15．根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱為酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號），該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用E裝置收集滿氧氣后，取出的集氣瓶應正（填“正””或“倒”）放在實驗臺上．若用D（填字母序號）收集氧氣時，檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（4）已知甲烷（CH₄）氣體難溶于水，密度小于空氣．若要收集干燥的甲烷氣體，應選用的裝置是C．
（5）據(jù)圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

圖1中反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，集氣瓶中加入液體的作用是防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．圖2集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液，其目的為吸收二氧化硫，避免污染空氣．

14．已知一個鐵原子的實際質(zhì)量為9.288x10^-26kg，一個碳12原子的實際質(zhì)量為1.993x10^-26kg
（1）計算鐵的相對原子質(zhì)量．
（2）已知鐵原子內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為26，計算鐵原子內(nèi)的中子數(shù)．

13．人類的衣、食、住、行都離不開化學，實驗是學習化學的一條重要途徑．華士實驗中學化學興趣小組的同學在老師的指導下做了一系列探究實驗．
【探究一】家庭小實驗：物質(zhì)的分類和鑒別．現(xiàn)廚房中有失去標簽的礦泉水、白酒、醬油、白醋等四瓶液體．
請判斷同學們設計的實驗方案是否可行，請在每小題后面的括號內(nèi)填寫“對”或者“錯”：
（1）小珠認為可以通過聞氣味的方法就區(qū)別四種液體對；
（2）小姍認為可以通過觀察顏色的方法區(qū)別四種液體錯；
（3）小柯認為可以通過是否燃燒的方法區(qū)別四種液體錯；
（4）小紅認為可以通過品嘗的方法區(qū)別四種液體對．
【探究二】小瑚同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
（1）第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ（填“Ⅰ”或者“Ⅱ”）錯誤．
（2）第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，用帶火星的木條放在導氣管口，發(fā)現(xiàn)木條復燃，得出猜想Ⅱ的結(jié)論正確．
【探究三】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．
已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學符號為P）就可以自燃，即和氧氣反應生成五氧化二磷．
如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）請寫出白磷與氧氣反應的文字表達式白磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，該反應是（填“是”或“不是”）氧化反應．
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
（3）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？abc（填寫序號，可以多選）
a．加快集氣瓶冷卻；
b．液封導氣管末端，防止氣體受熱逸出；
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

12．根據(jù)如圖的裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標有a、b的儀器名稱：a酒精燈，b鐵架臺．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置為A（填序號），寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．該實驗中還需用到棉花，其作用是防止高錳酸鉀進入導氣管．如用排水法收集氧氣時，導管口開始有氣泡時放出時，不宜立即收集，要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時，再把導管伸入盛滿水的集氣瓶；收集氣體之后不需要（填“需要”或“不需要”）驗滿．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取并收集較純的氧氣，可選用的裝置組合是B和C，收集一瓶氣體之后應該如何？收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應正放在桌上．
（4）通過查閱資料得知：醫(yī)院里給病人輸氧，為了給氧氣加濕和觀察輸出氧氣的速度，可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置（瓶中裝半瓶水），將d端（填“c”或“d”）接病人，通過觀察就可以判斷氧氣的輸出速度．

11．某同學對催化劑產(chǎn)生了興趣，通過查資料了解到氧化銅、氧化鐵等都能加速氯酸鉀的分解．為了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們設計了實驗裝置，并進行氣體的制備和測量實驗．實驗時均以生成40mL氣體為標準，相關記錄見下表：

實驗序號	KClO3質(zhì)量	加入其它的物質(zhì)	待測數(shù)據(jù)
1	1.2g	無其它物質(zhì)
2	1.2g	加入少量的CuO

（1）上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指收集40mL氧氣所需時間．
（2）從如圖儀器中選擇合適的并加以組裝DBE．
（3）為探究CuO在實驗2中是否起催化作用，還需探究的氧化銅的分離實驗后的混合物中的CuO，洗滌干燥后稱量其質(zhì)量，觀察其質(zhì)量是否不變，并將其放入氯酸鉀固體中，重復實驗2的操作，觀察其是否仍能加速氯酸鉀的分解在化學反應前后不變．其反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣．

10．暗紅色固體可發(fā)生如圖轉(zhuǎn)化

（1）白色固體F是：氯酸鉀   固體C是二氧化錳
（2）鐵絲燃燒的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

9．下列敘述正確的是（　　）

	A．	木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生黑煙
	B．	硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
	C．	鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵
	D．	紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

8．如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：
（1）寫出該反應的文字（符號）表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄）；
（2）集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂？
（3）點燃火柴后，為什么等火柴快燃盡才插入集氣瓶．

7．用分子的性質(zhì)解釋“酒香不怕巷子深”

6．從2011年2月2日早晨開始，一場罕見的特大暴雪襲擊了英國大部分地區(qū)，造成當?shù)亟煌ɑ靵y、航班取消、火車停運．為了盡快融雪，工作人員向雪中撒融雪劑．雪融化是（　�。�

A．

化學變化

B．

物理性質(zhì)

C．

化學性質(zhì)

D．

物理變化