科目: 來(lái)源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專(zhuān)題十五 現(xiàn)代生物科技 題型:綜合題
(18分)蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白能使螟蟲(chóng)死亡。研究人員將表達(dá)這種毒蛋白的抗螟蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因組中,培育出一批轉(zhuǎn)基因抗螟水稻。請(qǐng)回答:
(1)染色體主要由________________組成,若要確定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色體上,方法之一是測(cè)定該染色體的___________________。
(2)選用上述抗螟非糯性水稻與不抗螟糯性水稻雜交得到F1,從F1中選取一株進(jìn)行自交得到F2,F(xiàn)2的結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型 | 抗螟非糯性 | 抗螟糯性 | 不抗螟非糯性 | 不抗螟糯性 |
個(gè)體數(shù) | 142 | 48 | 50 | 16 |
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
(1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其中過(guò)程④相當(dāng)于________________,過(guò)程⑤的細(xì)胞分裂方式為_(kāi)______________。
(2)若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”,需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹,并在薄膜以?xún)?nèi)放入一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這層膜和這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
(3)若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________________。
(4)如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是
________________。
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科目: 來(lái)源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(12分)圓褐固氮菌是自生固氮菌,青霉素會(huì)抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖而不影響酵母菌等真菌的生長(zhǎng)繁殖�,F(xiàn)有圓褐固氮菌和酵母菌的混合物,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),分離并得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。
(1)材料用具:(略)
(2)方法步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基,一種是 培養(yǎng)基,另一種是 培養(yǎng)基,將這兩種培養(yǎng)基各自分成兩份,依次標(biāo)上A、a和B、b。
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌,適宜條件下培養(yǎng)3—4天。
③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種分別接種到a、b培養(yǎng)基中,在適宜條件下培養(yǎng)3—4天。
(3)請(qǐng)回答:w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
①本實(shí)驗(yàn)配制的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,實(shí)驗(yàn)步驟③的目的是 。
②圓褐固氮菌大量積累次級(jí)代謝產(chǎn)物的時(shí)期是 ,其與酵母菌在基因結(jié)構(gòu)上的主要差異為 。
③青霉素抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖,其作用機(jī)理是破壞或抑制其細(xì)胞壁的形成。據(jù)此推測(cè)青霉素不影響酵母菌生長(zhǎng)繁殖的原因是 。
④生產(chǎn)上常用圓褐固氮菌制成菌劑施放到土壤中,以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,其原因是
和 。
⑤為了生產(chǎn)用作菌劑的圓褐固氮菌,科研工作者研究了此種細(xì)菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律,繪制出該細(xì)菌的生長(zhǎng)速率曲線(xiàn)(如右圖)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是______。
A.上述目的菌是在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)的
B.?dāng)U大培養(yǎng)最好選擇b時(shí)期的細(xì)菌接種,但此期最后階段細(xì)菌數(shù)量已減少
C.c時(shí)期的細(xì)菌不再進(jìn)行繁殖,有芽孢生成
D.d時(shí)期生活的細(xì)菌已經(jīng)不能再合成初級(jí)代謝產(chǎn)物
⑥右圖是生態(tài)系統(tǒng)的氮循環(huán)和碳循環(huán)的部分示意圖,硝化細(xì)菌在此圖的氮循環(huán)中能完成的過(guò)程是 (填圖中字母)。其新陳代謝類(lèi)型是 。進(jìn)行B生理過(guò)程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)地位是 。
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:綜合題
下圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動(dòng).已知葡萄糖在人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成氨基酸是通過(guò)h、d途徑實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1) 上二述生理過(guò)程中,生成[H]的生理過(guò)程有________,消耗[H]的生理過(guò)程有_______。只能發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中的生理過(guò)程有_____________。可以產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有________________。(用圖中字母回答)
(2)經(jīng)d過(guò)程形成的物質(zhì)最多可能有________________種。
(3)當(dāng)某人進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,可促進(jìn)_____________的進(jìn)行。(用圖中字母回答)
(4)若g、L均為人體內(nèi)的活動(dòng),g之后的()n代表的物質(zhì)是____
____________ 。
(5)若圖中的X是胰島A細(xì)胞合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是________________:若X是抗體,則e過(guò)程發(fā)生在________________細(xì)胞中。
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:綜合題
植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下表現(xiàn)出的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲(chóng)害等的抗逆性狀。
(1)植物在不利環(huán)境條件表現(xiàn)出抗逆性狀說(shuō)明植物在不斷進(jìn)化,它的實(shí)質(zhì)是
(2)在不利的環(huán)境條件下,許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性,如抗寒等,一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀,在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類(lèi)的植物體內(nèi),主要是因?yàn)?u> 。
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:綜合題
回答下列I、11小題:
Ⅰ. 已知玉米是雌雄同株異花的植物,籽粒甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀,馬齒粒與硬粒是另一對(duì)相對(duì)性狀。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)現(xiàn)將甜馬齒粒玉米與非甜硬粒玉米間行種植。收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)在甜馬齒粒玉米的植株上結(jié)出的玉米有甜馬齒粒和非甜馬齒粒,在非甜
硬粒玉米植株上結(jié)出的玉米全是非甜硬粒。對(duì)此正確的解釋是玉米的馬齒粒與硬粒的遺傳方式叫做 遺傳,非甜和甜的遺傳方式叫做 遺傳。
(2)甜玉米中的麥芽糖酶遇 試劑,會(huì)生成紫色。
(3)甜玉米的甜度是基因通過(guò)控制 控制代謝而實(shí)現(xiàn)的。
(4)用14CO2對(duì)玉米進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),放射性同位素最先出現(xiàn)在 化合物上,隨后出現(xiàn)在 化合物上。
(5)玉米雌雄同株,若玉米胚乳染色體數(shù)為30條,則玉米的單倍體基因組由 個(gè)雙鏈DNA分子組成。
Ⅱ. 雄性蝴蝶有黃色和白色,雌性只有白色。觸角棒形和正常形正交與反交子代結(jié)果一樣,說(shuō)明控制觸角的基因位于 染色體上。(其中黃色與白色分別用Y與y表示,觸角棒形與正常形分別用A與a表示)。
(1)在下列各組合中,不能從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是 。
①yyaa♀×♂YYAA ②YyAA♀×♂yyaa ③YYAa♀×♂Yyaa
④YYAa♀×♂yyAa ⑤YyAA♀×♂Yyaa ⑥yyAa♀×♂yyaa
(2)一對(duì)表現(xiàn)型為黃色棒形和白色棒形的親本雜交,子代表現(xiàn)型為雄性:3/8黃色棒形、1/8黃色正常、3/8白色棒形、1/8白色正常;雌性:3/4白色棒形、1/4白色正常。則兩個(gè)親本的基因型組合為 。(標(biāo)明親本的雌雄)
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年河北省正定中學(xué)高二年級(jí)期末考試生物試卷(理科) 題型:綜合題
圖一表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種生命活動(dòng)情況,圖三是一高等動(dòng)物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有 ,該細(xì)胞如果是紫草的細(xì)胞,在離體條件下脫分化后,通過(guò)大規(guī)模的 可以生產(chǎn)紫草素。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出在圖一6結(jié)構(gòu)中完成某一生理作用的總反應(yīng)式:
(3)圖二所示的細(xì)胞若代表的是胰腺細(xì)胞,則與合成和分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞器有 。
(4)圖二中,在細(xì)胞核控制合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程為:
(5)根據(jù)圖三推斷,該動(dòng)物的基因型有 種可能。請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L出形成該細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞中期的示意圖,并注明染色體上的基因。
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年山東省莘縣第二中學(xué)高一下學(xué)期期末模擬考試生物試題 題型:綜合題
遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速、乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5見(jiàn)乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦。通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正�;蛏蠜Q定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止,從而導(dǎo)致患病。已知谷氨酰胺的密碼子(CAA、CAG),終止密碼子(UAA、UAG、UGA)
請(qǐng)分析回答:
(1)正常基因中決定谷氨酰胺的堿基序列是 ,正常基因中發(fā)生突變的一對(duì)堿基是 。
(2)與正�;蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量
(增大、不變或減�。�,進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失。
(3)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖分析下列問(wèn)題。
①乳光牙是致病基因位于 染色體上的 性遺傳病。
②該家系中[3]號(hào)個(gè)體的致病基因來(lái)源于 。
③若[1]號(hào)和[2]號(hào)又生了一個(gè)孩子,則患病概率是 ;若[3]號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是 。
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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年山東省莘縣第二中學(xué)高一下學(xué)期期末模擬考試生物試題 題型:綜合題
下圖所示分別為雌性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化的曲線(xiàn)圖(該動(dòng)物體細(xì)胞中DNA含量為2m)和卵巢中處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象示意圖。請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞甲是 細(xì)胞。
(2)細(xì)胞乙的名稱(chēng)是 ,與之相對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是 (以橫軸上的數(shù)字段表示),乙細(xì)胞最終能形成 個(gè)成熟生殖細(xì)胞。
(3)曲線(xiàn)段[2~3]時(shí)期DNA含量變化,是由于 的結(jié)果。[4]時(shí)期DNA含量減半是由于 的結(jié)果,而[5]時(shí)期DNA含量減半是由于 的結(jié)果。
(4)就圖乙分析可知,該細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ,該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為 。
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科目: 來(lái)源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專(zhuān)題十七 微生物及發(fā)酵工程 題型:綜合題
炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疽桿菌兩端截平,呈注解狀排列,菌落呈卷發(fā)狀,對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專(zhuān)一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診。
(1)細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可以菌落。
(2)細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程圖如題31圖1所示
①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需要采取_______方法滅菌;實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為_(kāi)_______(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”)。
②挑選可疑菌落制片后,用 觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 .對(duì)照組試管中應(yīng)加入 ,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照
.(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
④對(duì)排除的是似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體.與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有 .
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