9．觀察如圖所示的一些實驗裝置圖，請在題中空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容．

（1）如圖（1）用干燥的手捋幾下塑料細(xì)絲，細(xì)絲便“飛”了起來．此實驗說明了塑料細(xì)絲與手摩擦后帶上同種電荷而相互排斥．根據(jù)這個原理我們可以制成驗電器（填一種靜電學(xué)儀器名稱）．
（2）如圖（2）．將裝有水的小瓶瓶口向下，使其漂浮在大塑料瓶的水面上，將大塑料瓶密封后．就制成了“浮沉子”，制作時，在小瓶中放入的水要適量，水過少會導(dǎo)致小瓶不會下沉．適當(dāng)控制捏大瓶的力，可以（可以/不可以）讓小瓶懸�。�
（3）“自制滴管”：通過吸管可以將水從甲杯移到乙杯中．每次為了盡可能地多取一些水，以下兩個操作：①手指把管中孔堵�。虎谖�管插到水中；先后正確的排序應(yīng)該是②①；（填寫序號）在a、b、c、d、e五個實驗中，與該實驗應(yīng)用的物理知識一樣的是a和c兩個（填寫字母）；還有d和e兩個實驗（填寫字母）應(yīng)用的物理知識一樣．這兩個實驗說明了在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越�。�

8．下列正比例函數(shù)圖象中，所反映物理量之間的關(guān)系，描敘正確的是（　�。�

	A．	浸沒在液體中的物體．所受浮力與浸入深度的關(guān)系
	B．	在壓力一定時，壓強(qiáng)與受力面積之間的關(guān)系
	C．	同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
	D．	同種物質(zhì)組成的物體，其密度與質(zhì)量之間的關(guān)系

7．2016年6月5日，我國海南文昌發(fā)生一起龍卷風(fēng)事件，導(dǎo)致10人死傷，其中1人當(dāng)場死亡．龍卷風(fēng)的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流，它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷人空中（如圖所示），龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是（　�。�

	A．	龍卷風(fēng)使物體受到重力變小
	B．	龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力
	C．	龍卷風(fēng)內(nèi)部的氣體流速大，壓強(qiáng)小
	D．	龍卷風(fēng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的靜電，將物體吸入天空

6．如圖所示，下列有關(guān)慣性的說法中，錯誤的是（　　）

	A．	甲圖，錘頭由于受到慣性作用繼續(xù)向下運(yùn)動，這樣就會緊緊地套在錘柄上
	B．	乙圖，做慣性實驗時，用質(zhì)量較大的鐵球比質(zhì)量較小的塑料球效果好
	C．	丙圖，在冰壺運(yùn)動中，用刷子刷冰面，可減小摩擦，從而增大冰壺的慣性
	D．	丁圖，駕駛員用安全帶和胸前用氣囊，主要是為了防止突發(fā)事件時，由于慣性作用對人體造成傷害

5．作出圖中動力臂L₁．

4．下列事例中，目的是為了減小壓強(qiáng)的一項是（　　）

	A．	在用線切熟雞蛋的實驗中，線越細(xì)越好
	B．	注射器的針頭很尖
	C．	火車鐵軌不直接鋪在路面上，而鋪在一根根路枕上
	D．	菜刀用過一段時間后，要磨一磨

3．輪船滿載時，船和貨物總重9.8×10⁴N，則船在海洋航行所受浮力是9.8×10⁴N．同一艘輪船從長江駛進(jìn)海洋，受到的浮力不變，（填“不變”“變大”或“變小”），輪船要浮起些．（填“沉下”或“浮起”）

2．請合理估測（估測保留整數(shù)）：你的身高約為160cm，你的體重約為500N，你正常步行的速度約為4km/h，你正常情況時每分鐘呼吸的次數(shù)約為20次．

1．有下列現(xiàn)象、實驗或?qū)嵗�：�?）托里拆利實驗；（2）人們用語言交談；（3）抽水機(jī)抽水；（4）用天平秤質(zhì)量；（5）水往低處流；（6）馬德堡半球?qū)嶒�；�?）氫氣球升空；（8）塑料吸盤的掛鉤運(yùn)動；（9）船閘；（10）航空跳傘．如果地球周圍沒有大氣層，以上現(xiàn)象、實驗或?qū)嵗�不再發(fā)生的是（　�。�

A．

（1）（2）（3）（6）（7）（8）（10）

B．

（2）（4）（5）（7）（8）（10）

C．

（1）（2）（3）（5）（6）（7）（10）

D．

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）

20．某一同學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械效率時做了下面的實驗．

（1）根據(jù)如圖1所示裝置，用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升40cm，測力計示數(shù)為2N，該過程拉力所做的功0.8J．
（2）根據(jù)如圖2所示裝置，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升40cm，該過程拉力的功為0.96J，則測力計的示數(shù)應(yīng)為1.2N．
（3）實驗結(jié)果表明，使用動滑輪B．
A、既省力又少做功     B、雖省力但多做功
C、既不省力又多做功   D、雖不省力但少做功
（4）實驗過程中為什么兩次都要“緩慢地提升”呢？
答：緩慢提升，使得拉力等于彈簧測力計的示數(shù)，便于測量拉力大�。�