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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.“低碳生活,綠色出行”.學(xué)校建議同學(xué)們騎自行車出行.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
①圖中所標(biāo)示的各部件中,屬于金屬材料的是②③(序號(hào))
②自行車車架一般用生鐵制造,某些部件為不銹鋼.工業(yè)上常以赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)為原料煉鐵,請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
③車架表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止其與氧氣(O2)和水(H2O)接觸而生銹.防止公共自行車鏈條生銹的有效措施是涂油.
④自行車輪圈一般用鋁合金制造,這是因?yàn)殇X合金既輕便又耐用.鋁制品比較耐腐蝕的原因是鋁的表面有一層致密的氧化膜保護(hù)內(nèi)部不被腐蝕.
⑤天氣太熱,建議同學(xué)們車胎氣壓不能太高試用.用分子、原子的相關(guān)知識(shí)解釋體受熱膨脹,分子間隔變大,導(dǎo)致爆胎.有些同學(xué)帶的碳酸飲料,其中溶有二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí),汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái),原因是壓強(qiáng)降低,CO2溶解度變小有的同學(xué)們帶了“搖搖冰”的罐裝飲料,在飲料罐的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水,飲用前搖動(dòng)使它們混合,罐內(nèi)飲料溫度就會(huì)降低.這種固體物質(zhì)可能是D(填字母)
A.生石灰B.燒堿C.食鹽D.硝酸銨
⑥為防止旅途中皮膚的以外擦傷感染,常備有碘酒,碘酒中的溶劑是C2H5OH(寫(xiě)化學(xué)式).
⑦同學(xué)們準(zhǔn)備將垃圾分類處理,其中屬于不可回收垃圾的是B(填字母).
A.廢紙  B.果皮  C. 飲料罐    D.廢棄塑料.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

8.小東同學(xué)為患風(fēng)濕癥的爺爺購(gòu)買如圖1“取暖片”,“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?小東同學(xué)與小林同學(xué)合作展開(kāi)探究.
探究:“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?
步驟:(1)取未使用過(guò)的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過(guò)的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質(zhì);
(3)取未使用過(guò)的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過(guò)的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質(zhì);

解釋或結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)熱劑粉末中一定含有兩種單質(zhì)是鐵、碳;一定含有的一種陰離子是(寫(xiě)離子符號(hào))Cl-;可能發(fā)熱原理是鐵氧化生銹過(guò)程放出熱量.
補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):為驗(yàn)證對(duì)發(fā)熱原理猜想是否正確,小林同學(xué)取使用過(guò)的發(fā)熱劑粉末加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)溶液變黃色,發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.天然氣的主要成分是甲烷,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O;              乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2、H2O;         丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是反應(yīng)中不含氮元素,不可能生成含氮元素的氨氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)若實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、E中澄清石灰水變渾濁,D中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立,B中反應(yīng)化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;D中反應(yīng)化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)A、B裝置的順序能否顛倒不能(填“能”或“不能”),C裝置的作用是將甲烷燃燒產(chǎn)生的二氧化碳除盡;
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是提供充足氧氣.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.海洋為人類提供了寶貴的自然資源.
(1)食用海魚(yú)攝取的主要營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì).
(2)右圖為海水淡化裝置,獲得的蒸餾水屬于B(填字母序號(hào)).
A.單質(zhì)         B.化合物         C.混合物
(3)從海水中提取食鹽,采用的方法是蒸發(fā).
(4)資料:20℃時(shí)四種物質(zhì)的溶解度如下:
物質(zhì)NaClNH4HCO3NH4ClNaHCO3
溶解度/g36.021.637.29.6
計(jì)算:20℃時(shí)飽和食鹽水溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)26.5%.
用氯化鈉和碳酸氫銨(NH4HCO3)可制備碳酸氫鈉和氯化銨(NH4Cl),該反應(yīng)可表示為:
NaCl+NH4HCO3═NaHCO3+NH4Cl.
按上述化學(xué)方程式反應(yīng),在20℃時(shí),飽和食鹽水和飽和的碳酸氫銨溶液混合最可能產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)是NaHCO3; 從溶液中分離出該沉淀的操作是過(guò)濾.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某同學(xué)為了探究氧化銅(難溶于水)是否能做過(guò)氧化氫(H2O2)分解制取氧氣的催化劑,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
【實(shí)驗(yàn)一】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過(guò)氧化氫分解的速率.
1.在試管中加入2ml5%的過(guò)氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.1.帶火星的木條沒(méi)有明顯變化
2.取1gCuO粉末放在放在步驟1中的試管中,振蕩,把帶火星的木條伸入試管中2.帶火星的木條復(fù)燃
結(jié)論:氧化銅能加快過(guò)氧化氫的分解速率.
【實(shí)驗(yàn)二】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸~的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
待實(shí)驗(yàn)一第2步的試管中沒(méi)有氣泡時(shí),重新加入2ml過(guò)氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象.試管中有大量的氣泡冒出
結(jié)論:氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變.
【實(shí)驗(yàn)三】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒(méi)有改變.
在實(shí)驗(yàn)后,該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過(guò)濾、洗滌、干燥,再稱量,得到黑色固體質(zhì)量為1g.
結(jié)論:氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜上所述,說(shuō)明了氧化銅是過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
某同學(xué)畫(huà)出如圖,表示有、無(wú)催化劑時(shí),生成物質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖,你認(rèn)為是否正確?正確.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.圖1是初中化學(xué)中三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:

(1)A實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是①②③(填序號(hào))
①裝置氣密性好②紅磷過(guò)量或足量③冷卻到室溫后才打開(kāi)止水夾④要選用教室內(nèi)的空氣
(2)某興趣小組將A實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為如圖2所示,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后的優(yōu)點(diǎn)是氣密性更好,測(cè)定結(jié)果更精確.
(3)B實(shí)驗(yàn)中,由銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒(méi)有燃燒的現(xiàn)象可以得知,可燃物燃燒的條件之一是與氧氣接觸.實(shí)驗(yàn)時(shí),不慎將酒精灑到桌面并著火,可用濕布覆蓋,其滅火原理是隔絕空氣.
(4)C實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是與燒杯①進(jìn)行對(duì)比.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.海洋是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù),海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鈉等.如圖為綜合利用海水制備金屬鎂的流程.

(1)已知貝殼的主要成分是碳酸鈣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.CaO的俗稱是生石灰;
(2)氫氧化鎂屬于堿(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”之一);
(3)海水中本身就含有氯化鎂,在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中,步驟③又制得氯化鎂.請(qǐng)分析這樣做的目的是提純、富集氯化鎂;
(4)現(xiàn)有一定質(zhì)量的海水,其中含MgCl2的質(zhì)量為0.95噸,經(jīng)上述反應(yīng)后可制得鎂多少噸?(假設(shè)上述各步反應(yīng)中,鎂元素?zé)o損失).

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某興趣小組成員用排水法收集了一大瓶沼氣池中的氣體(見(jiàn)圖中的A),為了弄清楚它的成分,進(jìn)行了有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你與該小組一起完成以下探究活動(dòng):
【對(duì)氣體猜想】其中的四種是:
猜想Ⅰ:全部是CH4;
猜想Ⅱ:全部是CO
猜想Ⅲ:是CO和CO2 的混合氣體;
猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體
【查閱資料】二氧化碳?xì)怏w能很好地被氫氧化鈉溶液吸收.
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃.
(1)若B中石灰水變渾濁,則說(shuō)明A中的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w.
(2)裝置C作用是除去A中可能含有的二氧化碳?xì)怏w
(3)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無(wú)明顯現(xiàn)象,則“猜想Ⅰ、Ⅱ”可能成立;
(4)若D處倒扣的是干冷的燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是B、C裝置中都含有水;這是這個(gè)判斷中最易被忽略的干擾.
(5)采取一定的措施排除上述干擾后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,杯壁分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想Ⅳ”成立.
(6)根據(jù)上述(5)的實(shí)驗(yàn)判斷:該氣體還可能是CH4、CO、CO2的混合氣體.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

1.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn).
(1)人類目前所消耗的能源主要來(lái)自化石燃料,化石能源的大量使用會(huì)產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵,其中在大氣中的含量不斷上升,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球氣候變暖的是CO2,能形成酸雨的是SO2(或NO2)(只寫(xiě)出一種)
(2)在汽車尾氣管上安裝凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮?dú)怏w在催化劑的表面發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生兩種無(wú)毒的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2
(3)氫能是一種既高效又干凈的新能源,科學(xué)家正在研究高效制取氫氣的方法,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

20.請(qǐng)你從水蒸氣、金剛石、C60.汞、銀、氮?dú)、二氧化碳七種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì),用物質(zhì)的化學(xué)式填空
(1)酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟,說(shuō)明空氣中含有H2O
(2)常溫下呈液態(tài)的金屬是Hg
(3)制作勘探石油鉆井鉆頭的是C.

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