科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在兩棲類的某些蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成是XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí),雌雄比率約為1∶1;如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí),不論具有何種性染色體組成,蝌蚪都發(fā)育成雄性。
(1) 請(qǐng)你推測(cè)溫度(30℃)改變這種蛙性別的原因:
①可能是只改變性別的表現(xiàn)型;②可能是________。
若是后者,該變化是否會(huì)一定遺傳給后代?________。(會(huì)、不會(huì)、不一定)
(2) 若溫度(30℃)只改變性別的表現(xiàn)型,兩只XX的蝌蚪分別在30℃和20℃條件下發(fā)育成青蛙,能否交配產(chǎn)生后代?________________。若不能寫(xiě)出理由,若能請(qǐng)寫(xiě)出交配后產(chǎn)生的后代在20℃條件下的性別是________。
(3) 若要證明以上兩種推測(cè)哪一種正確,科研人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn):
Ⅰ. 材料、用具:用一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
Ⅱ. 實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵,平均分成兩份,處理:
實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙的處理分別是:________________。
②在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1~20,要求樣本足夠大),分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞經(jīng)過(guò)分散處理后,再進(jìn)行______________,最后制成裝片;
③在顯微鏡下觀察________________時(shí)的________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì);
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析:
a. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期:若甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX∶XY≈1∶1;
結(jié)果分析:略
b. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期:________________;結(jié)果分析:________。
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)為擴(kuò)大可耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,沿海灘涂鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
圖1 轉(zhuǎn)基因操作流程圖
表2 幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
(1) 獲取真核生物的基因通常采用人工合成法,通過(guò)圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含____________的,如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組,應(yīng)該在基因兩側(cè)的A和B位置除了接上以上兩個(gè)結(jié)構(gòu)外還需分別加入____________限制酶識(shí)別序列,這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有利于質(zhì)粒和目的基因定向連接。
(2) 過(guò)程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì),若目的基因擴(kuò)增4代,則共用了引物Ⅰ________個(gè)。
(3) 請(qǐng)畫(huà)出Pst Ⅰ切割DNA形成黏性末端的過(guò)程:__________________________。
(4) 圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒(méi)有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌,而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌,目的是____________________。
(5) 在步驟⑤⑥過(guò)程中都需用__________________________處理兩類細(xì)菌。為了確認(rèn)目的基因通過(guò)⑦過(guò)程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá),通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用____________法。
(6) 假設(shè)該抗鹽堿基因D,通過(guò)基因工程導(dǎo)入水稻后連接到水稻的一條染色體上,則該水稻進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)有________個(gè)D基因。
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1) 圖中含有食物鏈的數(shù)量是________________。
(2) 圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有________________。
(3) 可采用____________法調(diào)查蘆蒿的種群密度。若要調(diào)查單細(xì)胞藻類的種群密度,應(yīng)當(dāng)將單細(xì)胞藻類培養(yǎng)液滴在______________________上進(jìn)行計(jì)數(shù)。若要描繪出藻類的群體生長(zhǎng)的S型曲線,應(yīng)該將單細(xì)胞藻類放在溫度適宜,一定濃度的完全營(yíng)養(yǎng)液及____________條件下培養(yǎng),并每天____________隨機(jī)取樣。
(4) 蘑菇可以從豬糞中獲得____________(物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量),水草可通過(guò)細(xì)菌的分解獲得豬糞中的____________(物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量)。
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)基因可以通過(guò)控制酶來(lái)控制生物體的性狀,請(qǐng)回答下列關(guān)于基因控制性狀的兩個(gè)問(wèn)題:
(一) 以酒待客是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)谷,有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”,有人喝了很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變,我們稱為“白臉人”。乙醇進(jìn)行人體后的代謝途徑如下,回答:
(1) “紅臉人”體內(nèi)只有乙醇脫氫酶,飲酒后血液中________含量相對(duì)較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅。
(2) “白臉人”兩種酶都沒(méi)有,其基因型是________;
(3) 若A對(duì)a、B對(duì)b基因完全顯性,“紅臉人”的基因型有________種。若“紅臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例相等,“白臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例也相等,則“紅臉人”與“白臉人”婚配產(chǎn)生的后代中不產(chǎn)乙醇脫氫酶,產(chǎn)乙醛脫氫酶的個(gè)體的比例是________。
(4) 由上述材料推知,酒量大小與性別無(wú)關(guān)?你的理由是__________________________。
(二) 兔子皮下脂肪的顏色受一對(duì)等位基因(A和a)的控制。研究人員選擇純種親本進(jìn)行了如下兩組雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(5) 控制兔子皮下脂肪顏色的基因位于________染色體上,________是顯性性狀。F2性狀表現(xiàn)說(shuō)明____________________。
(6) 兔子體內(nèi)某一基因控制合成的蛋白質(zhì)可以催化黃色素分解,說(shuō)明這一基因是通過(guò)控制________來(lái)控制生物性狀的。
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用。據(jù)圖回答:
(1) 該種APC能表達(dá)TLR蛋白,進(jìn)而激活免疫反應(yīng)。研究表明,如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能,小鼠就不能識(shí)別到細(xì)菌的存在。據(jù)此推測(cè)TLR在免疫中具有________________________________作用。若TLR蛋白過(guò)多,免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊人體正常細(xì)胞,引發(fā)________病。
(2) 受病原體刺激后,APC會(huì)啟動(dòng)核內(nèi)相關(guān)基因________合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)—白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外,直接消滅入侵的多種病原體,參與該過(guò)程的相關(guān)的細(xì)胞器是____________。
(3) 從圖中可以看出APC還能攝取、加工病原體蛋白,并將其呈遞給T細(xì)胞,可見(jiàn)APC可能參與________免疫。
(4) 直接發(fā)育成APC的細(xì)胞一般屬于____________能干細(xì)胞。
(5) 2011年Steinman發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應(yīng)中的“哨兵”——樹(shù)突狀細(xì)胞而獲得諾貝爾獎(jiǎng),樹(shù)突狀細(xì)胞是目前已知功能最強(qiáng)大的抗原遞呈細(xì)胞,樹(shù)突狀細(xì)胞的作用,被形象地稱為“通報(bào)敵情”和“發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”。根據(jù)上述資料和免疫學(xué)知識(shí)寫(xiě)出下圖中的細(xì)胞、物質(zhì)和免疫類型:
A為_(kāi)_______;⑤是________。
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過(guò)程中相關(guān)的技術(shù)操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) 在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開(kāi),消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。
項(xiàng)目 | 胰蛋白酶 | 膠原酶 |
消化特性 | 適用于消化軟組織 | 適用于消化纖維多的組織 |
用量 | 0.01%~0.5% | 0.1~0.3 mg/ml |
消化時(shí)間 | 0.5~2小時(shí) | 1~12小時(shí) |
pH | 8~9 | 6.5~7.0 |
作用強(qiáng)度 | 強(qiáng)烈 | 緩和 |
細(xì)胞影響 | 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)有影響 | 時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無(wú)大影響 |
動(dòng)物血清 | 有抑制作用 | 無(wú)抑制作用 |
Ca2+和Mg2+ | 有抑制作用 | 無(wú)抑制作用 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北正定中學(xué)高一下學(xué)期第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下面表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,該圖表示的過(guò)程稱為_(kāi)______,圖中4的結(jié)構(gòu)名稱是________,該過(guò)程的模板是[ 。輄_______。
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為_(kāi)___________________。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北正定中學(xué)高一下學(xué)期第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是______、________、________和________。
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的____________期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______。
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是________,后者所攜帶的分子是________。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北正定中學(xué)高一下學(xué)期第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見(jiàn)下表):
亮氨酸 | CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG |
纈氨酸 | GUA、GUC、GUG、GUU |
甘氨酸 | GGU |
甲硫氨酸 | AUG |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高一5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(第(4)問(wèn)4分,其余每空2分,共26分)
已知甲、乙、丙三種類型的病毒,其遺傳信息的傳遞方式分別用下圖表示:
(1)圖中3、10表示遺傳物質(zhì) 過(guò)程,此過(guò)程正常進(jìn)行所必備的條件有 酶
酶、 、 、 等。
(2)圖中1、8表示遺傳信息的 過(guò)程,圖中2、5、9表示遺傳信息的 過(guò)程。
(3)圖中7表示遺傳信息的 過(guò)程。此過(guò)程的進(jìn)行需要 酶的參與。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是 。
(4)寫(xiě)出圖甲中遺傳信息的傳遞過(guò)程圖式: 。
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