哺育了我的靈魂和軀體，您的乳汁是我思維的源泉，您的眼里長(zhǎng)系著我生命的希冀。我的母親，我不知如何報(bào)答您。

樹(shù)木的繁茂歸功于土地的養(yǎng)育，兒女的成長(zhǎng)歸功于父母的辛勞――在您博大、溫暖的胸懷里，真正地使我感受到了愛(ài)的奉獻(xiàn)。

向日葵以日輪式的金色花冠報(bào)答陽(yáng)光，馬蓮以純樸的天青色花瓣報(bào)答青天，我以赤誠(chéng)的心和創(chuàng)造的熱情報(bào)答您――我的慈愛(ài)的父親。

我身上還留有您的體溫，脈搏里奔騰著您的血液，性格上烙有您的印記，思想里有您的智慧……感謝您，生我、養(yǎng)我、育我的母親!

用我的心撫平您額上的條條皺紋，用我的情染黑您頭上的絲絲白發(fā)――感謝您對(duì)我的培育之恩。

　　爸爸媽媽，您給我的不是宮殿樣豪華的房子，不是一筆數(shù)不清的錢財(cái)；您給了我一部如大海般浩瀚的生活“百科全書(shū)"，指引我走向美好的人生。

永不褪色的是您默默的關(guān)懷，無(wú)窮無(wú)盡的是您深深的愛(ài)心，祝福獻(xiàn)給我最愛(ài)的爸爸。

一天天編織著粉紅色的思念，一天天期盼那草綠色的歸帆，驀然，想起今天是您生日，聽(tīng)，從遠(yuǎn)方帶來(lái)我對(duì)您的祝福，一年365天，天天有我的祝福，今天更不例外，生日快樂(lè)。

爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨。只有用摯愛(ài)織成的祝福的話，才能獻(xiàn)給像您這樣慈愛(ài)的爸爸。

爸爸，您雖然不經(jīng)常說(shuō)大道理來(lái)教育我，我卻從您的一言一行中學(xué)到了很多很多。愿這份禮物能表達(dá)我對(duì)您的敬愛(ài)之情。

　　母親的愛(ài)是火熱的，父親的愛(ài)是深沉的，只有擁有這全部的愛(ài)，才是真正的幸福，祝你們生日快樂(lè)。

您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是太陽(yáng)，為我們的生活帶來(lái)光明。親愛(ài)的父親，祝您健康、長(zhǎng)壽！

夢(mèng)中縈懷的母親，您是我至上的陽(yáng)光，我將永遠(yuǎn)銘記您的養(yǎng)育之恩――值此母親壽辰，敬祝您健康如意，福樂(lè)綿綿!

　　我們是風(fēng)箏，一心想飛上藍(lán)天，給我們力量的恰是那根緊扯著我們的線――父母的期望和思念。

　　出息是子女送給父母的最好禮物；健康是父母送給子女的最好禮物。

教師節(jié)贈(zèng)言

老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放.

老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花.

教誨如春風(fēng),師恩似海深.

 我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心.

別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田......在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!

　刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!

你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌......

陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅.-------祝您節(jié)日愉快!

在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨,平安!

當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛(ài)的老師!

多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲"謝謝",用我所有的真誠(chéng).

一份誠(chéng)摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心.愿您的喜悅,您的愿望,在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足!

愿我的祝福像朵小花,永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié),替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

園�。�－崇高的稱號(hào)�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀！

 “桃李滿天下”，是教師的榮耀。－－值此日麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！

海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿䘯對(duì)您的敬意。

您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)�入一個(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

因?yàn)槟�的一片�?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

  真誠(chéng)、堅(jiān)定、謙遜、樸素??這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人??給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。

您是水，滋潤(rùn)著我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。

老師，您用粉筆寫(xiě)下的是字母、詞句、線條、符號(hào)，在我看來(lái)卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹(shù)的養(yǎng)料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識(shí)，播種智慧，播種理想，播種祖國(guó)明天的希望……

人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛(ài)心，編織五彩的花環(huán)。老師，我是舟，您是海，沒(méi)有您的載托，我怎能遠(yuǎn)航?老師，我是泉，您是山，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌?老師，我是踏著您厚實(shí)的靈魂來(lái)完善自我。在屬于您的節(jié)日里，謹(jǐn)獻(xiàn)上我深深的祝 福

                    畢業(yè)贈(zèng)言

難舍難分

情依依，別依依，千言萬(wàn)語(yǔ)化作無(wú)語(yǔ)，你忘不了我，我忘不你，相逢會(huì)有期。

獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

清晨總是對(duì)自己說(shuō)，風(fēng)雨寒霜總會(huì)過(guò)去，憂傷的路不會(huì)太久。長(zhǎng)夜喚回往事如昨，心不再訴說(shuō)溫柔，誰(shuí)為我掩飾這寂寞。

.再回首，是一個(gè)充滿歡樂(lè)的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們球場(chǎng)的奔跑；昨天，有我們考場(chǎng)中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。

.月朦朦，鳥(niǎo)朦朦，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠(yuǎn)注視你遠(yuǎn)去的背影。

我留在你的心上，一如你在我心中；過(guò)去和現(xiàn)在，我們一直是兩個(gè)彼此不能疏遠(yuǎn)的生命。

友情在順境中結(jié)成，在逆境中經(jīng)受考驗(yàn)，在歲月的長(zhǎng)河中蜿蜒流淌，時(shí)光如流水般逝去。相聚不知珍惜，離別才顯情深。此刻，我只能用一行行文字向你道一聲：學(xué)友，一路珍重！

我不知道\有多少個(gè)星辰醉心其間\揮一揮手\又怎能抹去\這不絕如縷的眷戀\哪怕今后的風(fēng)景更美更好\我都無(wú)法輕拋過(guò)去\一展笑顏\盡管人生告別尋常事\真告別時(shí)\卻又難說(shuō)再見(jiàn)

南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

真誠(chéng)祝福

再回首，往事如風(fēng)。我多想時(shí)光老人停下匆匆的腳步，我多想把這一切統(tǒng)統(tǒng)攝進(jìn)眼里，裝在心中，作為人生永久珍藏的回憶�？墒菚r(shí)光老人依然腳步匆匆，請(qǐng)珍惜這稍縱即逝的日子，以你天真的心靈踏上生命的歷程，祝福你，也祝福自己，愿這份深情，能覺(jué)慰能竟的苦難與憂傷，愿這離別昭示著幸福與快樂(lè)。

六年的時(shí)光雖然很短暫,但回頭看看走過(guò)的路,有曲折的一段,更多的是平坦.舒暢感覺(jué).人生路上有成功.也有失敗,請(qǐng)相信"有志者事競(jìng)成"

鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢(mèng)。?當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。啊，同學(xué)們，讓我們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！?

愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。?

讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。?

自愛(ài)，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。??

生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進(jìn)，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……??

有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿我們?cè)谧呦蛏�活的道路上，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。??

我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。?

?

朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里！??

　　明晨行別，但愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。??

“千金難買是朋友，朋友多了路好走......”，學(xué)友，離別了，不要有太多的感傷，今天我們的分別，只是為了明天的輝煌，幸福的生活再向我們招手，努力 啊，祝學(xué)友錦繡前程  瀟灑一生

新年的祝福

有陽(yáng)光照耀的地方就有我默默的祝福，當(dāng)月光灑向地球的時(shí)候就有我默默的祈禱，當(dāng)流星劃過(guò)的剎那我許了個(gè)愿：祝你平安健康，元旦快樂(lè)！

送你一份100%純情奶糖：成分=真心+思念+快樂(lè)，有效期=一生，營(yíng)養(yǎng)=溫馨+幸福+感動(dòng)，制造商：真心朋友！祝你元旦快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

祝福加祝福是很多個(gè)祝福，祝福減祝福是祝福的起點(diǎn)，祝福乘祝福是無(wú)限個(gè)祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你平安幸福，元旦快樂(lè)

每年的這個(gè)時(shí)候，祝福就會(huì)象海洋涌向你，希望我的祝福象一葉輕舟，載你乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！元旦快樂(lè)！

鐘聲是我的問(wèn)候，歌聲是我的祝福，雪花是我的賀卡，美酒是我的飛吻，清風(fēng)是我的擁抱，快樂(lè)是我的禮物！統(tǒng)統(tǒng)都送給你，祝你元旦快樂(lè)！

清晨曙光初現(xiàn)，幸福在你身邊；中午艷陽(yáng)高照，微笑在你心間；傍晚日落西山，歡樂(lè)隨你365天。元旦快樂(lè)！新年吉祥！好運(yùn)齊來(lái)！

第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你的深深祝福，夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你衷心的問(wèn)候，在元旦來(lái)臨之際，送上真摯的祝福：新年快樂(lè)！

秋天的落葉已飄遠(yuǎn),冬日的暖陽(yáng)已降臨,春天的故事在萌芽的清涼在期待.新年的鐘聲提前為你敲響,新年快樂(lè)!

敲響的是鐘聲,走過(guò)的是歲月,留下的是幸福,飄落的是記憶，敲響的是鐘聲,走過(guò)的是歲月,留下的是故事,帶來(lái)的是希望,盼望的是美好,送來(lái)的是祝福.愿我的朋友新年快樂(lè)!

零時(shí)的鐘聲響徹天涯,新年的列車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。它馱去了一個(gè)難忘的歲日,迎來(lái)了又一輪火紅的年華。祝你新年快樂(lè),鵬程萬(wàn)里!

開(kāi)始新的追求,播下新的夢(mèng)想;翻開(kāi)新的一頁(yè),寫(xiě)下新的輝煌;新一年的開(kāi)始,送你深深的祝福:新年快樂(lè)

在這美麗溫馨的世界里,聆聽(tīng)大地的祝福,歡愉充滿希望的一年,一聲問(wèn)候,一個(gè)愿望,一串祝福,愿你心中常有快樂(lè)涌現(xiàn):

我編了一只花籃,里面有滿滿一盤(pán)祝福,一份從太平洋帶來(lái)的平安,一罐濃濃的友情,送你作為新年禮物,祝你新年快樂(lè)!

新的一年開(kāi)啟新的希望，新的一天承載新的夢(mèng)想。抹去歲月之塵，讓歡笑和淚水、寂寞與哀愁在心中凝成一顆晶瑩的水晶。祝新年快樂(lè)！

讓平安搭上冬天的快車道，讓快樂(lè)與你輕輕擁抱，讓困難對(duì)你刮目相看，讓煩惱低頭悄悄走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑。祝新年快樂(lè)！

星空中點(diǎn)點(diǎn)閃爍的熒光，環(huán)繞著繽紛的綺麗夢(mèng)想，祝福你今年許下的心愿，都能一一實(shí)現(xiàn)在你眼前，祝你佳節(jié)溫馨喜悅！

新年的鐘聲悠然響起，飄送著我的祝福，縈繞在您的身邊。

對(duì)你的思念象裊裊的輕煙不絕如縷，對(duì)你的祝福是潺潺的小溪伴隨一生一世。

我把新世紀(jì)的祝福和希望，悄悄地放在將融的雪被下，讓它們，沿著春天的秧苗生長(zhǎng)，送給你滿年的豐碩與芬芳！

一串真摯的祝福，一個(gè)不平凡的心意，乘著愛(ài)的鹿車，送進(jìn)您的心里。

獻(xiàn)上我無(wú)限的祝福之意，祝福您不論何時(shí)何地，不論身在何處，我都愿意讓您知道，我深深地為您祝福，把無(wú)數(shù)的思念和想念化做心中無(wú)限的祝福，默默的為您祈禱：祝您健康快樂(lè)！

四、回味無(wú)窮的歇后語(yǔ)集

               三國(guó)人物歇后語(yǔ)

曹操下江南-----來(lái)得兇，敗得慘 。

曹操吃雞肋----食之無(wú)味，棄之可惜。

曹操遇蔣干----倒了大霉。

曹操殺呂伯奢-----將錯(cuò)就錯(cuò)。

曹操作事--干干凈凈

曹操戰(zhàn)宛城--大敗而逃

曹操殺華佗--諱疾忌醫(yī)

曹操敗走華容道--不出所料

曹操用計(jì)--又奸又滑

曹操敗走華容道--走對(duì)了路子

曹操轉(zhuǎn)胎--疑心重

張飛使計(jì)謀--粗中有細(xì)

張飛扔雞毛--有勁難使

張飛販私鹽--誰(shuí)敢檢查

張飛吃豆芽--一盤(pán)小萊

張飛媽媽姓吳--無(wú)事(吳氏)生非

張飛賣秤錘--人強(qiáng)貨硬

張飛戰(zhàn)關(guān)公--忘了舊情

張飛賣肉--光說(shuō)不割

張飛抓耗子--大眼瞪小眼

諸葛亮征孟獲--收收放放

諸葛亮三氣周瑜--略施小技

諸葛亮彈琴--計(jì)上心來(lái)

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測(cè)

諸葛亮招親--才重于貌

諸葛亮借箭--有借無(wú)還

諸葛亮吊孝--裝模作樣

諸葛亮草船借箭--有把握

諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局

諸葛亮唱空城計(jì)--沒(méi)辦法

諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)

諸葛亮當(dāng)軍師--辦法多

諸葛亮吊孝--不是真心

諸葛亮的錦囊--神機(jī)妙算 曹操諸葛亮--脾氣不一樣

諸葛亮用空城計(jì)--不得已

諸葛亮隆中對(duì)策--有先見(jiàn)之明

諸葛亮草船借箭--用的是疑兵計(jì)

孔明練琴--老生常談

諸葛亮用兵--神出鬼沒(méi)

張飛繡花--粗中有細(xì)

張飛穿針--粗中有細(xì)

張飛討債--聲勢(shì)兇

張飛穿針--大眼瞪小眼

張飛上陣--橫沖直撞

張飛戴口罩--顯大眼

張飛賣秤砣--人強(qiáng)貨硬

張飛擺屠案--兇神惡煞

阿斗當(dāng)皇帝--軟弱無(wú)能

關(guān)公開(kāi)鳳眼--要?dú)⑷?nbsp; 

關(guān)公赴會(huì)--單刀直入

關(guān)帝廟求子--踏錯(cuò)了門

關(guān)云長(zhǎng)走麥城--大難臨頭

關(guān)羽赴宴--有膽有魄

關(guān)公照鏡子--自覺(jué)臉紅

 關(guān)云長(zhǎng)刮骨下棋--若無(wú)其事

關(guān)公戰(zhàn)李逵--大刀闊斧

關(guān)公喝酒--不怕臉紅 

關(guān)羽打噴嚏--自我吹噓   

關(guān)羽流鼻血--紅上加紅

關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒--若無(wú)其事

關(guān)云長(zhǎng)賣豆腐--人硬貨不硬

關(guān)公進(jìn)曹營(yíng)--單刀直入

董卓戲貂蟬--死在花下

貂蟬唱歌--有聲有色

司馬炎廢魏主--襲用老譜

蔣干盜書(shū)--上了大當(dāng)

黃忠射關(guān)公--手下留情

魯肅宴請(qǐng)關(guān)云長(zhǎng)--暗藏殺機(jī)

司馬懿破八卦陣--不懂裝懂

周瑜討荊州--費(fèi)力不討好

魯肅討荊州--空手而去，空手而回

劉備三上臥龍崗--就請(qǐng)你這個(gè)諸葛亮

劉備編草鞋--內(nèi)行

劉備的江山--哭出來(lái)的 

劉備摔孩子--收買人心

周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打 一個(gè)愿挨

周喻打黃蓋--裝樣子

 周瑜打黃蓋--兩相情愿  

阿斗的江山--白送

司馬夸諸葛--甘拜下風(fēng)

黃忠交朋友--人老心不老

黃忠射箭--百發(fā)百中

黃忠掄大錘--老當(dāng)益壯

龐統(tǒng)當(dāng)知縣--大材小用

徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)

呂布見(jiàn)貂蟬--迷上了

   西游記人物歇后語(yǔ)

豬八戒照鏡子――里外不是人         豬八戒戴花――自美

白骨精一計(jì)未成――又生一計(jì)      和尚打傘――無(wú)法無(wú)天 

觀音菩薩進(jìn)澡堂――左右為難！

  孫大圣拔猴毛----看我七十二變

牛魔王和小白龍拍大頭貼----正宗的牛頭馬面

花果山猴子---無(wú)法無(wú)天

猴子爬竹竿---上竄下跳  

  哮天犬過(guò)了獨(dú)木橋就不會(huì)叫了――過(guò)目(木)不忘(汪)

唐僧西天取經(jīng)－ 多災(zāi)多難    孫猴子坐天下－ 有點(diǎn)不像

孫悟空的眼睛－ 火眼金睛   豬八戒吃人參果－ 不知啥滋味

豬八戒帶花－ 自覺(jué)美     豬八戒看唱本－ 冒充識(shí)字人

唐三藏的徒弟－一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)     豬八戒敗陣一一倒打一耙

唐僧西天取經(jīng)――多災(zāi)多難.    孫悟空借芭蕉扇――一物降一物

豬八戒做夢(mèng)娶媳婦――盡想好事;     唐僧上西天――取經(jīng)

孫猴子翻筋斗――相差十萬(wàn)八千里.

豬八戒進(jìn)女兒國(guó)――看花了眼        孫猴子坐天下-----毛手毛腳    

 豬八戒背媳婦-----舍得花力氣      豬八戒不成仙------壞在嘴上

豬八戒戴耳環(huán)：自以為美            豬八戒戴花：越多越丑  

豬八戒的武藝：倒打一耙       &

試題詳情

2008――2009學(xué)年第一學(xué)期中段高中學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)

高三地理試題

本試卷共11頁(yè)，35題，滿分150 分�？荚囉脮r(shí)120 分鐘。

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座

位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B 鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條

形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域

內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛

筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4．作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B 鉛筆填涂選做題的題號(hào)（或題組號(hào)）對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再

作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。

5．考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

第一部分  選擇題（共70分）

試題詳情

試題詳情

南開(kāi)區(qū)2009年第一次高考模擬考試

英 語(yǔ) 科 試 卷

    本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）和第 Ⅲ 卷（選擇題）三部分，共150分，考試用時(shí)120分鐘。第Ⅰ卷 1 至 10 頁(yè)，第Ⅱ卷 11 至 12 頁(yè)，第 III 卷 17 至 20 頁(yè)。考生務(wù)必將答案涂寫(xiě)在答題卡上，答在試卷上的無(wú)效�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡、答題紙 13至 16 頁(yè)一并交回。13 至 16 頁(yè)必須封存保管。祝各位考生考試順利！

第Ⅰ卷

注意事項(xiàng)：

1. 答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。

2. 每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

3．本卷共 55 小題，共 85 分。

第一部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分 45 分）

第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)填空（共 15 小題；每小題 1 分，滿分 15 分）

 從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。
例:  Stand over there __________ you’ll be able to see it better.

     A. or                  B. and              C. but                   D. while

答案是B。

1. After__________ 2008 Olympic Games, Beijing still planned to control __________ number of vehicles on the roads to ensure clean air.

  A. a; /                     B. a; the              C. the; /          D. the; the

2. ― We have booked a room for today and tomorrow.     
  ―__________, sir.
  A. I’m sure                B. My pleasure       C. I’ll check      D. It’s all right

3. There is already clear __________ to show that plants and animals are being affected by climate change.

  A. witness           B. evidence          C. identity        D. certification

4. ― Where would you like to have a dinner, in a French restaurant or in a Chinese one?

― It makes __________ to me as long as we can chat while having dinner.

  A. no difference       B. no sense          C. much difference              D. much influence

5. I appreciate __________ if you would like to teach me how to use the computer.

A. that              B. this               C. it                         D. you

6. With everything arranged properly, the project is surely to __________ smoothly as planned step by step.

A. improve          B. increase                C. progress                      D. occur

7. A study shows that students living in non-smoking dorms are less likely to __________ the habit of smoking.

A. make up          B. pick up             C. draw up                  D. turn up

8. Just like a voyage at sea, our life journey, __________ time is limited, is full of difficulties as well as opportunities.

A. what             B. of which            C. while                    D. whose

9. ―Amazing! You __________ wear slippers at work.

―Don’t you know it’s a fashion?

  A. must             B. should              C. can                     D. may

10. ―Tickets are __________ at the box office only for the next two days, so you’d better go there quickly.

A. accessible         B. available            C. automatic                D. unable

11. He focused on his test papers, __________ never __________ the same mistakes.

A. determined; to repeat                            B. being determined; to repeat

C. determined; repeating                            D. determining; repeating

12. No sooner __________ they arrived at the railway station __________ the train left.

  A. have; when               B. had; when           C. had; than                      D. have; than

13. ― Sorry for having kept you waiting. But for the traffic jam, I __________ 20 minutes earlier.

―Never mind. I haven’t been waiting that long.

A. arrived            B. would have arrived    C. would arrive         D. had arrived

14. __________ it comes to traffic rules, I often come across such cases __________ the local drivers obviously know them but won’t follow them.

A. When; when       B. That; when          C. When; which      D. When; where

15. While he __________ in Europe, he __________ some photographs of many universities.

  A. traveled; was taking                    B. was traveling; took

  C. traveled; had taken                     D. was traveling; had taken

第二節(jié)：完形填空 (共20小題；每小題1. 5分，滿分30分)

閱讀下面短文，掌握其大意，然后從16 ~ 35各題所給的A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。

A person may have an idea about himself that will prevent him from doing good work..

He may have the belief that he is not capable of it. A child may think he is     16    because he does not understand how to make the     17     of his mental faculties. Older people may be mistaken that they are incapable of learning anything new because of their    18      .

A person who believes that he is incapable will not make a real     19   , because he feels that it would be useless. He won' t go at a job with the confidence necessary for    20  , and he won't work his hardest, even though he may think he is doing so. He is     21     likely to fail, and the failure will     22    his belief in his incompetence.

Alfred Adler, a famous doctor, had a(n)     23    like this. When he was a small boy, he had a poor  24  in math. His teacher told his parents he had no ability in math in order that they would not  25    too much of him. In this way, they two   26     the idea. He accepted   27    mistaken thinking of his ability, felt that it was useless to     28    and was very poor at math,     29   as they expected.

One day he worked out a problem which     30    of the other students had been able to solve. Adler     31    in solving the problem. This gave him confidence. He now    32   with interest, determination and purpose, and he soon became especially good at     33    . He not only proved that he could learn math well, but luckily he learned     34     in his life from his own experience that if a person goes at a job with determination and purpose, he may      35     himself as well as others by his ability.

16. A. clever                    B. shy                       C. useless                  D. stupid

17. A. biggest              B. most                 C. highest                  D. deepest

18. A. ability           B. age                    C. brain             D. knowledge

19. A. decision                 B. success              C. effort                    D. trouble

20. A. work               B. study               C improvement         D. success

21. A. truly            B. really                  C. however                D. therefore

22. A. lead to             B. strengthen           C. increase                 D. add to

23. A. experience           B. example            C. thought               D. story

24. A. state                    B. mind               C. start                    D. ending

25. A blame             B. expect              C. get                        D. win

26. A. developed        B. organized              C. discovered              D. found

27. A. his                 B. her                   C. its                     D. their

28. A. manage             B. succeed             C. try                 D. act

29. A. only              B. almost                 C. just                    D. then

30. A. none            B. all                    C. many                       D. most

31. A. gave              B. succeeded            C. failed                  D. believed

32. A. lived              B. worked                C. played              D. graduated

33. A. lessons            B. medicine               C. subjects             D. math

34. A. early            B. deeply              C. late                    D. simply

35. A. encourage         B. love                C. astonish             D. disappoint

第二部分：閱讀理解 (共 20 小題；每小題 2 分，滿分 40 分)
    閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。
                                     A

    My elder brother Steve, in the absence of my father who died when I was six, gave me important lessons in values that helped me grow into an adult. For instance, Steve taught me to face the results of my behavior. Once when I returned in tears from a Saturday baseball game, it was Steve who took the time to ask me what happened. When I explained that my baseball had soared through Mrs. Holt’s basement window, breaking the glass with a crash, Steve encouraged me to confess（坦白） to her. After all, I should have been playing in the park down Fifth Street and not in the path between buildings. Although my knees knocked as I explained to Mrs. Holt, I offered to pay for the window from my pocket money if she would return my ball. I also learned from Steve that personal property is a sacred thing. After I found a shiny silver pen in my fifth-grade classroom, I wanted to keep it, but Steve explained that it might be important to someone else in spite of the fact that it had little value. He reminded me of how much I’d hate to lose to someone else the small dog my father carved from a piece of cheap wood. I returned the pen to my teacher, Mrs. Davids, and still remembered the smell of her perfume as she patted me on my shoulder. Yet of all the instructions Steve gave me, his respect for life is the most vivid in my mind. When I was twelve I killed an old brown sparrow in the yard with a BB gun. Excited with my accuracy, I screamed to Steve to come from the house to take a look. I shall never forget the way he stood for a long moment and stared at the bird on the ground. Then in a dead, quiet voice, he asked, “Did it hurt you first, Mark?” I didn’t know what to answer. He continued with his eyes firm, “The only time you should even think of hurting a living thing is whether it hurts you first. And then you think a long, long time. ” I really felt terrible then, but that moment stands out as the most important lesson my brother taught me.

36. What is the main subject of the passage?

A. The relationship between Mark and Steve.

B. The important lesson Mark learned in school.

C. Steve’s important role in Mark’s growing process.

D. Mark and Steve’s respect for living things.

37. It can be inferred from the passage that when Mark confessed to Mrs. Holt, __________.

A. he felt surprised

B. he was light-hearted 

C. he felt frightened

D. he knelt before her

38. In the story about the pen, which of the following lessons did Steve teach his brother?

A. Respect for personal property.

B. Respect for life.

C. Sympathy for people with problems.

D. The value of honesty.

39. According to the passage, which was the most important lesson Steve taught his young brother?

A. Respect for living things.        

B. Responsibility for one’s actions.

C. The value of the honesty.        

D. Care for the property of others.

40. Which of the following is TRUE according to the passage?

A. Mark was still a boy when he wrote this passage.

B. Mark lost the small dog his father carved.

C. When a living thing hurts you, you should kill it.

D. Even if a living thing hurts you, you should not kill it without hesitation.

B

Ellen and Bill County are both teachers. They met in college and became good friends because of their shared love for children. Two years after the couple got married; Ellen saw a huge change in the life of one of her students, a 9-year-old girl. Three years earlier both of the little girl’s parents had died and there was no one to take care of her. She was taken away to live in a government office. But finally she was taken in and adopted by a family and became their daughter. Ellen said that she noticed the difference in the child’s life after she was placed in a permanent（長(zhǎng)久的） home and thought that maybe she and her husband could help a child in a similar way.

They decided to become temporary parents and to take a child into their home on the weekends when the real parents could not take care of him or her. The pair planned to have their own children in a few years, but decided that this would be a way to give to the community in the meantime.

The couple quickly grew to love one of the children they looked after. When he became legally available, Billy became the first child they took in permanently. Six months after adopting Billy, Ellen was told by her doctor that she was unable to have children naturally.  Ellen says she knew then that adoption was the way she was meant to have a family.

Since adopting Billy, now 17, Ellen and Bill have adopted five more children ―Rose, 16; Albert, 11; Joshua, 5 and in June 2003, they added biological brother and sister Tyler and Rylee to the County family.

 The County family has been recognized for their work on adoption, and has received many awards for their efforts. Last June, the family was even interviewed on the television show, “Adoption Stories”.

Ellen says she would like to encourage other families to adopt children. She adds that the best part of being a mother of six is: “Giving Josh a bath, putting a braid-aid on a cut knee or just the everyday Mom things, which makes motherhood such an honor and a privilege.”

41. What is the passage mainly about?

A. How a couple first met at college.

B. Where you can adopt a child.

C. The benefits of adoption to the community.

D. How adoption created a happy family.

42. Why did Ellen and Bill first decide to adopt a child?

A. Because they had always loved children very much.

B. Because they saw the benefits of adoption for a child.

C. Because they were not able to have children of their own.

D. Because they wanted to receive awards for their community work.

43. Which of the children are related to each other by blood?

A. Rylee and Tyler.                     

B. Billy and Tyler.

C. Albeit and Joshua.                  

D. Rose and Albert.

44. What can be inferred from this passage?

A. Ellen had thought of adopting a child before getting married.

B. Only kids under 16 can be adopted by a family.

C. A loving family is important to a child’s happiness.

D. Adopting a child always makes the family become famous.

45. The final paragraph __________.

A. tells the reader how they can adopt a child

B. describes the things that make Ellen happy

C. says what Ellen does every day

D. lists the problems Ellen has with the kids

C

A serious problem for today’s society is who should be responsible for our elderly and how to improve their lives. It is not only a financial problem but also a question of the system we want for our society. I would like to suggest several possible solutions to this problem.

First, employers should take the responsibility for their retired employees. To make this possible, a percentage of profits should be set aside for this purpose. But when a company must take life-long responsibility for its employees, it may suffer from a commercial disadvantage due to higher employee costs.

Another way of solving the problem is to return the responsibility to the individual. This means each person must save during his working years to pay for his years of retirement. This does not seem a very fair model since some people have enough trouble paying for their daily life without trying to earn extra to cover their retirement years. This means the government might have to step in to care for the poor.

In addition, the government could take responsibility for the care of the elderly. This could be financed through government taxes to increase the level of pensions. Furthermore, some in-situation should be created for senior citizens, which can help provide a comfortable life for them. Unfortunately, as the present situation in our country shows, this is not a truly viable answer. The government can seldom afford to care for the elderly, particularly when it is busy trying to care for the young.

One further solution is that the government or social organizations establish some working places especially for the elderly where they are independent.

To sum up, all these options have advantages and disadvantages. Therefore, it is reasonable to expect that some combination of these options may be needed to provide the care we hope to give to our elderly generations.

46. What is the passage mainly about?

A. The problems faced by the old in society.

B. Why we should take responsibility for the old.

C. How we can improve the lives of the old.

D. Where the old can go to get their pensions.

47. According to the passage, how can the government help to improve the lives of retired people?

           A. Set aside some profits to help people with problems after they retire.

           B. Increase savings levels of people during their working years.

C. Increase the discounts for food and transport for the old.

D. Make available pensions for those who have retired.

48. The underlined word “viable” most probably means “__________”.

           A. impossible        B. practical    C. useful      D. successful

49. What can be concluded from the passage?

A. Taking care of the old is mainly an issue of money.

B. Employers should allow their workers to retire at a later age.

C. Becoming independent should be the goal of most old people.

D. There is no single solution to the problems of the old.

50. What is the writer’s main purpose in writing this article?

A. To point out the need for government support for old people.

B. To make general readers aware of the problems of retired people.

C. To discuss some possible solutions to an important social problem.

D. To instruct retired people on how they can have a happier life.

D

Doubt usually comes along when companies talk very proudly how socially responsible they are, but Nike’s decision to publish its entire list of contract suppliers on the Internet is harder to ignore. Nike’s move opens a new front in companies’ efforts to face their critics.

As Nike states in its latest corporate responsibility report, it is often hard to confirm exactly what is happening at about 800 factories that make its footwear and clothing under contract, many of which are remote.

Nike is hoping other companies will publish their factory lists, too. Hannah Jones, Nike’s vice ? president for corporate responsibility, says Nike would like to see the best ? run contract factories using their social position as suppliers to the big brands to try to get more work.

Nike’s approach moves corporate responsibility into its third age. The first age was corporate philanthropy ? companies donating money to various community projects. The $170,   000,000 that Wal ? Mart gave in charitable donations last year is a good example. Of course, some critics oppose even this form of corporate generosity（慷慨）, arguing that companies should concentrate on making profits, leaving it to shareholders to decide what charitable donations to make.

Corporate responsibility’s second age was reputation management and risk avoidance. Second ? age corporate responsibility supporters believe agreement with the wider community can warn a company of future risks in advance.

Nike is now trying to go a stage further. The company says it sees corporate responsibility as a way of improving its performance rather than just protecting its reputation. Factories which ensure that workers are registered（已注冊(cè)的） for social ? security benefits often become more productive as a result. Attention to one aspect of staff management often leads to improvement in others.

If other companies publish supplier lists, they can together work out common standards, Nike says. At present, different companies have different standards, which make life difficult for the many factories that produce for more than one brand. If other companies published suppliers’ locations, they could work out common standards and save money by relying on one another’s checks.

51．Why is it difficult to keep an eye on contract suppliers?

       A．The factories are often distant from companies.

       B．Many suppliers produce for more than one brand.

       C．There are no common standards for their checks.

       D．Some of the contract suppliers lack social responsibility.

52．What effect could Nike’s action have on its contract suppliers?

       A．Their managers will win promotion they desire.

       B．They will get donations from big brands easily.

       C．There’s no need for their factories to be checked.

       D．They may have more opportunities to make money.

53．Which of the following can be described as “the first age of corporate responsibility”?

       A．Communicating with the public to avoid criticism.

       B．Avoiding danger and developing their brands.

       C．Publishing its entire list of contract suppliers.

       D．Offering money to community groups.

54．Which of the following does Nike hope to achieve from its action?

       a. A good reputation as a socially responsible company.

       b. Competition among big brands.

       c. Common standards for companies to follow.

       d. Better living conditions of their staff.

       e. Lower costs and improved performance.

       A．b, c, d                 B．b, d, e                 C．a(chǎn), b, d                 D．a(chǎn), c, e

55．What is the best title of the passage?

       A．A New Age of Corporate Responsibility.

       B．Nike’s Staff Management.

       C．Big Brands Working out Common Standards.

D．Lists of Contract Suppliers.

南開(kāi)區(qū)2009年高三年級(jí)質(zhì)量調(diào)查（一）

英 語(yǔ) 科 試 卷

第Ⅱ卷

注意事項(xiàng)：1、用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在13 ? 14頁(yè)答題紙上。

2、本卷共 6 題，共 35 分。

第三部分：寫(xiě)作

第一節(jié)：閱讀下面短文，按照要求完成閱讀任務(wù)。(共 5 小題；每小題 2 分，滿分10分)

Do Dogs Understand Us?

  Be careful what you say around your dog. It might understand more than you think.

  A border collie named Rico recognizes the names of about 200 objects, say researchers in Germany. The dog also appears to be able to learn new words as easily as a 3-year-old child. Its word-learning skills are as good as those of a parrot or chimpanzee(黑猩猩).

 In one experiment, the researchers took all 200 items that Rico is supposed to know and divided them into 20 groups of 10 objects. Then the owner told the dog to go and fetch one of the items and bring it back. In four tests, Rico got 37 out of 40 commands right. As the dog couldn't see anyone to get clues, the scientists believe Rico must understand the meanings of certain words.

 In another experiment, the scientists took one toy that Rico had never seen before and put it in a room with seven toys whose names the dog already knew. The owner then told Rico to fetch the object, using a word the dog had never heard before.

 The correct object was chosen in seven out of l0 tests, suggesting that the dog had worked

out the answer by process of elimination(排除法). A month later, Rico remembered half of the new names, which is even more impressive.          

 Rico is thought to be smarter than the average dog. For one thing, Rico is a border collie, a breed (品種)known for its mental abilities. In addition, the 9-year-old dog has been trained to fetch toys by their names since the age of nine months.

 It's hard to know if all dogs understand at least some of the words we say. Even if they do, they can't talk back. Still, it wouldn't hurt to sweet-talk your dog every now and then. You might just get a big, wet kiss in return!

56. What do we know from paragraph 2 ? (No more than 15 words)

57. Please explain the underlined “is supposed to” in English.  ( No more than 5 words)

58. How has Rico got a good memory except being a special sort according to the text ?

( No more than 15 words)

59. What does the writer advise us to do by saying “it wouldn't hurt to sweet-talk…” ?

(No more than 10 words) 

60. Which statement in the passage probably inspires you to like the dog Rice and why?

 (The reason should be answered within 20 words)    

第二節(jié)：書(shū)面表達(dá)（滿分25分）        

61.   請(qǐng)你以“ WATER ”為題，用英文寫(xiě)一篇短文，說(shuō)明水在生活中的重要作用。水的浪費(fèi)

和缺乏危及著我們的生存，指出各國(guó)政府正在采取措施。珍惜水就是珍惜生命。

注意：

1、詞數(shù)：不少于100；

2、可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3、開(kāi)頭已給出，不計(jì)入詞數(shù)。

參考詞匯：water resources

                                                                                                 There is a saying “ Water is more valuable than oil”,  …   

此處不能答題

南開(kāi)區(qū)2009年高三年級(jí)質(zhì)量調(diào)查（一）

英 語(yǔ) 科 試 卷

第 Ⅲ 卷

注意事項(xiàng)：

1. 答第Ⅲ 卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。

2. 做題時(shí)，先將答案劃在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的內(nèi)容轉(zhuǎn)涂到答題卡上。

3. 轉(zhuǎn)涂答案時(shí)，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

4．本卷共 20 小題，共 30 分。

第四部分: 聽(tīng)力 (共兩節(jié), 滿分 30 分)

第一節(jié) (共 5 小題; 每小題 1. 5 分, 滿分 7. 5 分)
    聽(tīng)下面 5 段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽(tīng)完每段對(duì)話后, 你將有 10 秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話僅讀一遍。

例：How much is the shirt?

A.￡19.15.                B.￡9.15.                   C.￡9.18.

答案是 B。

62. What is the total cost for the woman and her daughter?

   A. 100 Yuan.            B. 50 Yuan.           C. 150 Yuan.

63. At what time will the movie start?

   A. 7:45.                    B. 8:00.                  C. 8:15.

64. What does the man mean?

   A. It is hard for him to forget the exam.            

   B. The exam is easier than ever thought.

   C. He will do better next time.

65. What can we know from the conversation?

   A. The man didn’t attend the meeting yesterday.   

   B. The woman didn’t attend the meeting yesterday.

   C. The woman was present at the meeting yesterday.

66. Who has more difficulty in learning maths?

   A. Bob.              B. Tom.             C. Linda.

第二節(jié)（共15小題；每小題1. 5分，滿分 22. 5 分）

聽(tīng)下面5段材料。每段材料后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽(tīng)每段材料前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽(tīng)完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段材料讀兩遍。

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第67和第68小題。

67. Which month is it now?

   A. May.          B. June.          C. July.

68. What does the woman offer to do for the man?

   A. To type his paper.      

   B. To help him with his research.

   C. To organize his notes.

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第69至第71小題。

69. Why is the woman so happy?

   A. She started carrying a credit card.     

   B. She got an ID card of her own.

   C. She’s got some money belonging to her.

70. What advice does the man give the woman?

   A. She must have enough money with her.          

   B. She should not buy everything she wants.

   C. She must care about her credit card and ID card.

71. How much can the woman spend at most with her credit card? 

    A. $500.                       B. $1,500.                    C. $50.

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第72至第74小題。

72. When is the man going to give up smoking?

A. At the moment.      

B. Next morning.

C. After finishing that pack.

73. Why does the man want to give up smoking?

    A. He has to spend more money on it. 

    B. He feels unwell when he does some running.

    C. Both A and B.

74. How does the woman feel about what the man will do?

    A. She doubts whether he can stop smoking.          

    B. She is angry with him.

    C. She is satisfied with him.

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第75至第77小題。

75. Where does the conversation probably take place?

A. In the office.          

B. In the supermarket.   

C. In the taxi.

76. What are the two speakers talking about?

A. The dirty car.      

B. The heavy traffic.

C. River Street.

77. How much does the woman pay?

A. Eighty-five cents.   

B. One dollar.  

C. One dollar and fifteen cents.

聽(tīng)下面一段獨(dú)白，回答第78至第81小題。

78. What’s the main idea of the passage?

    A. How to spend some money on paper-made bags.

    B. How to recycle all of the plastic bags.

    C. White pollution.

79. What is the aim of the charging system?

    A. To reduce the cost.

    B. To cut down the accident.

    C. To prevent more white pollution.

80. How long will it take a plastic bag to disappear completely?

A. About 12 years.       

B. Around 20 years.     

    C. More than 200 years.

81. Which of the following hasn’t been mentioned in the report?

A. Paper-made bags.      

B. Cloth-made bags.     

    C. Bamboo-made bags.

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試題詳情

試題詳情

絕密★啟用前  2009年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試

語(yǔ)文試卷

后二位     校驗(yàn)碼

號(hào)  碼    

考生注意：

1．答卷前，考生務(wù)必在答題紙上將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)清楚。

2．所有試題的答案必須全部涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，寫(xiě)在試卷上一律不給分。答題時(shí)應(yīng)注意試題題號(hào)和答題紙題號(hào)一一對(duì)應(yīng)，不能錯(cuò)位。

3．本試卷共6頁(yè)。滿分150分�？荚嚂r(shí)間150分鐘。

一    閱讀 80分

（一）閱讀下文，完成第1-5題。（17分）

手工是一種遺產(chǎn)  馮驥才

①在工業(yè)文明到來(lái)之前，人類用雙手滿足自己的一切需求。無(wú)論蓋房造物，還是做飯制衣，都由雙手來(lái)完成。但這還不夠，雙手還要去實(shí)現(xiàn)人類對(duì)更精美事物的追求，既有物質(zhì)的，也有精神的。于是，從生活的智慧、技術(shù)的發(fā)明直到審美理想便都由雙手來(lái)體現(xiàn)。由于審美進(jìn)入十指，許多藝術(shù)相應(yīng)而生。

②在遙遠(yuǎn)的古代，交通不便，人們?cè)谙嗷ジ艚^的狀態(tài)中生活。在相對(duì)獨(dú)立的地域，每一種手工制品都是那里的特產(chǎn)。手成了心靈最靈便的工具。故而，愈是文明古老的民族，他們的雙手就是愈聰明；同時(shí)，不同民族的雙手又具有自奇特的本領(lǐng)和氣質(zhì)。

③手工中智慧與技術(shù)的含量是長(zhǎng)久以來(lái)一代代積累而成的。在漫長(zhǎng)的的傳衍過(guò)程中，不斷冒出來(lái)一位又一位工匠。他們心靈手巧，聰明過(guò)人，或是在技藝上做了這樣或那樣的絕妙的改進(jìn)和創(chuàng)新，或是在審美情趣上做了一些提升，受到人們的認(rèn)同。這些新的技藝或?qū)徝辣阕匀欢�然地融進(jìn)傳統(tǒng)的手工中去。精湛的民間手工全是千錘百煉的。但是，在沒(méi)有專利的時(shí)代，手工中至關(guān)重要的絕技是世襲或以師徒方式單傳的。如果藝人沒(méi)有后嗣，技藝的傳承便會(huì)中斷。面對(duì)廣元三星堆那些“縱目神靈”青銅面具上的方孔，我們已無(wú)法知道四千年前的古蜀人用什么利器切割開(kāi)這厚厚的青銅；也無(wú)法知道他們用何種技術(shù)把堅(jiān)硬的玉石切割成紙板一樣的薄片，并打磨得如此細(xì)膩與光滑。大量的手工技藝生生滅滅，隨其自然，這也是很多古代制品今人無(wú)法復(fù)制的緣故。

④工業(yè)技術(shù)是通過(guò)檔案資料保存下來(lái)的，手工智能都是口傳心授，最多只是保存在幾句短短的口訣里。工業(yè)技術(shù)是物質(zhì)性的，手工中有許多是感性和悟性的。從文明的傳承看，這種手工的文明是記憶性的，是一種彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。

⑤我們之所以稱它為遺產(chǎn)，是因?yàn)楫?dāng)代人類正在進(jìn)行一次文明的轉(zhuǎn)型。農(nóng)耕文明屬于手工的時(shí)代，工業(yè)文明屬于機(jī)器的時(shí)代。由于機(jī)器的能力與效率遠(yuǎn)比手工高出千倍萬(wàn)倍，這一轉(zhuǎn)型急劇而猛烈，所向披靡，故而拋棄手工在所不惜。然而，人們?cè)谏�活中只�?huì)關(guān)心物品的本身，不會(huì)關(guān)心造物的手段――到底是機(jī)械還是手工。等我們意識(shí)到手工屬于正在消失的文明時(shí)，很多手工已經(jīng)瀕�；蛘吒纱酂o(wú)影無(wú)蹤了。

⑥如今，市場(chǎng)開(kāi)始青睞手工制作的陶藝、鍛打的鐵藝和種種編織的手藝，為之標(biāo)上高價(jià)。市場(chǎng)的規(guī)律是“物以稀為貴”和“按工計(jì)價(jià)”。人們認(rèn)可這種高價(jià)，是因?yàn)槭止ぶ破芳儤恪⑸鷦?dòng)，帶著人的氣息。人用雙手觸弄和制造這些物品時(shí)，總是滲透著心中的想法、審美情趣以及對(duì)生命的感悟，而且不會(huì)重復(fù)。這是機(jī)器制品不具有的。在冷峻的千篇一律的工業(yè)文明的時(shí)代，手工給人一種具有懷舊意味的人文的溫馨，就像那些仿古餐廳中搖曳的燭光。

⑦然而，遺產(chǎn)的意義遠(yuǎn)非如此。

⑧在人類文明的進(jìn)程中，手工是不同地域的工匠聰明才智的見(jiàn)證，也是民族與地域精神傳承的載體和個(gè)性的象征。從文化人類學(xué)角度說(shuō)，每一種手工的背后還有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。這些信息中，只有少量的體現(xiàn)在手工制品中，更多的保存在手工制作的過(guò)程中。因此，搶救與記錄瀕危和珍稀的民間手工，是保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要工作，也是人類文明轉(zhuǎn)型期間的全新課題。我們以前沒(méi)有做過(guò)，但現(xiàn)在非做不可。因?yàn)椋�老房子在轟隆隆地與我們告別，繽紛的手工正在不知不覺(jué)地成批死亡。

⑨人類放棄手工，使用機(jī)器，是偉大的進(jìn)步。但我們用時(shí)還要記憶手工。因?yàn)楱D―

⑩放棄手工是為了文明的發(fā)展；記憶手工是為了文明本身。

1．有人認(rèn)為第②段畫(huà)線句中“聰明”一詞使用不當(dāng)，建議改為“靈巧”，你認(rèn)為如何？簡(jiǎn)述理由。（2分）

2．對(duì)第⑧段中舉“青銅面具上的方孔”例子的主要用意理解不正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）

A．說(shuō)明中國(guó)古代工匠手工制作技藝的高超。

B．說(shuō)明很多古代制品今人無(wú)法復(fù)制的緣故。

C．說(shuō)明許多手工技藝的傳承現(xiàn)在已經(jīng)中斷。

D．說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)的手工文明正在日益衰弱。

3．第⑤段中畫(huà)線部分“文明的轉(zhuǎn)型”在文中的含義是                        。（2分）

4．綜觀全文，概括手工遺產(chǎn)的意義。（6分）

（1）                                                       

（2）                                                        

（3）                                                       

5．根據(jù)文本信息，用對(duì)話形式介紹“機(jī)器”與“手工”各自的主要特點(diǎn)（對(duì)話形式如下，不超過(guò)80 字）。（5分）

“                   ”，機(jī)器說(shuō)道。

“                   ”，手工說(shuō)，“                                 ”。

（二）閱讀下文，完成第6－12 題。（20分）

無(wú)限玄機(jī)  南帆

①伸手將一枚棋子拍在木制的棋盤(pán)上，鏗然有聲。黑白兩色的棋子蓋在圓形的木盒里,無(wú)聲無(wú)息地沉睡。然而，只要將這些棋子擱到棋盤(pán)上，它們就會(huì)像被施了魔咒似地活起來(lái)。黑白相間，一人一手，如此簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)將在棋盤(pán)上演繹出無(wú)數(shù)的故事。乾坤，天地，陰陽(yáng)，黑白――許多時(shí)候，簡(jiǎn)單就是無(wú)限玄機(jī)的起源。有時(shí)我會(huì)暗暗慶幸：幸虧圍棋盤(pán)僅僅縱橫十九道。世事如棋，這句話一點(diǎn)兒不假。

②對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，下一盤(pán)圍棋絕非一件隨隨便便的事情。找一個(gè)相當(dāng)?shù)膶?duì)手，來(lái)到一間清雅的廳堂，沏一壺濃茶，屏退左右。緊鎖雙眉，寂然凝思�；蛘呓�(jīng)天緯地，或者鉤心斗角；激烈的心智搏殺絕不亞于刀槍相向，終局?jǐn)?shù)子的心情猶如大將軍收拾舊山河。這么一盤(pán)棋可以不斷品味，再三復(fù)盤(pán)，每一手的回憶都伴隨著得意、懊惱、后悔、驚訝、憤怒、猶豫。當(dāng)然，這種棋沒(méi)法多下。勝者的驕傲或者敗者的壯烈都有沉甸甸的重量，負(fù)擔(dān)一局棋的精力以及心理能量得漸漸地積累，誰(shuí)能每時(shí)每刻都在巔峰上過(guò)日子呢？

③當(dāng)然，多數(shù)的凡夫俗子還是將圍棋視為富有人間煙火氣息的樂(lè)事。一群人相聚斗室，幾盤(pán)棋草草鋪開(kāi)。棋盤(pán)上好勇斗狠，率性而為。輸了就輸了，一把抹去重新開(kāi)始。下這種棋談不上修身養(yǎng)性，但是能殺一殺棋癮。

　　④圍棋有一個(gè)文質(zhì)彬彬的雅號(hào)：手談。然而，不管如何禮儀周到，坐到棋盤(pán)跟前就是要爭(zhēng)一個(gè)勝負(fù)。某些棋手對(duì)于勝負(fù)耿耿于懷，即使處在極度劣勢(shì)之中亦不輕言放棄。相反，命懸一線的局面反而激起了他們的強(qiáng)大斗志。打破常規(guī)，冒險(xiǎn)犯難；精密計(jì)算，妙手迭出；出其不意地漂亮一擊，終于力挽狂瀾于既倒。這些棋手常常被稱之為“勝負(fù)師”。勝負(fù)的壓力驅(qū)使他們最大限度地啟動(dòng)心智，贏得逆轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。人類歷史上，許多天才的戰(zhàn)役均是爭(zhēng)勝負(fù)的產(chǎn)物。以命相搏的時(shí)候：人們必定使出了全身的氣力。

⑤但是，勝負(fù)可能在另一些棋手那里成了莫大的負(fù)累。尤其是勝負(fù)事關(guān)重大的時(shí)候，他們開(kāi)始患得患失。一著不慎，數(shù)十萬(wàn)獎(jiǎng)金或者一輩子的英名就要泡湯，于是猶猶豫豫，不敢放手一搏。權(quán)衡再三，他們多半還是要拐回熟悉的舊轍安全運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，人們屢屢感嘆“大賽無(wú)名局”。

⑥拋開(kāi)了勝負(fù)的計(jì)較，一身輕松，人們或許會(huì)收獲意想不到的靈感，甚至收獲一些超越攻城略地的奇思妙想。我曾經(jīng)贏過(guò)棋友一局。復(fù)盤(pán)的時(shí)候，我詢問(wèn)他布局時(shí)的一著怪棋是什么意思。他一抬下巴，傲然答道：“我覺(jué)得下在那里富有詩(shī)意!”這種不凡氣度迄今仍然讓我景仰。既存有勝負(fù)的責(zé)任心，又不拘泥于勝負(fù)而縮手縮腳，二者的平衡幾乎是人生的一門學(xué)問(wèn)。渴望功名或者追慕散淡，聚斂財(cái)富或者享受生活，入世兼善天下或者出世獨(dú)善其身，這些問(wèn)題何嘗不是如此？

　　⑦圍棋具有令人敬畏的復(fù)雜性，千變?nèi)f化，鬼神莫測(cè)。一手棋并沒(méi)有好與差的絕對(duì)規(guī)定，評(píng)價(jià)這一手棋必須考慮到它與周圍全部棋子所形成的關(guān)系――這種思維給我的啟示超出了許多術(shù)語(yǔ)紛繁的哲學(xué)著作。一個(gè)局部處理不好的時(shí)候，干脆扔開(kāi)不管，靜待時(shí)局之變――這種迂回背后是何等的氣魄和智能！尖、跳、罩、壓，挖、碰、點(diǎn)、撲，圍棋之中各種近身格殺的技術(shù)令人眩目。然而，圍棋還有一個(gè)意味深長(zhǎng)的術(shù)語(yǔ)：本手。老老實(shí)實(shí)本分的一手，常常消弭了眼花繚亂的聰明勁兒。這就是“大道”與“小技”的差別了。圍棋的另一個(gè)有趣的術(shù)語(yǔ)是“平常心”，這句話算不上深?yuàn)W，但，知易行難。

⑧圍棋的特點(diǎn)是手?jǐn)?shù)多，一局棋兩三百手不稀罕。所以，圍棋讓人心胸開(kāi)闊，不必固執(zhí)地逞一時(shí)之勇。棋手的全部實(shí)力分?jǐn)傇诿恳皇种�中，初期的�?yōu)勢(shì)或者失誤可能在漫長(zhǎng)的行程之中一點(diǎn)點(diǎn)喪失或者扳回來(lái)。如同萬(wàn)米長(zhǎng)跑一樣，圍棋的奇跡是一步步地積累起來(lái)的。孤立地說(shuō)，四個(gè)黑棋才能圍死一個(gè)白棋；然而，兩三百手棋繞來(lái)繞去，寥寥的幾個(gè)子就可能噎死一塊大棋。這就是奇妙。

⑨進(jìn)入中年，年輕時(shí)的種種愛(ài)好逐漸被放棄。但是，圍棋從來(lái)沒(méi)有從我的心中后撤。圍棋將是我永遠(yuǎn)的念想。

6．第②段中成語(yǔ)“鉤心斗角”典出《          》。（1分）

7．根據(jù)第④ ⑥ 段文意填表：( 2分）

棋手

不同表現(xiàn)

對(duì)比的表達(dá)效果

勝負(fù)師

（1）                     

（2）                   

負(fù)累者

為名利所累，患得患失，不敢放手一搏

8．第⑧段畫(huà)線句中“不凡氣度”在文中是指                                。（2分）

9．用成語(yǔ)分別形容第⑦ 段中“大道”與“小技”兩種棋法的特征。（2分）

大道：                    小技：

10．對(duì)本文理解和分析正確的兩項(xiàng)是：(       ) (      ) （6分）

A．通過(guò)記敘棋盤(pán)上演繹的無(wú)數(shù)故事，體現(xiàn)了圍棋具有令人敬畏的復(fù)雜性。

B．本文第②段運(yùn)用排比的手法，有力地突出了棋手搏殺時(shí)的驚心動(dòng)魄。

C．圍棋的奇妙往往在于看似山窮水盡，卻能峰回路轉(zhuǎn)、絕地逢生。

D．文中“妙手迭出”、“力挽狂瀾”、“鬼神莫測(cè)”等詞語(yǔ)形象地表達(dá)了題意。

E．本文層層遞進(jìn)，由淺入深、由物及人地闡發(fā)了作者獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。

F．本文融敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情于一爐，揭示了“無(wú)限玄機(jī)妙的內(nèi)涵”。

11．本文結(jié)尾說(shuō)“圍棋將是我永遠(yuǎn)的念想”，作者這樣說(shuō)的原因是：(4分）

(1)                                                               

(2)                                                               

12．本文多處運(yùn)用對(duì)比的手法。請(qǐng)以高中教材中的一篇現(xiàn)代文為例，闡述對(duì)比手法運(yùn)用的妙處。（3分）

（三）默寫(xiě)（任選6空）。（6分）

[注：考生答題超過(guò)6空，按前6空順序評(píng)分]

13 .（1）尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？            。（白居易《琵琶行并序》）

（2）又雜植蘭桂竹木于庭，            ，            。（歸有光《項(xiàng)脊軒志》）

（3）推此志也，            。（司馬遷《史記?屈原賈生列傳》）

（4）纖纖擢素手，            。（《迢迢牽牛星》）

（5）            ，萬(wàn)物生光輝。（《長(zhǎng)歌行》）

（6）復(fù)行數(shù)十步，            。（陶淵明《桃花源記》）

（7）人無(wú)遠(yuǎn)慮，            。（《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》）

（四）閱讀下面的詩(shī)，完成第14－16 題。（8分）

點(diǎn)絳唇

紹興乙卯登絕頂小亭  葉夢(mèng)得

縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪。     老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣。

【背景資料】宋高宗紹興五年乙卯（1135年），五十九歲的葉夢(mèng)得卸任歸居吳興。此詞為他獨(dú)登卞山絕頂亭時(shí)北望中原的抒懷之作。

14．作者“惆悵”的原因是                  。（2分）

15．與作品中畫(huà)線句所寄寓的情懷有明顯不同的一項(xiàng)是：（     ）（3分）

A．老驥伏櫪，志在千里。              B．老當(dāng)益壯，寧移白首之心。

C．蒼顏華發(fā)，故山歸計(jì)何時(shí)決？     D．廉頗老類，尚能飯否？

16．簡(jiǎn)析作品的語(yǔ)言特色。（3 分）

（五）閱讀下文，完成第17－21題。（16分）

永州龍興寺息壤記  柳宗元

永州龍興寺東北陬^①有堂，堂之地隆然負(fù)磚甓^②而起者，廣四步，高一尺五寸。始之為堂也，夷之而又高，凡持鍤^③者盡死。永州居楚越間，其人鬼且隊(duì)^④。由是寺之人皆神之，人莫敢夷。

《史記?天官書(shū)》及《漢書(shū)?志》有地長(zhǎng)之占，而亡其說(shuō)。甘茂盟息壤^⑤，蓋其地有是類也。昔之異書(shū)，有記洪水滔天，鯀竊帝之息壤，以湮洪水，帝乃令祝融殺鯀于羽郊，其言不經(jīng)見(jiàn)。今是土也，夷之者不幸而死，豈帝之所愛(ài)耶？南方多疫，勞者先死，則彼持鍤者，其死于勞且疫也，土烏能神？余恐學(xué)者之至于斯，征是言，而唯異書(shū)之信，故記于堂上。

【注】①陬（zōu）：角。②甓（pì）：磚。③鍤：鐵鍬。④隊(duì)（jī）：吉兇征兆。這里用作動(dòng)詞。相信吉兇征兆。⑤甘茂：秦丞相。  息壤：秦國(guó)地名。

17．寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞在句中的意思：（4分）

（1）堂之地隆然負(fù)磚甓而起者（    ）  （2）其人鬼且隊(duì)（      ）

（3）而亡其說(shuō)（      ）                       （4）其言不經(jīng)見(jiàn)（      ）

18．以下加點(diǎn)詞與“其人鬼且隊(duì)”中的“隊(duì)”用法相同的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A．自圓其說(shuō)                                           B．不脛而走

C．降龍伏虎                                           D．貌合神離

19．下列加點(diǎn)詞用法相同的兩項(xiàng)是（    ）（    ）（2分）

A．鯀竊帝之息壤                                    B．豈帝之所愛(ài)耶

C．余恐學(xué)者之至于斯                             D．而唯異書(shū)之信

20．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（6分）

（1）由是寺之人皆神之，人其之敢夷。

（2）甘茂盟息壤，蓋其地有是類也。

21．簡(jiǎn)述本文的思想意義。（2分）

（六）閱讀下文，完成第22-27題。（13分）

①江西之境，其山奇秀，而水清瀉，委折演注，至于南昌，則山益壯、水益大，故生人稟是氣者，多能文章，而其為文又能脫略其鄙樸之質(zhì)，振作其委靡之體。故言文者，未有先于江西。然習(xí)俗之弊：其上者常以怪詭險(xiǎn)澀為能事，以造語(yǔ)至不可解為絕妙。其次者泛取耳聞經(jīng)史子傳，下逮小說(shuō)，無(wú)問(wèn)類不類，鈔襲近似而雜舉之，以多為博。而下者，乃突兀其首尾，輕重其情狀，輕重其情狀，以文為事。嗚呼，此何為者哉!大抵其人，于學(xué)無(wú)所養(yǎng)，于德無(wú)所蓄，假以文其寡陋；而從之者，亦樂(lè)其易能。無(wú)怪其禍之至此，不可收拾也。

②即以江西為文者論之：歐陽(yáng)文忠公、王文公、曾南豐^①非其人乎？執(zhí)筆諸君亦嘗取其書(shū)而讀之，凡己之所為，合于此三君否也？茍不合，則己之謬可知也，而曾不出此，何也？蓋三君之文，非止發(fā)于天資而已也。其通今博古，養(yǎng)德制行，所從來(lái)者遠(yuǎn)矣，宜乎樂(lè)為寡陋而為能者不知恩也。如此而欲以文自命，則亦惜乎秀氣之委^②者矣。悲夫，豈獨(dú)學(xué)者之咎哉！豈獨(dú)學(xué)者之咎哉！

③南昌劉君資深，以其子應(yīng)文之文求教于余。觀資深之意，深有望于其子矣。應(yīng)文之筆端，清而健，信乎山水秀潤(rùn)之所鐘者，設(shè)有可望者也。余于江西有情，特以憂江西之文敝者，而告之應(yīng)文，愿應(yīng)文勉之哉。

（選自元朝虞集《 南昌劉應(yīng)文文稿敘》，有刪改）

【注】①曾南豐：曾鞏。    ②委：聚集。

22．本文為什么以景起筆？(2分）

23．第①段中“習(xí)俗之弊”指的是以    為    、以多為博、以文為事。（2分）

24．概述第② 段中畫(huà)線句的表達(dá)作用。（2分）

25．對(duì)本文表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A．正反結(jié)合        B．虛實(shí)相生        C．古今對(duì)比        D．先敘后議

26．本文闡述的為文之道是                         。（用自己的話概括）（2分）

27．本文在勉勵(lì)后生善于求教方面給我們有益的啟示。請(qǐng)聯(lián)系課文《師說(shuō)》的內(nèi)容，談?wù)勄蠼痰闹匾�性。�?分）

二  寫(xiě)作70分

28．作文

有一幅畫(huà)，畫(huà)面上有四盞燈，每盞燈的后面有一句話：

第一盞燈最亮――我有一個(gè)想法，去做！

第二盞燈略暗――可以做嗎？試試看吧。

第三盞燈昏暗――周圍的人都不贊成去做，很難吧？

第四盞燈最暗――既然這樣，那就算了吧。

其實(shí)，這四盞燈都可能會(huì)出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？根據(jù)以上材抖，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，體裁不限（詩(shī)歌除外）。

2009年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試

語(yǔ)文試卷

答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一  閱讀 80分

（一）（17分）

1．（2分）認(rèn)為使用不妥的，可從語(yǔ)法角度分析，也可從詞義辨析的角度判別（近義詞詞義的辨析或詞語(yǔ)的搭配），指出其主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。    認(rèn)為用詞恰當(dāng)?shù)�，可從“聰明”一詞不僅體現(xiàn)人類雙手的靈巧和神奇，而且說(shuō)明它凝聚著能工巧匠的智慧的角度分析。

   要點(diǎn)：理由充分，與觀點(diǎn)一致，得2分；理由不充分，與觀點(diǎn)一致，得1分；缺乏理由，與觀點(diǎn)不一致，得0分。

2．（2分）A

3．（2分）從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型

4．（6分）（1）帶給人們懷舊的人文溫馨（2）見(jiàn)證工匠的聰明才智（3）是民族與地域精神傳承的載體和個(gè)性的象征（4）蘊(yùn)含深廣的生活景象與豐富的歷史信息。（寫(xiě)出一點(diǎn)給2分。四點(diǎn)中寫(xiě)出三點(diǎn)給6分。）

5．（5分）要點(diǎn)：

機(jī)器特點(diǎn)：千篇一律；通過(guò)檔案資料保存；能力和效率高

手工特點(diǎn)：注入個(gè)性（不會(huì)重復(fù)，無(wú)法復(fù)制）；口傳心授、絕技單傳；感性和悟性，給人懷舊的人文溫馨感受。

給分要點(diǎn)：機(jī)器特點(diǎn)2分，手工特點(diǎn)2分，對(duì)話形式1分。

（二）（20分）

6．（1分）阿房宮賦

7．（2分）（1）對(duì)勝負(fù)耿耿于懷，不言放棄，力挽狂瀾。（2）突出兩類棋手對(duì)勝負(fù)的不同境界，表達(dá)作者對(duì)“勝負(fù)師”的敬佩。對(duì)追求功利的“負(fù)累者”的否定：勝負(fù)之爭(zhēng)的過(guò)程及帶來(lái)的不同后果顯示了圍棋的無(wú)限玄機(jī)。

8．（2 分）下棋時(shí)拋開(kāi)了勝負(fù)計(jì)較，一身輕松。

9．（2 分）大道：樸實(shí)無(wú)華、返樸歸真。  小技：眼花繚亂。（意對(duì)即可）

10．（6分）C、D

11．(4 分）(1)圍棋中蘊(yùn)含著無(wú)限玄機(jī)。下棋給人帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。(2) 棋如人生。作者從下棋中獲得處世為人的感情。

12．（3 分）略。（聯(lián)系課文內(nèi)容1分，分析1分，表達(dá)1分）

（三）（6分）

13 .（1）琵琶聲停欲語(yǔ)遲（2）舊時(shí)欄?，亦遂增勝（3）雖與日月?tīng)?zhēng)光可也

（4）札札弄機(jī)杼（5）陽(yáng)春布德澤（6）豁然開(kāi)朗（7）必有近憂

（四）（8分）

14．（2分）（1）感慨自身孤獨(dú)寂寞（無(wú)志同道合之人相伴）；（2）雖有恢復(fù)中原的豪情壯志，但因年老閑居在家，心有余而力不足，遂生無(wú)奈之感

15．（3分）C

16．（3分）要點(diǎn)：平易質(zhì)樸（平實(shí)如話，質(zhì)樸無(wú)華，平中見(jiàn)奇）1分；找出作品中依據(jù)1分，評(píng)析1分。

（五）（16分）

17．（4分）（1）承擔(dān)（頂著）（2）迷信鬼神（3）同“無(wú)”，沒(méi)有（4）常

18．（2分）B

19．（2分）B、C

20．（6分）

（1）因此寺廟中的人都把它看成是神異的現(xiàn)象，沒(méi)有人敢鏟平這塊鼓起的土。（得分點(diǎn)：神、夷、賓語(yǔ)前置句“人莫之敢夷�！保�

（2）甘茂在息壤訂盟，大概是以為這地方也有這一類（土地自己生長(zhǎng)）的情況吧。（得分點(diǎn)： 盟、蓋、是）

21．（2 分）要點(diǎn)：批判鬼神迷信，體現(xiàn)了唯物主義無(wú)神論思想。

（六）（13分）

22．（2分）要點(diǎn)：（1）突出江西山水之靈氣，點(diǎn)明江西人為文靈氣之由來(lái)。（2）為下文闡述作文之道不只得益于山水之靈氣作鋪墊。

23．（2分）奧（怪、詭、險(xiǎn)、澀）；妙（好、佳、巧、美、絕）。

24．（2分）（用反復(fù)的修辭手法）強(qiáng)調(diào)造成文風(fēng)不正后果的責(zé)任不只在于學(xué)者�；蚩纱�:過(guò)錯(cuò)不只在于所學(xué)文風(fēng)不正，更在于不務(wù)根本（養(yǎng)學(xué)與蓄德）。

25．（2分）B

26．（2分）要通今博古，養(yǎng)學(xué)蓄德。

27．（3分）舉例1分，闡述1分，表達(dá)1分。

    可聯(lián)系的文中句子有：（1）古之學(xué)者必有師。（2）師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。（3）三人行，則必有我?guī)�。�?）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

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自貢二十八中2008---2009學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期半期

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