3.教科書體例結(jié)構(gòu)

教科書按章節(jié)編排，簡單結(jié)構(gòu)如下圖所示：

2.選修課程

選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的。旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和特長的學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。選修課程包括6個模塊，每個模塊2學(xué)分，所有學(xué)生至少應(yīng)從中選擇一個模塊進行學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展有重要作用。新的高中化學(xué)課程由8個課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊；選修包括6個模塊，是必修課程的進一步拓展和延伸。各課程模塊之間的關(guān)系如下表所示。

1.必修課程

必修課程要求學(xué)生認識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力，認識化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主題包括“認識化學(xué)科學(xué)”“化學(xué)實驗基礎(chǔ)”“常見無機物及其應(yīng)用”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”等。教科書各章內(nèi)容安排如下：

3.促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教科書還在以下方面做出努力：在呈現(xiàn)知識時重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，注意啟發(fā)性；貼近學(xué)生的生活，盡可能以學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗引入，合理構(gòu)建教學(xué)情境；編入了以實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生在“做科學(xué)”的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，例如，探究鐵鹽和鋁鹽的凈水作用，調(diào)查分析空氣污染的成因，設(shè)計電池裝置，上網(wǎng)查閱元素周期表等；充分注意與生產(chǎn)、生活和社會實際的聯(lián)系，適當引入科技、資料等，以增強對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)新知識，例如，介紹海水資源的開發(fā)利用、飲用水消毒、維生素與人體健康的關(guān)系等；反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)時代特色，例如介紹未來金屬鈦、新型材料、環(huán)境保護與綠色化學(xué)等。

2.選修模塊的內(nèi)容以學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與必修模塊的合理銜接。選修模塊的內(nèi)容和必修模塊同屬于高中化學(xué)這門課程，在學(xué)科知識與教育理念上保持著內(nèi)在系統(tǒng)性和水平的一致性，但相互之間又體現(xiàn)出一定的獨立性，這種獨立性是以學(xué)生的不同需求為基礎(chǔ)的，也就是說由其選擇性的要求所決定。所以，選修模塊的教科書在設(shè)計上不同于過去教科書的不同章節(jié)，且在重點與陳述方式等方面體現(xiàn)出各自的特點。

例如，《化學(xué)與生活》以介紹化學(xué)與健康、衛(wèi)生、材料、環(huán)保等方面關(guān)系的知識為主，不追求化學(xué)理論的系統(tǒng)性與完整性，意在使學(xué)生認識化學(xué)在實際中的作用。而《化學(xué)反應(yīng)原理》則是為對化學(xué)原理有較高要求的學(xué)生所設(shè)計的，在陳述方式和內(nèi)容深度上仍保持高中階段應(yīng)有的要求及與基礎(chǔ)模塊的銜接，但是更注重于學(xué)科知識的認知過程和要求，在敘述與推演上更重視事物間的科學(xué)內(nèi)涵與發(fā)展的邏輯關(guān)系。

教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認知規(guī)律的關(guān)系，處理好必修課程和選修課程的區(qū)別與聯(lián)系、各模塊內(nèi)容的要求與結(jié)構(gòu)，合理構(gòu)建教科書的體系。

1.必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生準備必要的基礎(chǔ)。同時注意對學(xué)生進行過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的教育，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為全面落實這些目標，教科書從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣泛，學(xué)科知識的深度與技能的掌握程度略低于過去，因為加強和突出基礎(chǔ)性，所以在基礎(chǔ)知識與技能的教學(xué)要求方面，更好地體現(xiàn)出“少而精”的原則�！痘瘜W(xué)1》突出化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的特點，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基本的化學(xué)反應(yīng)、元素化合物基本知識、鞏固化學(xué)實驗基本技能，重視科學(xué)方法與科學(xué)精神的實踐與培養(yǎng)�！痘瘜W(xué)2》則是在化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作用，強調(diào)化學(xué)變化與能量的關(guān)系，同時通過有機化合物的知識來進一步認識化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學(xué)的重要性。

6.結(jié)合高中學(xué)生的認知特點，重視學(xué)生生活經(jīng)驗，注重學(xué)生的親歷性

教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要資源，因此力求增加對學(xué)生的親和力。例如，教科書盡可能聯(lián)系學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗；從學(xué)生關(guān)心的具體問題引入；讓學(xué)生親自體驗探索、思考和研究的過程；引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動過程，在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上提倡主動的、建構(gòu)的、體驗的、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

又如，教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗、情感態(tài)度與價值觀的形成為一體；設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動形式；版面設(shè)計做到人性化，力求活潑大方，美觀優(yōu)雅；文字精煉流暢，盡可能具有趣味性、啟發(fā)性和可讀性；適當以圖代文，以表格代文，以增大信息容量；為體現(xiàn)課程標準要求的選擇性，教科書設(shè)置各種欄目供學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)之用，并為教師教學(xué)留有自由發(fā)揮的空間。

5.反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系

教科書不僅提供了學(xué)生未來發(fā)展需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還注意使學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用，如化學(xué)在促進生產(chǎn)發(fā)展、資源開發(fā)、材料制造、保障健康等方面的巨大貢獻，使學(xué)生知道其他相關(guān)科學(xué)如醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)等與化學(xué)科學(xué)的密切關(guān)系等。內(nèi)容的選擇適當?shù)胤从沉擞捎谌祟惒磺‘數(shù)剡\用科學(xué)技術(shù)成果而產(chǎn)生的負面影響，體現(xiàn)社會發(fā)展對化學(xué)科學(xué)提出的新要求，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的和諧發(fā)展的重要性。

教科書提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)實用性知識。積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從學(xué)科角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的實際問題進行研究，以便學(xué)生全面了解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系。

4.有利于學(xué)生科學(xué)探究活動的開展

科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗探究過程，獲取知識，學(xué)會合作與分享；通過對科學(xué)家的介紹、探究性實驗的設(shè)計、運用化學(xué)知識解決實際問題的活動等，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。

重視實驗在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，精心設(shè)計實驗方案，積極開發(fā)探究性實驗，鼓勵學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能，掌握科學(xué)研究的方法。學(xué)生在設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、觀察記錄現(xiàn)象、進行數(shù)據(jù)處理、獲得實驗結(jié)論的過程中，不僅能獲取知識、技能和方法，提高探究能力，還能形成良好的情感態(tài)度和價值觀。