鑒賞方法：

對小說情節(jié)的鑒賞可從四個方面入手。

第一，理清基本矛盾沖突所構成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結局的全過程來把握故事內容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現實意義。

第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細節(jié)入手，細節(jié)往往成為設題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。

第三，小小說必有情節(jié)上的“轉”(即情節(jié)、感情的變化)；因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關鍵。

第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進法。

常見命題方式：

① 某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。② 將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現有沒有影響？為什么？③ 為什么小說要幾次寫到某某事件？④ 小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。

解題思路：

解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構思是為了表現人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

典例分析：

小說《項鏈》的結尾出人意料，但合乎情理嗎？請結合有關情節(jié)進行分析。

答：合乎情理。① 借項鏈時，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應：“當然可以。”顯得相當大方，這就暗示項鏈是假的。② 瑪蒂爾德四處買項鏈時，珠寶店老板說“我只賣出去這個盒子”，這又暗示項鏈與盒子不是原配的。 ③ 瑪蒂爾德去還項鏈時，福雷斯蒂埃夫人“竟沒有打開盒子看”，這再一次暗示項鏈并不是什么貴重的首飾。所以，結尾由福雷斯蒂埃夫人親口說出項鏈是假的雖是出人意料，卻是合乎情理的。

鑒賞方法：

我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會，說起話來滿口官腔，等等，都很好地表現了人物的個性特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟，如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義(共性)。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。

另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

常見命題方式：

① 小說的主人公是什么樣的人？請結合小說的具體內容分析。②某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。③ 試析某某人物的形象。

解題思路：

首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節(jié))分析人物的性格特征，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

典例分析：

① 《孔乙己》中的主人公孔乙己是個什么樣的人？

答：孔乙己“身材高大”“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“穿的雖是長衫，可是又臟又破”“他對人說話，總是滿口之乎者也”。他說“竊書不能算偷”，他教“我”識字，分茴香豆給孩子們吃�？梢�，孔乙己是個深受科舉制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡勞，但也心地善良。

②《藥》的主人公是夏瑜還是華老栓？請結合小說內容分析。

答：《藥》的主人公是華老栓，不是夏瑜。A.《藥》描寫的是群眾的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群眾的愚昧麻木引起的。B.全篇著力刻畫的是華老栓。作者通過行動、心理描寫和環(huán)境襯托，表現了華老栓愚昧麻木、老實本分等性格特征。C.作者明寫華老栓，暗寫夏瑜。意圖是將國民的劣根性暴露出來，因此，正面描寫華的愚昧麻木。對夏瑜采取側面描寫，只是反襯不覺悟的群眾，更深的揭露國民的劣根性，警醒人民改造國民性。

17.幽默與諷刺是契訶夫小說的顯著特色。請以下面的文字為例，賞析這一特色。(5分)

我爸爸陪著笑臉，快活得漲紅了臉，踩著碎步繞桌子跑了起來，我也跟著他跑。

“咯--咯--咯--！”我們兩人叫著，跑得更快了。

[名師剖析]一、讀清題干：賞析幽默與諷刺的語言特色。二、明確答題方向：幽默表現在哪里？諷刺了什么？三、聯系小說主題，思考語言內涵。

[參考答案]在大庭廣眾之中學小公雞叫，而且還“快活得漲紅了臉”，父子倆這些違反常理的行為與心理，使人感到可笑。作者把奴才的心態(tài)描寫得淋漓盡致，深刻地諷刺了造成人性扭曲的專制社會。[5分。表述中含“幽默與諷刺”1分；聯系句子賞析2分；“刻畫奴才心態(tài)”或“譏諷人性扭曲的社會”2分。意思答對即可。]

勝利者的勝利

--一個退休的十四等文官^①的故事　 契訶夫

在懺悔節(jié)那天，大家都到阿歷克塞·伊凡內奇·柯祖林家里去吃油餅。您不認識柯祖林；對您來說，也許他無聲無臭，不算什么；對我們這班沒有飛黃騰達的人來說，他可就算得偉大、萬能、絕頂聰明了。凡是做他的所謂“嘍羅”的人，都上他那兒去了。我也跟著爸爸去了。

油餅好得很，簡直沒法跟您形容。還有酸奶酪啦，鮮魚子啦，鮭魚啦，碎奶酪啦，葡萄酒和伏特加多得像是汪洋大海。吃完油餅，大家又喝鱘魚湯，又吃醬汁鷓鴣。飯后，他老人家柯祖林侃侃而談，而且分明想賣弄俏皮。我不知道他講了什么可笑的事沒有，我只記得爸爸一個勁兒地戳我的腰，說：“笑�。　�

我就把嘴嘻得大大的，笑一下。有一回我甚至尖聲笑起來，引得大家都注意我了。

“行，行！”爸爸小聲說，“有你的！他正在瞧你，而且笑了……這挺好；真的，說不定他會給你一個助理文書的位子呢！’”

“是啊！”我們的領袖柯林祖呼哧呼哧地說，“現在我有油餅吃，有挺新鮮的魚子吃。住宅嗎？嘻嘻嘻！……瞧瞧這所房子！你們呢，現在你無聲無臭，不算什么，可是，誰知道呢？也許慢慢有那么一天你就……你就交運啦！”

柯祖林頓一頓，搖搖頭，接著說：

“講到先前，先前是什么樣��！我的天！腳上沒有靴子，身上只穿一條破襯褲，……要掙一個盧布，往往要做兩個星期的工。而且就是這一個盧布，人家也不是好好地給你，不是的！他們把它揉成一團，往你臉一丟：拿去！人人都可以糟蹋你，欺負你……有一回，我?guī)е�呈文去進見，一瞧，門道里坐著一條小狗。我就向這條小狗走過去，想要握握它的爪子。我說：‘對不起，讓我走過去。早安！’可是小狗卻對著我：汪汪汪……不過頂要命的是這條薰鮭魚……是這條鱷魚，我為他受了多少罪啊，挨了各式各樣的罵！都是為了這個小人物，為了庫里岑！”

柯祖林指著一個跟我爸爸并排坐著的、傴僂的小老頭。那個小老頭一看見那根向他指著的手指頭，就十分窘，在椅子上扭動起來。

“承這個小人物的情，我受了不少的罪！”柯祖林接著說，“要知道，我一開頭就做了他的部下。他們帶著我去見他；我呢，低聲下氣，一副寒酸相；他們把我安置在他的桌子旁邊。他就開始虐待我……每一句話都像一把尖刀，每看一眼都像一顆射進胸口的子彈�，F在他看起來像一條蛆，樣子可憐，可是當初他是什么樣子��！他把我折磨了好久！我為抄寫，跑去買肉包子，修筆尖，陪他的老丈母娘去看戲。處處討他的歡心，嗯……樣樣都為討他的好……‘不行啊，’我想，‘我得經常隨身帶著鼻煙盒，防他萬一要用�！瘞炖镝�，你還記得嗎？我媽現在是去世了，老太太生前有一回上他那兒去，求他準她兒子，也就是我，兩天假，好到我伯母家去分遺產。他呀，數落她，瞪起眼睛，哇哇地叫：‘可是你兒子是個懶漢，他是個寄生蟲……’他說，‘非送到法院去不可！’……”

柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒。

“從前是什么樣子！現在呢？呸！現在，我……我在他上頭啦……該他陪我的丈母娘上戲院去，他給我鼻煙盒，他自己抽雪茄了。嘻嘻嘻！……庫里岑！”

“你有什么吩咐？”庫里岑站起來，挺直身子問道。

“表演悲劇！”

“是！”

庫里岑挺直身子，皺緊眉頭，舉起手來，做出一臉的苦相，用嘎啞的、破鑼樣的聲音唱道：“死吧，變心的女人！我要眼看著你死！”

我們笑得前仰后合。

“庫里岑！把這塊面包加點胡椒，吃下去！”

已經吃飽的庫里岑，拿起一大塊黑面包，灑上胡椒，在大家的哄笑聲中嚼著。

“可是現在不同……嘻嘻嘻！……可是喂，你！你��！我跟你說吶，沒留胡子的！”

柯祖林伸出手指頭戳了戳我爸爸的腰。

“繞著桌子跑，學小公雞叫！”

我爸爸陪著笑臉，快活得漲紅了臉，踩著碎步繞桌子跑了起來，我也跟著他跑。

“咯--咯--咯--！”我們兩人叫著，跑得更快了。

我一邊跑，一邊想：

“我就要做助理文書了！”

注：①十四等文官，是帝俄時期最小的官。

16.作品成功地描寫了庫里岑在不同的處境中的不同表現。請根據作品的描述，概括庫里岑的性格特點。(4分)

[名師剖析]本題要求概括人物形象，難度不大。聯想《變色龍》《一個小職員的死》等契訶夫，可以很容易的知道這篇小說的主題，這對做這一題和下面兩題都很重要。在具體的審題中，要注意題干中的兩處提示：一“概括”，明示考生不可具體的分析人物形象，以免浪費時間又不得要領；二“作品成功地描寫了庫里岑在不同的處境中的不同表現”，暗示考生要從“不同表現”概括人物性格，“根據作品的描述”，當然是兩種表現。

[參考答案]做上司時(得勢時)，(對下屬)頤指氣使(專橫跋扈)；做下屬時(失勢時)，(對上司)阿諛奉承(奴性十足)。[4分。每點2分。意思答對即可。]

《考綱》要求考生“分析小說主要表現手法”， 能力層級C。

高考命題不會孤立的考查小說常用的表現手法，而是常常和小說“三要素”聯系起來，考查表現手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)的作用。

??“技巧”指文學技巧。它是作家駕馭文學語言、運用多種藝術表現方法及表達方式、修辭手段等等來構思文學作品，塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術技能；它是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。對表達技巧的分析鑒賞，應從以下幾方面去分析：①從表達方式角度。看各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇(第一人稱第二人稱的好處)；敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運用及作用)；描寫的特點(白描、細描、景物描寫等的作用)；文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意、言事說理服務的；②從選材組材角度�？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；④從結構安排角度�？词欠耖_頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致。⑤從語言運用角度�？凑Z言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等)；給讀者哪些藝術審美情趣?文中所運用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、夸張、排比等)創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何?等等。

《考綱》要求考生“概括作品主題”， 能力層級C。

??小說的主題實際就是作者通過各種形象所要表達的思想。文學作品的作用就是要感奮人、激勵人、愉悅人，使人從中得到教益，所以正確把握小說的主題是評價文學作品最重要的環(huán)節(jié)，是實現小說社會功能的關鍵所在。在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑于主要人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展示的內容。在心理印象小說中，主要人物是特定環(huán)境的主要感受者和由此產生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態(tài)，往往具有對特定社會環(huán)境客觀認識的普遍價值，是作品的主題所在。所以，把小說中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。